未來(lái)十年教師的職業(yè)生活

1、未來(lái)十年教師的職業(yè)生活?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要2022202220222022年?作業(yè)教師：王會(huì)云1、簡(jiǎn)答制定?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要2022-2020以下簡(jiǎn)稱?規(guī)劃綱要?的意義？答：?規(guī)劃綱要?的意義是：黨中央、 國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視教育事業(yè)開展.19931993 年,中央下發(fā)?中國(guó)教育改革和開展綱要?.19951995 年,中央提出實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略.黨的十六大以來(lái),中央始終把教育放在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位,提出實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,并采取了一系列重大舉措.現(xiàn)在,根據(jù)中央的總體部署,結(jié)合當(dāng)前教育事業(yè)開展的實(shí)際,有必要制定教育中長(zhǎng)期改革和開展規(guī)劃.這是進(jìn)入2 21 1世紀(jì)以來(lái)我國(guó)第一

2、個(gè)教育規(guī)劃,制訂一個(gè)讓人民群眾滿意,符合中國(guó)國(guó)情和時(shí)代特點(diǎn)的規(guī)劃,對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的開展乃至整個(gè)現(xiàn)代化事業(yè)具有重大意義.一、教育是國(guó)家開展的基石.我國(guó)是人口大國(guó),教育振興直接關(guān)系國(guó)民素質(zhì)的提升和國(guó)家振興.只有一流的教育,才有一流的國(guó)家實(shí)力,才能建設(shè)一流的國(guó)家.二、教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái).當(dāng)前,我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨許多困難,國(guó)際金融危機(jī)的蔓延和加劇,使我國(guó)的外部需求急劇減少,長(zhǎng)期制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展的體制性、結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式粗放,人口、資源、環(huán)境壓力越來(lái)越大.保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快開展,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí),轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式,建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì),必須緊緊依靠科技進(jìn)步和提升

3、勞動(dòng)者素質(zhì).開展文化、科技、教育、衛(wèi)生等社會(huì)事業(yè),推進(jìn)民主法制建設(shè)和社會(huì)公平正義,同樣需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)的各類人才.三、教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶,關(guān)乎群眾切身利益.為群眾提供公平的受教育時(shí)機(jī),滿足群眾對(duì)開展教育的期望,推動(dòng)教育在更高的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)更大的開展,切實(shí)解決人民群眾極為關(guān)注的“上學(xué)難、上好學(xué)的問題,這是人民的需要,也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的要求.2、 談?wù)勗谀愕慕逃虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)怎樣具體表達(dá)?規(guī)劃綱要?關(guān)于“育人為本方針.答：優(yōu)先開展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提升質(zhì)量,是教育規(guī)劃綱要的工作方針.其中,育人為本是教育改革開展的核心內(nèi)容,促進(jìn)公平和提高質(zhì)量是教育改革開展的兩大重點(diǎn)任務(wù),優(yōu)先開展和改革

4、創(chuàng)新那么是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)任務(wù)的兩大重要保證.一、語(yǔ)文教學(xué)中,傳授知識(shí)育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對(duì)象,掌握自己教育對(duì)象的心理性格等特征,根據(jù)其心理狀況,年齡特征去進(jìn)行教學(xué),寓德育教育與教學(xué)中,才能收到較好的效果.如：我在教?群鳥學(xué)藝?這一課時(shí),為了讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育,我讓兒童有意注意使其進(jìn)入角色,組織學(xué)生扮演學(xué)藝的群鳥,創(chuàng)造性地加上了學(xué)藝的小燕子給沒學(xué)到藝的那幾只鳥說幾何撫慰的話的這樣一個(gè)表演內(nèi)容,教育開導(dǎo)這些鳥要看到自己的長(zhǎng)處和缺乏之外,就一定能學(xué)到真本領(lǐng).這樣,就潛移默化地使學(xué)生明白了要做好一件事,必須不怕吃苦、不怕挫折,才會(huì)成功的道理.在語(yǔ)文教學(xué)中掌握兒童心理特征,激發(fā)興趣十分重要,學(xué)生雖

5、然年幼,可心靈十分純潔,他們都希望表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)會(huì)使他們加自尊自榮.為此,我常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行批語(yǔ),在班里表?yè)P(yáng).二、開展實(shí)踐活動(dòng)滲透德育、育人為本學(xué)生非常喜愛參加各種各樣的活動(dòng),但多半是欣賞其有趣,好玩.而不注重觀察活動(dòng)過程,了解人類和生態(tài)平衡的關(guān)系,這時(shí)老師就要注意引導(dǎo)學(xué)生有序的去觀察,發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn),就能寫出感人的文章來(lái),孩子們都是單身于女不愛參加家務(wù)勞動(dòng),在家中受到長(zhǎng)輩的寵愛和嬌慣,要培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和生活自理水平,學(xué)會(huì)理解別人、體諒別人、尊重別人,可以以寫作練習(xí)為外表動(dòng)綱有方案開展一系列活動(dòng).故在班上組織學(xué)生包餃子等活動(dòng),首先引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)和別人合作才能把事做好,學(xué)生通過這

6、項(xiàng)活動(dòng)既能親身體驗(yàn)做家務(wù)的辛苦和樂趣,又能理解和體諒父母的辛苦,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念.還可組織學(xué)生到野外觀察一年四季自己身邊景物的變化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,然后把自己看到的結(jié)合自己的感受寫出來(lái),還可組織學(xué)生表演熱愛大自然的童話故事.三、德育教育要表達(dá)在語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中.小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德,良好行為習(xí)慣教育的最正確時(shí)期,在教學(xué)中的滿堂說和脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的空間說教,不但激起其興趣,而且會(huì)使小學(xué)生厭倦,只有把知識(shí)與趣味結(jié)合起來(lái),才能讓孩子從中受到教育,受到啟發(fā),到達(dá)較好的效果.例如：我在教?愛之鏈?一課時(shí),我在引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)喬依和老婦人的故事后,就組織學(xué)生尋找班級(jí)小雷鋒的足跡,

7、同學(xué)們積極發(fā)言,課堂氣氛熱烈,列舉了許多雷鋒做好事的例子.大家紛紛表示要向喬依和老婦人學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)活雷鋒,決定讓我們的社會(huì)成為愛的社會(huì),讓我們的班級(jí)成為愛的樂園.作為教育者應(yīng)明白,教育的任務(wù)不是單純地傳播現(xiàn)成的知識(shí),而是注重人的潛質(zhì)的開掘,在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透,教師應(yīng)做到合理運(yùn)用教材,獨(dú)辟蹊徑,充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育無(wú)聲的深入學(xué)生的心田,真正地做到育人為本.3、教育優(yōu)先開展表達(dá)為哪“三個(gè)優(yōu)先？答：“三個(gè)優(yōu)先是即經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展規(guī)劃優(yōu)先安排教育,財(cái)政資金優(yōu)先保證教育投入,公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā).4、簡(jiǎn)括?規(guī)劃綱要?提出教育開展的八項(xiàng)任務(wù).答：八項(xiàng)任務(wù)是：一、積極開

8、展學(xué)前教育,重點(diǎn)開展農(nóng)村學(xué)前教育.二、依法實(shí)施九年義務(wù)教育,穩(wěn)固提升教育水平,夯實(shí)教育公平的根底.三、普及高中階段教育,提升我國(guó)新增勞動(dòng)力受教育水平.四、把職業(yè)教育放在更加突出位置；完善職業(yè)教育支持政策,增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力,提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平；增強(qiáng)面向農(nóng)村的職業(yè)教育.五、全面提升高等教育質(zhì)量,優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),鼓勵(lì)高校辦出特色、辦出水平.六、開展繼續(xù)教育,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì).七、重視和支持民族教育事業(yè),大力推進(jìn)雙語(yǔ)教育.八、關(guān)心和支持特殊教育,完善特殊教育體系,健全特殊教育保證機(jī)制.5、?規(guī)劃綱要?把改革創(chuàng)新作為教育開展的強(qiáng)大動(dòng)力,為此提出了哪六項(xiàng)改革任務(wù)？答：六項(xiàng)改革任務(wù)是：即：人才培養(yǎng)體

9、制改革、測(cè)試招生制度改革、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制改革、治理體制改革、擴(kuò)大教育開放6、?規(guī)劃綱要?提出推進(jìn)素質(zhì)教育的思路是什么？素質(zhì)教育理論、理念怎樣更好地落實(shí)到你的教育教學(xué)實(shí)踐工作？答：?規(guī)劃綱要?把以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育提升作為中國(guó)教育改革和開展的戰(zhàn)略主題,一個(gè)是德育為先,一個(gè)是水平為重,一個(gè)是全面開展.最終要辦好每一所學(xué)校,教好每一個(gè)學(xué)生,上好每一節(jié)課.德育為先.一要熟悉到德育在人的全面開展中的主導(dǎo)作用,統(tǒng)帥作用.一個(gè)人有高尚的品德,高度的責(zé)任感,頑強(qiáng)的毅力,遠(yuǎn)大的志向,就會(huì)去努力學(xué)習(xí),去攀登科學(xué)文化頂峰.德育可以滲透到治理、教學(xué)之中,幫助學(xué)生提升熟悉世界的水平,幫助學(xué)生克服思想障礙、

10、心理障礙、學(xué)習(xí)障礙,把學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等作為德育考核的重要內(nèi)容,并且與學(xué)生的切身利益聯(lián)系在一起.水平為重.要在教育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文水平、音樂水平、空間關(guān)系能力、邏輯數(shù)學(xué)水平、身體運(yùn)動(dòng)水平、人際關(guān)系水平、自我省思水平等.全面開展.我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深化教學(xué)方法,以學(xué)生為教學(xué)中央,以促進(jìn)小學(xué)生的全面開展.教學(xué)中面向全體,因材施教,重視個(gè)性的技能開展,著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)開展的要求,以面向全體學(xué)生,全面提升學(xué)生根本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、水平,促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地開展.7、?規(guī)劃綱要?在促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量方面有提出了哪

11、些重要舉措？答：教育公平是社會(huì)公平的重要根底.一要堅(jiān)持教育的公益性和普惠性,努力辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生.二要建成覆蓋城鄉(xiāng)的根本公共教育效勞體系,保證人民享有接受良好教育的時(shí)機(jī).三要合理配置公共教育資源,向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜.四要促進(jìn)義務(wù)教育均衡開展,扶持困難群體,保證適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和就學(xué)困難等原因而失學(xué).教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線.一要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面開展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn).二要注重教育內(nèi)涵開展,鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平.三要制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)強(qiáng)化教育督導(dǎo),建立健全教育質(zhì)量保證體系.四要建立以提升

12、質(zhì)量為導(dǎo)向的治理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到提升教育質(zhì)量上來(lái).8、?規(guī)劃綱要?屢次強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)教育均衡開展,談?wù)勚行W(xué)教師當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的教育公平？答：多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一、減壓減負(fù),沉著面對(duì)教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),以人為本應(yīng)該落到實(shí)處一一教師和學(xué)生是平等的,也是開展的.課堂是教學(xué)的陣地,也是師生成長(zhǎng)的場(chǎng)所.基于這樣的熟悉,我想首先教師應(yīng)學(xué)會(huì)減壓和減負(fù),用一顆平常心對(duì)待工作,用一顆包容的心對(duì)待學(xué)生.二、面向全體,因材施教1 1、充分了解學(xué)生,預(yù)設(shè)盡量充分；2 2、利用多種教學(xué)方法和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,盡量使全體學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中；3 3、相信

13、學(xué)生,學(xué)會(huì)等待； 在啟而不發(fā)的時(shí)候等一等,在學(xué)生思而不解的時(shí)候等一等,在學(xué)生發(fā)言有障礙的時(shí)候等一等,等待是課堂的深度,也是教師的修養(yǎng).4 4、既要保底,又要拓展；對(duì)于中下等層次的學(xué)生,需要保底；而對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生需要拓展深化.三、以身作那么,為人師表1 1、保持微笑,增強(qiáng)巡視；讓學(xué)生感受到教師的友善,同時(shí)也讓學(xué)生感到教師就在身邊.2 2、言必信,行必果；3 3、關(guān)注后進(jìn)生,適時(shí)適度地指導(dǎo)；4 4、評(píng)價(jià)恰當(dāng),引導(dǎo)有方.從宏觀上看,教育公平是人們追求的永恒理念,是人類奮斗的方向與目標(biāo).從微觀上看,教育公平就掌控在每位教師的手中,從細(xì)節(jié)做起、 盡自己最大努力實(shí)現(xiàn)教育公平是每位教師的“良心活.9、?

14、規(guī)劃綱要?對(duì)加快教育信息化進(jìn)程有哪些要求？答： 首先要加快教育信息根底設(shè)施建設(shè).信息技術(shù)對(duì)教育開展具有革命性影響,必須予以高度重視.充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù),創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和治理模式,整合現(xiàn)有資源,構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育根底設(shè)施.重點(diǎn)增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息根底建設(shè),縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距.其次,增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè).提升教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改良教學(xué)方法,提升教學(xué)效果.鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題水平.加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用.還有,構(gòu)建國(guó)家教育治理信息系統(tǒng).制定學(xué)校根底信息治理要求,加快學(xué)校治理信息化進(jìn)程,

15、促進(jìn)學(xué)校治理標(biāo)準(zhǔn)化、 標(biāo)準(zhǔn)化.整合各級(jí)各類教育治理資源,搭建國(guó)家教育治理公共效勞平臺(tái),為宏觀決策提供科學(xué)依據(jù),為社會(huì)公眾提供公共教育信息,不斷提升教育治理現(xiàn)代化水平.10、結(jié)合?規(guī)劃綱要?相關(guān)內(nèi)容,談?wù)務(wù)Z文教育要更新怎樣的人才培養(yǎng)觀念？這和提升語(yǔ)文素養(yǎng)的理念有什么一致的地方？答：根據(jù)?規(guī)劃綱要?有關(guān)人才培養(yǎng)體制改革的精神,首先,語(yǔ)文教育要更新人才培養(yǎng)觀念.具體包括：1 1樹立全面開展觀念.這和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)理念是一致的.2 2樹立人人成才觀念.這就必須面向全體學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面獲得成長(zhǎng).3 3樹立多樣化人才觀念.要求不拘一格培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文潛能,尊重學(xué)

16、生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與愛好選擇,鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文方面獲得個(gè)性化開展.4 4樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念.要求努力為學(xué)生語(yǔ)文水平的可持續(xù)開展奠定扎實(shí)的根底；積極促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教育的有機(jī)銜接及其與學(xué)校、家庭、社會(huì)的密切配合.更新人才培養(yǎng)觀念與提升語(yǔ)文素養(yǎng)的理念有一致的地方.1 1、 語(yǔ)文教育要以學(xué)生為本,著力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升,堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一、全面開展與個(gè)性開展的統(tǒng)一.同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文審美情趣和人文素養(yǎng),促進(jìn)德育、智育、美育有機(jī)融合,提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì).因此,造就德智體美全面開展的高素質(zhì)人才,要樹立全面開展觀念.2 2、 改革語(yǔ)文教學(xué)中教育質(zhì)量評(píng)

17、價(jià)的方式方法.根據(jù)中小學(xué)語(yǔ)文教育培養(yǎng)目標(biāo),建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；開展由各級(jí)政府、學(xué)校、社會(huì)各方面共同參與的語(yǔ)文教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)；完善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄,做好語(yǔ)文綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；探索促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面開展的多種評(píng)價(jià)方式,樹立人人成才的觀念.3 3、語(yǔ)文教學(xué)中通過教育改革,推行學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教,改革現(xiàn)行教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度和人才評(píng)價(jià)制度,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化開展,樹立多樣化的人才觀念.4 4、語(yǔ)文教育要推進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機(jī)銜接,教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合,學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合,增強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式,形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道

18、互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制,樹立系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念.11、分析論述題：一位家長(zhǎng)講,我孩子上小學(xué)3年級(jí),語(yǔ)文老師每天布置的作業(yè)特別的多,根本上光語(yǔ)文作業(yè)完成都需要2個(gè)小時(shí),做作業(yè)到晚上10點(diǎn)以后是經(jīng)常的事情,每天寫一篇日記,難為的我天天上網(wǎng)找,抗議這種添鴨式的教育方式；忘了說了,這個(gè)語(yǔ)文老師是農(nóng)村學(xué)校的老師招聘到市里的學(xué)校的,估計(jì)是由于招聘的,工作壓力大,轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上；作為一名家長(zhǎng),我提議學(xué)校的知識(shí)在學(xué)校解決,不要將應(yīng)在學(xué)校進(jìn)行的練習(xí)變成作業(yè)的形式占用學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間.課堂上講授的內(nèi)容,有時(shí)少不了必要的練習(xí),完全可以在自習(xí)課上由教師指導(dǎo)進(jìn)行.想一想,現(xiàn)在的小學(xué)生每天能有自習(xí)時(shí)間嗎？教師還像我們

19、當(dāng)年上學(xué)時(shí)那樣用心輔導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)嗎？小學(xué)生回到家里做作業(yè),得家長(zhǎng)輔導(dǎo),但有時(shí)家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了.有時(shí),家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和教師的要求不一致,結(jié)果是浪費(fèi)了時(shí)間和精力.1該家長(zhǎng)指出了多少年來(lái)社會(huì)一直在關(guān)注的“減負(fù),就此談?wù)勑W(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)原因？?規(guī)劃綱要?對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)做了哪些要求？ 2為貫徹落實(shí)?規(guī)劃綱要?,中小學(xué)教育怎樣從“減負(fù)入手進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？答：造成小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面、多層次的.1 1大多數(shù)教師的教學(xué)思想停留在向?qū)W生傳授知識(shí)為主,無(wú)視學(xué)生的人格開展,只要求學(xué)生死記硬背,機(jī)械操練,并不斷用各種測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生,使學(xué)生學(xué)得又苦又累,缺少生動(dòng)活潑的教學(xué)過程.這是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的教學(xué)內(nèi)部原因.

20、2 2學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí),就是為了被動(dòng)地學(xué)會(huì)這些學(xué)科知識(shí),能掌握的,就是好學(xué)生,不能掌握的,是差學(xué)生,他們將被淘汰而去從事非腦力勞動(dòng)職業(yè).學(xué)生只能順應(yīng)學(xué)科知識(shí),并接受能否掌握它的考驗(yàn),既無(wú)主動(dòng)性,又無(wú)選擇權(quán).有興趣的要學(xué),沒有興趣的也要學(xué)；愿意的要學(xué),不愿意也要學(xué),課業(yè)負(fù)擔(dān)因此而生.3 3日前,用測(cè)試分?jǐn)?shù)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)雖然滿足了一局部學(xué)校選擇學(xué)生的需要,但它是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的最主要原因之一.4 4教師隨意加班加點(diǎn),亂辦班；亂編亂印、亂訂復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)等現(xiàn)象制止不力,是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的教育行政部門的原因,?規(guī)劃綱要?對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求是把減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)作為推進(jìn)教育改革的重要目

21、標(biāo)之一.圍繞這個(gè)問題的解決,提出了非常明確的解決思路,就是要標(biāo)本兼治、綜合治理,而且要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭各自承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任,共同來(lái)推進(jìn)這項(xiàng)改革.根據(jù)這樣的思路來(lái)推進(jìn)的話,應(yīng)該說我們的這個(gè)問題會(huì)得到逐步的解決.營(yíng)造輕松高效課堂,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量.1 1“態(tài)度決定一切.當(dāng)我們面帶微笑,充滿希望地走進(jìn)教室的時(shí)候；當(dāng)我們和聲細(xì)語(yǔ),潤(rùn)物無(wú)聲地講授新知的時(shí)候；當(dāng)我們客觀大度,毫無(wú)抱怨地接受差異地時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),平和的心態(tài)如此重要,它會(huì)給你以及你的學(xué)生帶來(lái)愉快的心情,進(jìn)而營(yíng)造出輕松和諧的課堂氣氛,有效提升課堂效率.2 2教學(xué)方法的選擇上,可以從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教師實(shí)施可能性等方面

22、進(jìn)行考慮.在以一種方法為主導(dǎo)的根底上,同時(shí)結(jié)合使用其他方法3 3在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上,也應(yīng)別出心裁.比方語(yǔ)文教學(xué),不是每一篇新課文的學(xué)習(xí),都要先學(xué)生字詞,然后初讀,最后精讀,有些課文,可以直擊重點(diǎn)段,通過重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)帶動(dòng)全篇.4 4實(shí)施愉快教育,要求在整個(gè)教育過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,要求教師采用深入淺出、循循善誘的教學(xué)方法.總之,要真正減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),必須從提升熟悉入手,輔之以行政舉措.否那么,就不會(huì)是誠(chéng)心誠(chéng)意地減,或者明減暗不減,最終受害的還是學(xué)生.12、材料辯析題：近幾年來(lái),互聯(lián)網(wǎng)上有一些反映教師的痛苦、無(wú)奈、煩惱和職業(yè)倦怠感的文章在教師群體中廣為流傳,引起了強(qiáng)烈的共鳴.例如這是

23、一名農(nóng)村中小學(xué)教師的親歷,他說,我所在的中學(xué)是*省*縣山頭中學(xué),我每天5.30起床,早自習(xí)從6:20開始,初一初二20:50放學(xué),學(xué)生在校時(shí)間14小時(shí)30分鐘,全天共11節(jié)課,節(jié)節(jié)課都要求老師上課,初三別外還要再加一節(jié)課自習(xí),即初三每天要上12節(jié)課,另外,初三的學(xué)生每周日還要補(bǔ)一天課,對(duì)于學(xué)生而言,這無(wú)疑是對(duì)他們身心的巨大摧殘,而對(duì)老師而言,也大大加大了他們的工作強(qiáng)度.而老師的待遇怎么樣呢,以我為例,我1994年參加工作,近16年的教齡,每月能領(lǐng)到手的錢1300多,平時(shí)一分錢的福利沒有,一年兩次過節(jié)費(fèi),一次150元,這就是我的全部收入.按理說,最能激發(fā)教師工作積極性的應(yīng)該是評(píng)優(yōu),評(píng)先和職稱晉升

24、制度了,可是學(xué)校對(duì)此又是怎么操作的呢？他們實(shí)行加分制,即校領(lǐng)導(dǎo)每年加7分 以當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的年限累加,班主任每年加5分需考評(píng),普通教師無(wú)任何加分工程校長(zhǎng)不代課,中層領(lǐng)導(dǎo)以每周六課時(shí)為滿課時(shí),測(cè)試評(píng)選以只占職稱晉升的25%,高于平均分的,無(wú)論你高出多少,不加分,低于平均分的,低多少分扣多少分,25分扣完為止.試想,這樣的制度能調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)積極性嗎？我自畢業(yè)一直在該校任教,教學(xué)質(zhì)量每況愈下.老師住的怎么樣呢,每人一間單身宿舍,且年久失修,屋頂,墻上的泥巴直掉.選擇了教師,就是選擇了奉獻(xiàn),可是這種不科學(xué)的治理制度讓奉獻(xiàn)者心寒,不公正的分配制度讓奉獻(xiàn)者心酸,對(duì)類似這些文章進(jìn)行認(rèn)真梳理和審視之后,有人認(rèn)為是教師道德精神正在日益走向世俗化；也有的認(rèn)為這些文章所描述的現(xiàn)象以及所揭示的問題雖然不無(wú)偏激,但都從一定程度上表現(xiàn)出當(dāng)前教師的生態(tài)狀況.結(jié)合?規(guī)劃綱要?請(qǐng)就此談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)素養(yǎng)心態(tài)建設(shè)的看法.答： 教師的職業(yè)認(rèn)同感低是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí),教師的職業(yè)壓力大,社會(huì)地位低,福利待遇差,有人把教師行業(yè)形容為雞肋行業(yè),更有人把教師的工作幽默地比喻為站臺(tái)“、實(shí)聲“、吸粉.故而,眾多的教師職業(yè)心態(tài)差,職業(yè)倦怠感強(qiáng).所以,許多人只是把教育工作當(dāng)作一種謀生的職業(yè),上班、下班,備課、上課、看作業(yè),天天如此,年年如此,從初級(jí)做到中級(jí),從中級(jí)做到高級(jí),平平淡淡,終此一生.這