中國文化概論課程實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

1、實(shí)用文檔中國文化概論課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號：131024課程總學(xué)時：40課程學(xué)分：2.5課程類別：專業(yè)選修課適用專業(yè)：文秘制定單位：人文學(xué)院制定時間：2014年7月一、課程總述1. 課程性質(zhì)本課程是文秘專業(yè)的一門專業(yè)選修課程，是一門兼顧歷史的關(guān)于中國國別文化的基礎(chǔ)知識和基本理論課程。主要讓學(xué)生比較全面地了解中國悠久而豐富的文化內(nèi)容， 擴(kuò)展知識，理清脈絡(luò)，進(jìn)一步認(rèn)識中國文化的基本特征，在此的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思 考中國文化的繼承和創(chuàng)新問題，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊 心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。本課程無先導(dǎo)與后續(xù)課程，與古代文學(xué)、古 代漢語、中國秘書史等課程在內(nèi)容上有較多關(guān)聯(lián)

2、。2. 課程設(shè)計思路現(xiàn)代秘書必須具備具有較高的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，需要了解與吸收中國傳統(tǒng)文 化方面知識營養(yǎng)，了解秘書工作產(chǎn)生與生產(chǎn)的文化大環(huán)境，增強(qiáng)民族自信心、自尊心、自豪感，養(yǎng)成高尚的道德情操和愛國主義情懷，這是設(shè)置本門課程的理論依據(jù)。中國 傳統(tǒng)文化綿延時間長，覆蓋面廣，理論性強(qiáng)，知識系統(tǒng)性強(qiáng)，在教學(xué)過程中以理論教 學(xué)為主，可輔以社會調(diào)查、專業(yè)考察等形式，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。在教學(xué) 組織與安排上可以以講授、討論、案例分析相結(jié)合的方式進(jìn)行。3. 課程目標(biāo)課程總體目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地了解中國悠久而豐富的文 化內(nèi)容，擴(kuò)展知識，理清脈絡(luò)，進(jìn)一步認(rèn)識中國文化的基本特征；在了

3、解、認(rèn)識中國 文化的基礎(chǔ)上，弓I發(fā)學(xué)生思考中國文化的繼承和創(chuàng)新問題；提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增 強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。本課程的任務(wù)是 使大學(xué)生對中華民族數(shù)千年的燦爛文化成就有一個宏觀的、明確的把握，從而引發(fā)他 們關(guān)心和思考對中國文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展問題以及中華民族的前途和命運(yùn)問題。大全實(shí)用文檔知識目標(biāo)：要求學(xué)生比較系統(tǒng)地了解中華先民創(chuàng)造出的歷史悠久、成就燦爛的文 化，以補(bǔ)充學(xué)生知識鏈條的缺失，使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)；正確理解和分析傳統(tǒng) 文化與現(xiàn)代化文明的淵源，提高自身文化創(chuàng)新的信心和本領(lǐng)；掌握中國傳統(tǒng)文化發(fā)展 的大勢，領(lǐng)悟中國文化主體精神。能力目標(biāo)：要求學(xué)

4、生能夠掌握中國文化的發(fā)展歷史，認(rèn)識中國文化發(fā)展的趨勢和 規(guī)律，具備從文化角度分析問題和批判繼承中國傳統(tǒng)文化的能力；學(xué)生能夠?qū)χ袊?化和世界文化進(jìn)行比較，具備全人類文化的眼光來看待各種文化現(xiàn)象的能力。素質(zhì)目標(biāo)使學(xué)生的正確認(rèn)識與消化吸收中國文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增 強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。4. 課程重點(diǎn)、難點(diǎn)中國傳統(tǒng)文化綿延時間長，覆蓋面廣，理論性強(qiáng)，知識系統(tǒng)性強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)各 章分布均勻。課程重點(diǎn)在于理清脈絡(luò)，厘清中國傳并對中國文化的繼承和創(chuàng)新問題引 發(fā)思考。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成如下的態(tài)度。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確而深刻地認(rèn)識中國 文化，并以理性態(tài)

5、度和務(wù)實(shí)精神去繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。針對教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)注意記憶與理解能力的要求并重，教學(xué)方法宜 多采用啟發(fā)方式，教學(xué)形式上以講授為主，配合以案例分析、學(xué)生小組討論方式，力 求將理論知識講解透徹。5. 教學(xué)學(xué)時分配本課程共40學(xué)時,2.5 學(xué)分，講授32學(xué)時，課內(nèi)實(shí)踐 8學(xué)時。 具體學(xué)時分配如下表所示：【表格字體為宋體五號，行距為單倍，下同?！啃蛱杻?nèi)容講授 學(xué)時課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時1導(dǎo)言22中國文化依賴的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與社會3政治結(jié)構(gòu)3中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程中國文化的基本精神與傳統(tǒng)倫理|334A6儒家說道家學(xué)說3D7J t/u中玉古代宗教58 古代教育3大全實(shí)用文檔9中國科技文化310中國文學(xué)111

6、合計中玉傳統(tǒng)文化向近代的轉(zhuǎn)變2；°C324. 實(shí)施建議6.1教材及參考資料選用(1 )教材選用(或校本教材)中國傳統(tǒng)文化概論，田廣林，高等教育出版社，1999年田廣林版中國秘書史教材在該領(lǐng)域有著較大的影響力。教材內(nèi)容豐富，板塊安排合理，易于學(xué)生消化、吸收，適合高職文秘專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需要。(2)參考資料選用參考教材：1 中國文化概論，張岱年、方克立主編，北京師范大學(xué)出版社，1994年。2中國傳統(tǒng)文化釋要，黃鶴主編，華南理工大學(xué)出版社，1999年。3中國傳統(tǒng)文化精義，鐘明善、朱正威主編，西安交通大學(xué)出版社，1997年4中國文化史概要，譚家健主編，高等教育出版社，1988年。5中國傳統(tǒng)文化

7、，顧建華主編，中南工業(yè)大學(xué)出版社。1998年。6.2其他資源的利用與開發(fā)參考網(wǎng)站：1、中國文化，網(wǎng)址： 2、中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)，網(wǎng)址：3、家國網(wǎng)，網(wǎng)址： 6.3教學(xué)方法手段課程教學(xué)形式以課堂教學(xué)，教師授課為主，多媒體及教具運(yùn)用、課堂演示、教學(xué) 輔導(dǎo)、習(xí)題課、討論課、案例分析、課堂提問、自學(xué)指導(dǎo)、作業(yè)與考試安排為輔；實(shí) 踐課以文化考察與分析為主。6.4考核評價(1 )考核類型(2)考核評價方式考核評價的目的：檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度與靈活運(yùn)用能力狀況，檢驗(yàn)教學(xué)大全實(shí)用文檔目標(biāo)完成狀況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善后續(xù)教學(xué)?？己嗽u價的內(nèi)容：課程考核力求形成理論與實(shí)踐一體化的評價模式，采用書面理 論知識考核加實(shí)

8、踐表現(xiàn)考核方法。考核標(biāo)準(zhǔn)一一理論知識掌握熟練，具備一定知識運(yùn)用與分析能力?？己朔绞剑哼^程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合考核方法：動態(tài)測試（40% ），終結(jié)性測試（60%）動態(tài)測試內(nèi)容：作業(yè)成績評價（10%）、實(shí)踐環(huán)節(jié)評價（20% ）、課程綜合表現(xiàn)評價（10% ）（包含出勤率、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等）。終結(jié)性測試：3千字左右書面考察報告或論文（60%）二、教學(xué)內(nèi)容和要求緒論5. 教學(xué)內(nèi)容6.5文化的涵義6.6文化的分類6.7文化的特征6.8中國傳統(tǒng)文化的基本特點(diǎn)6.9學(xué)習(xí)中國文化概論的目的、意義和方法2. 教學(xué)要求通過緒論的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)文化的命名由來，把握廣義和狹義的文化定義。正確理解和使用文化產(chǎn)品、

9、文化內(nèi)涵、文化現(xiàn)象、文化事象、文化觀念、文化思潮、民族文化和國別文化等有關(guān)文化的基本概念。正確樹立對傳統(tǒng)文化和文化傳播的基本態(tài)度。認(rèn)識文化發(fā)展的特點(diǎn)和中國文化的準(zhǔn)確含義。了解本課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)與 基本內(nèi)容，并將緒論所學(xué)習(xí)的概念，貫徹整個的各章節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1.文化的基本概念2. 文化的基本特征教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對待中國文化的態(tài)度第一章中國文化依賴的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與社會政治結(jié)構(gòu)1. 教學(xué)內(nèi)容1.1中國歷史地理環(huán)境的基本特征1.2地理環(huán)境對中國文化形成和延續(xù)的影響大全實(shí)用文檔6. 中國文化植根的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)7. 中國傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)及其對文化發(fā)展的影響8. 宗法制度的產(chǎn)生與確立9. 專制制度與中國社

10、會政治結(jié)構(gòu)6.10中國君主專制制度的特點(diǎn)6.11傳統(tǒng)社會政治結(jié)構(gòu)對中國文化的影響3. 教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立一種文化與環(huán)境交互影響的觀念，使其了解地理環(huán) 境與文化的辨證關(guān)系。了解中國古代商業(yè)、手工業(yè)、發(fā)展?fàn)顩r，中國文化所植根的經(jīng) 濟(jì)基礎(chǔ)。理解中國古代社會政治結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，掌握中國古代社會政治結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)對中 國傳統(tǒng)文化的發(fā)展方向和中華民族的心理結(jié)構(gòu)、思維模式和行為習(xí)慣的影響。重點(diǎn):1.地理環(huán)境與文化之間的關(guān)系3. 宗法觀念對中國社會政治結(jié)構(gòu)的滲透4. 君主專制制度的特點(diǎn)難點(diǎn)：1.地理環(huán)境與文化之間的關(guān)系2. 宗法制對中國傳統(tǒng)社會的影響3 君主專制制度對中國傳統(tǒng)文化的正面影響和負(fù)面影響第二

11、章中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程1.3教學(xué)內(nèi)容2.1中國文化的發(fā)生2.2從神本走向人本2.2.1殷商神本文化2.2.2 周人的文化維新2.3春秋戰(zhàn)國：中國文化的"軸心時代"2.4秦漢：一統(tǒng)帝國與文化一統(tǒng)2.5魏晉南北朝：亂世中的文化多元走向2.5.1玄學(xué)的興起2.5.2佛教的傳播：佛教融進(jìn)了南北朝文化系統(tǒng)2.6隋唐：隆盛時代2.7兩宋：內(nèi)省、精致趨向與市井文化勃興大全實(shí)用文檔10. 明清：沉暮與開新6.12教學(xué)要求通過對傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程的回顧，了解中國文化幾千年的發(fā)展脈絡(luò)，不同歷史時期中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展特點(diǎn)，掌握一些重要的文化現(xiàn)象，對傳統(tǒng)文化形成系統(tǒng)認(rèn)識重點(diǎn):1.中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的

12、各個歷史時期的文化政策及文化成就難點(diǎn)：1.春秋戰(zhàn)國的文化背景及諸子百家的學(xué)派特征4. 隋唐文化氣派及藝術(shù)成就5. 兩宋士大夫文化特征及成就6. 明清文化特征及成就第三章中國文化的基本精神與傳統(tǒng)倫理道德5. 教學(xué)內(nèi)容3. 剛健有為、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神4. 重人輕神的人文主義精神5. 追求崇高的人格精神6. “以天下為己任”的憂患意識7. 厚德載物的寬容精神8. 中華民族的傳統(tǒng)美德6. 教學(xué)要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)倫理道德與中國文化的關(guān)系，掌握中國傳統(tǒng)文化的主體精神，借鑒和繼承中國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，充實(shí)自我。重點(diǎn)：1.中國傳統(tǒng)文化的主體精神1.4中國傳統(tǒng)美德難點(diǎn)：1.各種文

13、化精神的事實(shí)描述和價值評判2.8當(dāng)今的道德建設(shè)中如何批判地借鑒傳統(tǒng)倫理道德第四章儒家學(xué)說2.2.3教學(xué)內(nèi)容2.5.3孔子及其思想4.1.1 “仁”的學(xué)說4.1.2 孝悌思想4.1.3 政治主張大全實(shí)用文檔11. 中庸之道6.13孟子及其思想6.14董仲舒對儒家思想的繼承與發(fā)展6.15朱熹及其思想7. 教學(xué)要求了解儒家的發(fā)展歷程、主要代表人物，掌握孔子、孟子、董仲舒和朱熹等儒家 思想家的主要觀點(diǎn)，理解儒家思想對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的影響，從整體上把握儒家思 想的智慧，批判繼承儒家文化。重點(diǎn)：1.儒家的發(fā)展歷程7. 儒家學(xué)說的主要觀點(diǎn)難點(diǎn)：1.儒家的思想及方法9. 儒家思想的影響和借鑒第五章道家學(xué)說1

14、.5教學(xué)內(nèi)容2.9老子及其學(xué)說2.2.4 老子2.5.4 老子思想概況2.10莊子及其學(xué)說4.1.4 莊子4.1.5 莊子思想概況1.6教學(xué)要求了解道家的發(fā)展歷程、主要觀點(diǎn)、基本趨向及其精華所在，進(jìn)而從整體上把握 古代哲人的思想智慧，注意吸取時至今日仍然有用的思想和思維方法。重點(diǎn):1.道家的發(fā)展歷程2. 道家的主要觀點(diǎn)難點(diǎn)：1.道家的思想及方法2. 中國道家思想的影響和借鑒、改造。第六章中國古代宗教1. 教學(xué)內(nèi)容6.1佛教的中國化與中國化佛教大全實(shí)用文檔12. 原始佛教13. 原始佛教的基本內(nèi)容6.16 道教與中國古代文化8. 道教的創(chuàng)立9. 道教的發(fā)展10. 道教的基本教義11. 道教對中國

15、古代文化的影響8. 教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)識和了解中國古代宗教信仰的發(fā)展過程。了解和掌握中國道 教發(fā)展過程、基本教義及其對中國文化的影響。了解和掌握佛教的基本教義和在中國 的傳播，深刻認(rèn)識中國化佛教對中國文化的影響。重點(diǎn):1.道教的創(chuàng)立及其發(fā)展10. 道教的基本教義及對中國文化的影響11. 佛教的東傳，基本教義，對中國文化的影響難點(diǎn)：1.佛教為什么成為中國文化的重要組成部分1.7道教的形成、道教對中國文化的影響第七章古代教育2.11教學(xué)內(nèi)容2.2.5發(fā)展歷程2.5.5西周已經(jīng)建立了一套比較完整的教育制度2.5.6漢代到明清教育的發(fā)展2.2.6中國古代教育思想的特色2.2.7中國古代科舉制度

16、4.1.6中國古代優(yōu)秀的教育思想和教學(xué)原則2.12教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，了解中國古代重視教育的情況及教育思想的特色，以及中國古 代科舉制度的發(fā)展歷程，理解古代文化是靠教育傳遞下來的，深刻領(lǐng)會中國古代的教 學(xué)思想，以及中國古代科舉制度的利弊。重點(diǎn)：1.中國古代教學(xué)思想3. 教學(xué)原則大全實(shí)用文檔難點(diǎn)：1.古代教育的發(fā)展歷程2. 古代科舉制度的影響第八章中國古代科技文化6.17教學(xué)內(nèi)容12. 中國古代科學(xué)的偉大成就9. 天文10. 數(shù)學(xué)11. 醫(yī)學(xué)13. 四大發(fā)明14. 中國古代科技的特點(diǎn)和近代落后的原因12. 中國古代科技的特點(diǎn)13. 中國近代科技發(fā)展遲滯的原因6.18教學(xué)要求通過對中國古代科學(xué)技

17、術(shù)成果及其特點(diǎn)的介紹，使學(xué)生了解與感受中國古代科 技文化中的成就與不足，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)精神，初步認(rèn)識中西科技的不同，并正 確看待這種不同，反對盲目自大與民族虛無主義。重點(diǎn)：1.中國古代科技的特點(diǎn)1.8中國近代科技發(fā)展遲滯的原因難點(diǎn)：1.中國古代科技與西方的區(qū)別2.13近代科學(xué)的基礎(chǔ)及核心精神第九章 中國文學(xué)2.2.8教學(xué)內(nèi)容2.5.7中國古代文學(xué)在中國古代文化中地位4.1.7中國古代文學(xué)在中國古代文化中地位4.1.8古代文學(xué)的發(fā)展歷程2.5.8中國古代文學(xué)的輝煌成就2.5.9中國古代文學(xué)的文化特征2.2.9教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深入地了解中國古代文學(xué)與文化的關(guān)系，理解文學(xué)作品 的文化

18、內(nèi)涵、人文魅力，以便進(jìn)一步增強(qiáng)愛國情感，樹立民族自信；另一方面也應(yīng)該大全實(shí)用文檔認(rèn)識到古代文學(xué)中阻礙科技進(jìn)步、人的解放的不利因素，對傳統(tǒng)文化應(yīng)持科學(xué)的揚(yáng)棄 態(tài)度。重點(diǎn)：1.文學(xué)的文化地位2文學(xué)的發(fā)展歷程3. 文化的文學(xué)具現(xiàn)4. 文學(xué)的輝煌成就5中國古代文學(xué)的文化特征難點(diǎn)：1.文學(xué)的文化地位2. 文學(xué)的輝煌成就3. 中國古代文學(xué)的文化特征第十章中國傳統(tǒng)文化向近代的轉(zhuǎn)變6.19教學(xué)內(nèi)容15. 中國傳統(tǒng)文化的危機(jī)12. 民族危機(jī)與文化危機(jī)13. 從開眼看世界到師夷長技16. 中國文化走向近代的艱難歷程14. 物質(zhì)層面的文化變革15. 制度層面的文化變革16. 觀念層面的文化變革17. 中國文化從傳統(tǒng)

19、走向近代的動因18. 建設(shè)社會主義的中國新文化6.20教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化面臨的危機(jī)，理解中國文化走向近代 的艱難歷程，掌握中國文化從傳統(tǒng)走向近代的動因，建設(shè)建設(shè)社會主義的中國新文化 的正確方向與原則。重點(diǎn):1.民族危機(jī)與文化危機(jī)1.9中國文化走向近代的艱難歷程難點(diǎn)：1.中國文化從傳統(tǒng)走向近代的動因2.14建設(shè)社會主義的中國新文化大全實(shí)用文檔三、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)14.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容序號實(shí)踐項目名稱內(nèi)容提要實(shí)踐學(xué)時實(shí)踐類型必開/ 選開1文化考察一針對特定文化現(xiàn)象進(jìn)行考察、分析4綜合型必開2,I I IV文化考察二針對特定文化現(xiàn)象進(jìn) 行考察、分析1 t 、4綜合型必開15.實(shí)踐教

20、學(xué)目的和基本要求通過二次綜合型的文化考察活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較文化現(xiàn)象的能力，達(dá)到幫助消化、吸收、運(yùn)用文化知識的目的，深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生 對中國文化的自信心與自豪感。文化考察要求學(xué)生已經(jīng)掌握較為全面的文化知識，有一定的分析運(yùn)用能力，因此,考察活動宜安排在課程教學(xué)活動的后半段進(jìn)行；文化考察時綜合型的實(shí)踐教學(xué)活動， 不是針對特定章節(jié)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)安排，因此不拘于課程教學(xué)內(nèi)容的某一部分，而是強(qiáng) 調(diào)綜合知識的運(yùn)用；可以因地制宜，結(jié)合地方文化現(xiàn)象，組織學(xué)生的考察活動，教師 親臨現(xiàn)場教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果。實(shí)踐一文化考察一【1】能力培養(yǎng)要求：加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化知識的理解，加強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文 化的關(guān)心和思考，加深他們對中國文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn) 用所學(xué)知識進(jìn)行文化現(xiàn)象研究、分析、比較的能力?！?/p>