2017上半年中學(xué)綜合素質(zhì)真題及參考答案解析

1、2017 年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（中學(xué)）注意事項(xiàng)：1 .考試時(shí)間為120 分鐘，滿分為 150 分。2 . 請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29 小題，每小題 2 分，共 58 分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1. 由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低分為快慢班，該學(xué)校的做法（）A. 正確，有利于因材施教B. 正確，有利于資源配置C.錯(cuò)誤，不利于教育公平D.錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展2. 為了改變學(xué)生從課本中找 “標(biāo)準(zhǔn)答案”

2、 的習(xí)慣， 劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題， 引導(dǎo)學(xué)生自由討論，探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說：“你這樣做會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來考試肯定會(huì)吃虧的。我從不這樣做! ”下列選項(xiàng)中正確的是（）A. 馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績B. 劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)C. 馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度3. 進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)。中考時(shí)，該班的數(shù)學(xué)成績名列前茅。石老師的做法（）A. 正確，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑B. 正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有力措施C. 錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公

3、平競(jìng)爭D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展4. 吳老師把課堂教學(xué)中存在的突出問題歸納、 提煉為若干主題進(jìn)行研究， 并發(fā)表系列論文。 這表明吳老師具有 （）A. 良好的教學(xué)研究能力B.良好的課堂管理能力C. 良好的課堂開發(fā)能力D.良好的校本研修能力5.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜。下列選項(xiàng)中不符合要求的是（）A. 財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜C. 教師配置向農(nóng)村傾斜D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜6. 某初級(jí)中學(xué)違反國家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)中華人民共和國教育法，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是（）A. 教育行政機(jī)

4、關(guān)B. 紀(jì)檢部門C. 公安機(jī)關(guān)D. 物價(jià)部門7. 某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照中華人民共和國教師法，學(xué)?？梢婪ǎǎ〢. 給予孫某行政處分B.給予孫某行政處罰C. 取消孫某教師資格D.給予孫某罰款處理8. 母親楊某外出打工，將15 歲的兒子小強(qiáng)留下長期單獨(dú)居住。楊某的做法（）A. 合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件B. 合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C. 不合法，不得讓不滿16 周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.不合法，不彳#讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住9. 某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)， 要求這部分學(xué)生完成作業(yè)后再進(jìn)教室聽課。 李某的做法（）A. 合法，教師

5、有管理學(xué)生的權(quán)利B. 合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C. 不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)10. 高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，有權(quán)對(duì)小峰父母給予訓(xùn)誡的是（）A. 教育行政部門 B. 公安機(jī)關(guān)C. 學(xué)校 D. 人民法院11.16 歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是（）A. 學(xué)校 B. 班主任 C. 王某本人 D. 王某的監(jiān)護(hù)人12. 中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)。班主任張某的做法（）A. 合法，教師有懲戒學(xué)

6、生的權(quán)利B. 合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利C. 不合法，教師沒有罰款的權(quán)力D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)力13. 某校實(shí)施了“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到（）A. 尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行指導(dǎo)B. 主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案C. 推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正D.充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)14. 晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說：“你們?cè)诟陕?？是不是在遞情書?。楷F(xiàn)在可不是談戀愛的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列

7、說法中正確的是（）A. 明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生B.有親和力，巧妙杜絕早戀C. 方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊15. 圖 1 是豐子愷的漫畫某種教師，該教師的做法（）圖1A.正確，維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性B.正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求16 .牛老師在班級(jí)管理中采取了一系列措施，其中正確的是（）A.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生B.編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績排名自己選擇C.有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書包D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求17 .下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是（）A.破釜沉舟 B.望梅止

8、渴 C.三顧茅廬 D.草木皆兵18.17世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國家紛紛建立“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。下列國家中，也建立“東印度公司”的是（）A.德國 B. 荷蘭C.西班牙 D.葡萄牙19.1979年為紀(jì)念某位德國化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票（圖 2）,該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是（）圖2A.凱庫勒 B.拉瓦錫C.法拉第 D.諾貝爾20. 根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)，以及為防腐和加工工藝的需要 而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是（）A.著色劑 B.增味劑 C.

9、甜味劑 D.防腐劑21. 詩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自江雪，其作者是（）A.王維 B. 韓愈C.柳宗元 D.李商隱22. 下列名句中，不是出自屈原離騷的是（）A. 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索B. 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C. 悼良會(huì)之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮23. 西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是（）A. 鎬京 B. 西京 C. 臨安 D. 長安24. 古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是（）A. 籍貫 B. 表字 C. 謚號(hào) D. 官職25. 巴赫是

10、 17 世紀(jì)杰出的作曲家、管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16 世紀(jì)以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對(duì)后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國籍是（）A. 德國 B. 法國 C. 英國 D. 俄國26. 在 Excel 中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是（）A. 將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)B. 將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)C. 將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)27. 關(guān)于 PowerPoint 設(shè)計(jì)模板，下列說法正確的是（）A. 只限定了模板類型，版式不受限定B. 既限定了模

11、板類型，也限定了版式C. 既不限定模板類型，也不限定版式D.不限定模板類型，但限定了其版式28. 下列選項(xiàng)中，與“重慶直轄市”邏輯關(guān)系相同的是（）A. 法國法蘭西B.華盛頓紐約C. 英國聯(lián)合國D.北京市首都29 .找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2+5+7- 144935” “3+5+6-184830”“4+4+9367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是（）A.7+6+4 285224B.7+6+4284270C.7+6+4 422452D.7+6+4422824二、材料分析題（本大題共3 小題，每小題 14 分，共 42 分）30 . 材料：李老師是一名中學(xué)美術(shù)

12、老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。”有一次，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造。這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠、小布娃等布藝飾品學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生

13、仔細(xì)觀察，用心體會(huì)。李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個(gè)人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）31 .材料:剛參加工作，我就擔(dān)任高一（2）班的班主任。一個(gè)月過去了，我所帶的班自習(xí)課上基本沒有安靜的時(shí)刻，學(xué)生 肆意串桌，嬉戲打鬧，紙飛機(jī)在教室內(nèi)飛來飛去。我厲聲斥責(zé)，摔粉筆盒，還抓過幾個(gè)搗蛋頭罰站，讓他們寫檢 查，打掃衛(wèi)生辦法想了一個(gè)又一個(gè)，可見效甚微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的，我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走 過，都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺(tái)上看書，學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)。我納悶，楊老師有什么“魔法”讓學(xué)生如此安靜？我向她詢問管理學(xué)生

14、的方法，她微笑著說：“我其實(shí)有點(diǎn)不 負(fù)責(zé)任呢，他們嬉鬧的時(shí)候，我不說一句話，就在那里看書，慢慢地，他們也就安靜了。”她說得風(fēng)清云淡， 可我知道，事情絕沒有那么簡單?？吹轿乙苫蟮臉幼?，楊老師換了一種方式跟我解釋：“我曾看過兩幅畫，都叫安靜，一幅畫的是一個(gè)湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠(yuǎn)山和花草；另一幅畫的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，小枝梗上有一個(gè)鳥巢，巢里一只可愛的小鳥正在酣睡，你覺得哪一幅畫更好呢？”我想了一下，回答說：“后者更好，通過直瀉瀑布與酣睡小鳥這一動(dòng)一靜的細(xì)節(jié)對(duì)比，凸顯內(nèi)心的靜然。”“對(duì)啊?！睏罾蠋熜χf，“他們不是都喜歡鬧嗎？那我就來個(gè)動(dòng)靜對(duì)比，一個(gè)人安靜地看書， 看我安安靜靜

15、的,他們?cè)趺春靡馑荚冁音[呢？您知道嗎？有時(shí)候安靜要比喧鬧更有力量?！蔽一砣婚_朗。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。（14分）32 .材料:從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)一一作者通過寫作來尋求理解,尋覓知音，而讀者則通過閱 讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同。作家通過區(qū)分不同的讀者類型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語言和敘 事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場(chǎng)的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀 者，同時(shí)也在向未來和可能的讀者尋求認(rèn)同。比如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受到極大的限制。對(duì)

16、古代 的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報(bào)酬，也很少有現(xiàn)實(shí)的讀者，正因?yàn)槿绱?，他們只有?duì)未來的讀者加 以想象，才能獲得寫作的基本動(dòng)力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，很多作家的 寫作也向未來敞開，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近現(xiàn)代文學(xué)史上也比比皆是。所以 說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅 行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。對(duì)于另一些作家來說，他們的目光也會(huì)投向過去。他們?cè)噲D與那些早已不在人世的文學(xué)先輩們進(jìn)行對(duì)話。從某種 意義上說，他們是在與先驅(qū)

17、者所確立的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話。當(dāng)然，他們也是在跟自己內(nèi)心的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)話。每一個(gè)優(yōu)秀的作家，心中都有一個(gè)隱秘而清晰的目標(biāo)。讀者和社會(huì)的認(rèn)同、商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，則是另一回事。就中國文學(xué)而言，李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人確立了古典文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而魯迅先生則代表了近現(xiàn)代以來中國文學(xué)和思想的新高度。也可以說，我們實(shí)際上面對(duì)著兩個(gè)偉大的傳統(tǒng)。我們置身于這兩個(gè)傳統(tǒng)之中，受到它們的護(hù)佑，分享它們的文學(xué)資源，向它們表達(dá)敬意，同時(shí)也在與它們進(jìn)行對(duì)話，并嘗試著作出新的文學(xué)變革。因此，任何有價(jià)值的寫作，都是對(duì)傳統(tǒng)的某種回應(yīng)，即便是對(duì)傳統(tǒng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應(yīng)。所以，嚴(yán)格地來說，文學(xué)寫作

18、中對(duì)讀者的想象，既是一種向現(xiàn)實(shí)和未來讀者尋求認(rèn)同的過程，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的再確認(rèn)過程。我認(rèn)為，只有具備了過去，現(xiàn)實(shí)和未來開放性視野的創(chuàng)作，才稱得上是一種開放的寫作。（摘編自格非文學(xué)在讀者中尋求認(rèn)同）問題：（ 1）畫線句“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”中“認(rèn)同”的含義是什么？請(qǐng)簡要概括。（ 4 分）（ 2）如何理解文末所言的“開放的寫作”?請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。（ 10 分）三、寫作題（本大題 1 小題， 50 分）33 . 閱讀下面的材料，按要求作文。（ 50 分）一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說： “上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過；山上的人不要瞧不起山下

19、的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就能爬上來。”根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000 字的論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。82017 年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（中學(xué)）參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C【解析】國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）中指出：教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。2.B 【解析】劉老師的做法得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。3 .D 【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。石老師的做法是錯(cuò)誤的，不利于學(xué)生全面發(fā)展。4 .A【解析】題干的描述體現(xiàn)了

20、吳老師良好的教學(xué)研究能力。5.B【解析】國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出，加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。6 .A【解析】根據(jù)中華人民共和國教育法第七十六條規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費(fèi)用。7 .A【解析】根據(jù)中華人民共和國教師法第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘： （一） 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； （二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

21、（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。8 .C 【解析】根據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。9 .C 【解析】略。10 .B 【解析】根據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第四十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)， 放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的， 由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。11.D 【解析】略。12.C 【解析】教師沒有罰款的權(quán)力。13.B 【解析】略。14 .C 【解析】題干中高老師的做法方法粗暴，沒有做到尊重學(xué)生，且侵犯了學(xué)

22、生的隱私權(quán)。15 .D 【解析】略。16 .A 【解析】略。1.8 B【解析】A項(xiàng)，“破釜沉舟”指白是項(xiàng)羽的故事；C項(xiàng)，“三顧茅廬”指的是劉備的故事；“草木皆兵”指的是秦王苻堅(jiān)的故事。1.9 B 【解析】 17-18 世紀(jì)，成立“東印度公司”的主要國家是英國、荷蘭和法國。19 .A 【解析】略。20 .D 【解析】略。21 .C 【解析】江雪的作者是唐代詩人柳宗元。22 .C【解析】C項(xiàng)出自曹植的洛神賦，“悼良會(huì)之永絕兮，哀一逝而異鄉(xiāng)。無微情以效愛兮，獻(xiàn)江南之明普” ,23 .C【解析】略。24 .C 【解析】岳飛, 字鵬舉，謚武穆 , 寧宗時(shí)追封為鄂王, 改謚忠武 , 所以史稱岳武穆。25

23、.A【解析】略。26 .B 【解析】略。27 .A【解析】略。28 .D 【解析】略。29 .A【解析】從題干可以看出前面三位數(shù)字與后面六位數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系規(guī)律為x +（+ ）x + x 。據(jù)此對(duì)各項(xiàng)分析后可得A 項(xiàng)正確，具體如下：4X 7+ （7 + 6） X 4+6X 42852二、材料分析題（答案要點(diǎn)）30 .題干中李老師的做法很好地踐行了素質(zhì)教育理念。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵有：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是促

24、進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育具有的特點(diǎn)包括：（1）全體性；（2）全面性；（3）基礎(chǔ)性；（4）主體性；（5）發(fā)展性；（6）合作性；（7）未來性。（考生一定要將素質(zhì)教育的含義及特點(diǎn)結(jié)合題干中教師的行為來回答，題干中李老師的每一種行為都與素質(zhì)教育的哪種特點(diǎn)相符合）31 .楊老師的教育行為是正確的，符合當(dāng)下的教師職業(yè)規(guī)范。具體體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)愛學(xué)生的范圍是全體學(xué)生，而 不是某一部分。關(guān)愛學(xué)生的核心，是尊重學(xué)生人格。關(guān)愛學(xué)生的關(guān)鍵是做到對(duì)學(xué)生平等公正。（2）教書育人。教書育人是教師在處理其與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系時(shí)所遵循的原則要求，是教師的天職。倡導(dǎo)“教書 育人”就是要求教師以育人為根本任務(wù)。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，以之培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā) 學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（3）為人師表。為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則要求，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。職業(yè)道德規(guī)范還包括愛國守法、終身學(xué)習(xí)等方面。（一般認(rèn)為，