部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析(2).doc

1、部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析部編教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元是識(shí)字單元， 學(xué)完之后就迎來(lái)了第一單元的測(cè)試?，F(xiàn)在對(duì)本班的考試情況做簡(jiǎn)要分析。本次參加考試的有33 名學(xué)生，及格率97%，優(yōu)秀率為79%，仍有1 人處于待及格狀態(tài)?？偟膩?lái)說(shuō)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是比較好的。下面針對(duì)每個(gè)題的做題情況進(jìn)行分析。第 1 題是把大小寫字母用線連一連。本題考查學(xué)生對(duì)字母表的掌握情況，重點(diǎn)是考查學(xué)生是否能將大小寫字母對(duì)應(yīng)起來(lái)。本題有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因有兩個(gè):一是由于粗心漏連某一個(gè)字母 （個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)這種情況） ， 而是一些大小寫字母外形差別大的學(xué)生記混了。對(duì)于字母表，在強(qiáng)調(diào)會(huì)讀會(huì)背的基礎(chǔ)上，還是應(yīng)該讓

2、學(xué)生加強(qiáng)配對(duì)大小寫字母一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。 學(xué)生可以根據(jù)自己的情況做字母卡，每天練習(xí)，直到完全掌握為止。第 2 題是讀拼音寫詞語(yǔ)。本題考查的都是課本中要求學(xué)生會(huì)寫的詞語(yǔ)，這個(gè)題目一共有8 人出錯(cuò)，有這樣幾種錯(cuò)誤: “中國(guó)”拼成了“東國(guó)”；“紅花”有的寫成了“禾花”，有的寫成了“火花”，還有的空著沒寫；“冬雪”有的寫成了“東雪”，有的“雪”字不會(huì)寫；“飛入”拼成了“風(fēng)入”；“生氣”反著寫成了“氣生”。根據(jù)學(xué)生的做題情況能夠看出來(lái)，有的學(xué)生是真的不會(huì)寫，有的是由于粗心、不認(rèn)真造成的。對(duì)于生字詞語(yǔ)，沒有什么好的辦法，學(xué)完一課之后緊接著就應(yīng)該把當(dāng)課的生字詞語(yǔ)寫會(huì)，可以通過(guò)小學(xué)生寫字練習(xí)書寫，也可以自己在練習(xí)

3、本上書寫，不能老師布置了就寫，老師不布置就不寫。第 3 題是考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)的掌握情況，大部分學(xué)生做得非常好，只有三個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，有的是真的不會(huì)認(rèn)有的是粗心漏連。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字學(xué)生最好在學(xué)文的時(shí)候就能掌握，可以用多種識(shí)記生字的方法去記憶，要想記得牢固平時(shí)還得多讀書加以鞏固。第 4 題是比一比再組詞。本題考查的是一些形近字，學(xué)生都能區(qū)分開，但是個(gè)別組詞出錯(cuò)。 本題有六個(gè)學(xué)生出錯(cuò)， 個(gè)別學(xué)生是粗心， 部分學(xué)生是組詞不準(zhǔn)確。第 5 題是詞語(yǔ)連線。一部分是對(duì)園地中日積月累的四字詞語(yǔ)的考查，一部分是對(duì)識(shí)字 1 中三字詞語(yǔ)的考查。本題有四名學(xué)生出錯(cuò)，都是錯(cuò)連。通過(guò)平時(shí)的檢查，學(xué)生都能熟練背過(guò)，之

4、所以出錯(cuò)，還是有些字不認(rèn)識(shí)。這就要求老師重視學(xué)生的識(shí)字情況，學(xué)生在平時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)識(shí)字訓(xùn)練。第 6 題考查學(xué)生對(duì)由母體字“青”變形得來(lái)的“睛、情、晴、清、請(qǐng)”的掌握情況。本題有六名學(xué)生出錯(cuò)，對(duì)于這些形聲字的掌握還是得掌握方法，比如說(shuō)組詞、兒歌等。第 7 題考查學(xué)生課文內(nèi)容填空。 還是同一個(gè)問(wèn)題， 學(xué)生都能把課文背誦下來(lái)，但是落實(shí)的寫上，仍然有十一名學(xué)生出錯(cuò)，算起來(lái)還是出錯(cuò)率比較高的一個(gè)題。有的學(xué)生是寫別字，有的是錯(cuò)位前面有這個(gè)字了，學(xué)生又寫了同一個(gè)字。學(xué)生做完題之后詞語(yǔ)得用心讀著去檢查，有時(shí)候一個(gè)空填錯(cuò)了，后面跟著好幾個(gè)空都錯(cuò)，所以一定得認(rèn)真。第 8 題算是課外拓展。課本中有一個(gè)快樂(lè)讀書吧，有一

5、首童謠和一首兒歌，當(dāng)時(shí)講課的時(shí)候只是讓學(xué)生讀了讀，沒有給學(xué)生拓展，雖然后來(lái)又給學(xué)生補(bǔ)充了幾個(gè)童謠， 但是做得并不理想， 有些學(xué)生名字知道， 但是寫不出來(lái)， 要么錯(cuò)別字，要么拼音出錯(cuò)。這個(gè)題目出錯(cuò)原因在我，以后再講園地的時(shí)候，還拓展的還是要給學(xué)生拓展。第 9 題閱讀短文，這個(gè)題目大部分學(xué)生全部做對(duì)。學(xué)生出的問(wèn)題也是很多，每個(gè)小題都有問(wèn)題出現(xiàn)。有的學(xué)生數(shù)不清短文有幾句話，有的找不全短文描寫的景物有哪些，有的畫表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)畫的不準(zhǔn)確。還有的學(xué)生最后一小題兩問(wèn)只回答一問(wèn)， 雖然學(xué)生心里明白， 但還是要寫下來(lái)。 課外閱讀一直是學(xué)生的弱項(xiàng)，平時(shí)在講課文時(shí)其實(shí)都是在做閱讀， 只不過(guò)很多學(xué)生沒有認(rèn)真聽，

6、沒有認(rèn)真回答。落實(shí)到試卷上就出現(xiàn)了錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象。閱讀理解一定要結(jié)合短文內(nèi)容，一年級(jí)的學(xué)生重點(diǎn)還是從文中尋找答案。第 10 題國(guó)學(xué)經(jīng)典連線，有五名學(xué)生出錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生能背下來(lái)，但是認(rèn)不出連不對(duì)，其他的是真的沒有背誦下來(lái)。背誦真的沒有什么好的辦法，只能多讀，讀得熟了背得也就快了。第 11 題看圖寫話，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生寫得還是不錯(cuò)的，基本上能把圖中的內(nèi)容描寫清楚，有七名學(xué)生思路不清，句子不通順，丟分嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生人稱上使用有誤。對(duì)于寫話，學(xué)生平時(shí)應(yīng)該多交流，跟家長(zhǎng)交流所見所聞所感，也可以跟同學(xué)交流，另外，課堂上也應(yīng)該積極回答問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的看法?？傊?，第一單元的測(cè)試就這樣匆匆結(jié)束了。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的做題

7、情況及時(shí)調(diào)整自己的講課方式，學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)自己的答題情況及時(shí)查缺補(bǔ)漏。第二單元試卷分析本次參加考試的有33 人，整份試卷較第一單元難度大了一些，只有一個(gè)學(xué)生考滿分，多多少少都有一些問(wèn)題出現(xiàn)。現(xiàn)在就本班學(xué)生的做題情況對(duì)每個(gè)題目進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。第 1 題是讀拼音寫詞語(yǔ)，考查學(xué)生對(duì)本單元中要求會(huì)寫的生字的掌握情況。本題共有 11 名學(xué)生出錯(cuò)，有兩名學(xué)生掌握相當(dāng)差，正誤各半。其他學(xué)生只是個(gè)別生字出錯(cuò)。出錯(cuò)較多的有這樣幾個(gè): “這樣”大部分學(xué)生寫成了“著樣”，也有一位學(xué)生“樣”與“伴”混淆；“各種”個(gè)別學(xué)生寫成了“個(gè)種”；“沒有”一詞有學(xué)生拼成了“門口”；“金秋”一詞有三個(gè)學(xué)生寫成了“今秋”，這兩個(gè)字在同

8、一篇課文中出現(xiàn)， 都是要求學(xué)生會(huì)寫的， 只是課文中不是以這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的，把這兩個(gè)字合在一起有些學(xué)生就不明白是什么意思了，雖然同步中有這個(gè)詞出現(xiàn)，也給學(xué)生通了答案，還有學(xué)生出錯(cuò)，很不應(yīng)該。這個(gè)題目學(xué)生出錯(cuò)主要還是寫別字，平時(shí)在教學(xué)的時(shí)候還是應(yīng)該讓學(xué)生以組詞的學(xué)生記住，放到課文中去記憶。第 2 題是比一比再組詞。本題只有三個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，大部分學(xué)生做得還是非常出色的。學(xué)生出錯(cuò)的現(xiàn)象主要是會(huì)組詞，但是出現(xiàn)了錯(cuò)別字。第 3 題是連字組詞找朋友。主要考查學(xué)生對(duì)課文中要求會(huì)認(rèn)的生字的掌握情況。這個(gè)題目大部分學(xué)生做得也很好，只有四名學(xué)生出錯(cuò)。出錯(cuò)的有這樣幾個(gè)詞“壯觀、故事、告訴、香甜”。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字我要求

9、學(xué)生以拼讀組詞的形式練習(xí)，以后還得加強(qiáng)這方面的練習(xí)，盡量讓學(xué)生先把課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)記住，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行擴(kuò)詞。第 4 題是認(rèn)一認(rèn)拼一拼連一連。 本題左側(cè)考查學(xué)生詞語(yǔ)與拼音的對(duì)應(yīng)情況有的詞語(yǔ)是園地中出現(xiàn)的， 有的是課文中課后題出現(xiàn)的， 這些都曾經(jīng)多次讓學(xué)生讀，學(xué)生做得還不錯(cuò)。 右側(cè)部分考查的是含有 “的” 的偏正短語(yǔ)， 出錯(cuò)的有三名學(xué)生，其中兩名學(xué)生全部漏做，一名學(xué)生連線出錯(cuò)。漏題的兩名學(xué)生學(xué)習(xí)還是不錯(cuò)的，只因?yàn)檫@一個(gè)題目就白白丟掉了 5 分，由此可見，不認(rèn)真審題、不仔細(xì)檢查是很嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題。第 5 題是選擇合適的量詞填空。 本題出現(xiàn)的六個(gè)小題都是語(yǔ)文園地二中的內(nèi)容。由于有些字比較難寫，

10、我為每個(gè)字編上了序號(hào)，直接讓學(xué)生填序號(hào)。本題有兩名學(xué)生出錯(cuò)，整體上看，學(xué)生對(duì)園地中出現(xiàn)的數(shù)量詞短語(yǔ)掌握得還是比較熟練的。第 6 題是我會(huì)連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。考試初始，我還給學(xué)生強(qiáng)調(diào)句子練習(xí)題一定不要忘了加標(biāo)點(diǎn)，批改試卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題之所以減分最主要的原因還是標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題，有的學(xué)生沒加標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生句子中間亂加標(biāo)點(diǎn)。還有兩個(gè)學(xué)生沒有把連成的句子寫下來(lái)，而是用線連到了橫線上，弄得特別亂，真不知道這兩名學(xué)生在做題的時(shí)候是怎么想的。 另外還有一名學(xué)生在連詞成句的時(shí)候漏電某個(gè)字，導(dǎo)致句子不通順而丟分。還有兩名學(xué)生直接不會(huì)做，空著?？偲饋?lái)說(shuō)，這個(gè)題目丟分還是比較多的，句子練習(xí)在今后的教學(xué)中還得加強(qiáng)練習(xí)

11、。第 7 題是背一背填一填。 本題考查了語(yǔ)文園地中的日積月累春曉中的個(gè)別字自己課文中的一個(gè)句子。雖然學(xué)生背誦很熟練，仍然有十多個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，大部分是“時(shí)刻”的“時(shí)”寫錯(cuò)，還有的是錯(cuò)位，也有學(xué)生“鳥”第一筆的撇寫成了點(diǎn)，“春”下面的“日”寫成了“目”，“吃”右邊多寫了一橫。對(duì)于這些小的問(wèn)題大部分是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候觀察不仔細(xì)，或者是筆下誤，以后得多加注意。第 8 題是照樣子用加點(diǎn)詞造句。這個(gè)題出錯(cuò)較多，主要問(wèn)題有這樣幾個(gè)，有的學(xué)生句子寫得不通順有的不合理， 有的沒有加標(biāo)點(diǎn)。 尤其是第三小題 “陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河?！边@個(gè)句子要求學(xué)生用“像”造句。通過(guò)分析例子我們知道這是一個(gè)比喻句，學(xué)生用上

12、“像”，這一個(gè)比喻句就可以。這應(yīng)該是個(gè)簡(jiǎn)單的題目，很多學(xué)生把句子寫得很復(fù)雜，導(dǎo)致句子不通順或者是詞語(yǔ)不合理，對(duì)于這樣的句子還要通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解運(yùn)用。第 9 題是大閱讀展示，我最棒。本題考查學(xué)生課外閱讀情況。題干很長(zhǎng)，很多學(xué)生沒抓住重點(diǎn)亂寫一氣。 第一小題讓學(xué)生寫還知道我們中國(guó)哪些有名的地方不少學(xué)生寫了“美國(guó)、日本”。第二小題讓學(xué)生寫讀過(guò)的關(guān)于小朋友在學(xué)校里的故事書，有的學(xué)生寫成語(yǔ)故事小鹿斑比甚至有的學(xué)生寫的不是書名。透過(guò)此題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀題，理解題目方面還有很大的不足之處，以后還要在讀題方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。第 10 題是閱讀短文，完成練習(xí)，這是學(xué)生丟分嚴(yán)重的題目之一。很多學(xué)生還數(shù)不清一篇短文有幾

13、個(gè)自然段，一段話有幾句話。在根據(jù)短文內(nèi)容填上合適的詞這一題中，部分學(xué)生不會(huì)通過(guò)讀文找答案。閱讀中還有出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。閱讀理解只能通過(guò)學(xué)習(xí)課文多加練習(xí)，單獨(dú)拿出文章來(lái)練習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，不過(guò)在學(xué)文中同樣可以滲透做題的方法。第 11 題是國(guó)學(xué)經(jīng)典連線，本題有四人做錯(cuò)，其中兩人一點(diǎn)沒做，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典，做錯(cuò)的學(xué)生平時(shí)還得多督促、多檢查，以多種方式加強(qiáng)練習(xí)。第 12 題看圖寫話。這也是本次考試丟分嚴(yán)重的一題。本題圖畫中信息量大，有文字“認(rèn)真聽講”，有兩個(gè)小朋友，窗外還有小鳥、蜻蜓，要想把這些內(nèi)容理清楚對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易。大部分學(xué)生內(nèi)容沒有寫全，內(nèi)容太簡(jiǎn)單，也有少數(shù)學(xué)生不知所云，句子不通順。對(duì)于看圖寫話首先應(yīng)該

14、抓住什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，都有誰(shuí)在干什么，然后在擴(kuò)展成句。以后在課堂上，學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候盡量讓學(xué)生說(shuō)完整的一句話，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話寫話能力。也希望學(xué)生拿到試卷仔細(xì)分析自己的考試情況，找清楚自己丟分的原因，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在以后不要再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。第八單元試卷分析與講評(píng)一、考試成績(jī)及試卷分析：1 、考試成績(jī)：參考 33 人，及格 32 人，優(yōu)秀 18 人。2、試卷分析與存在問(wèn)題：本張?jiān)嚲砉灿芯诺来箢}，考察了學(xué)生對(duì)第八單元字、詞、句的掌握能力，從學(xué)生答題情況來(lái)看，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，出錯(cuò)很少。本次考試中，學(xué)生丟分都在七、八兩道大題上，這兩道題有些難度，大部分同學(xué) 都沒全對(duì)，有的同學(xué)甚至一分

15、沒得，而且這兩道題的分值又很多，加起來(lái)有22 分，所以，學(xué)生的成績(jī)不太好。第一至五題考察的是學(xué)生對(duì)生字的寫、組詞、結(jié)構(gòu)、筆順、認(rèn)讀的掌握情況，除少數(shù)同學(xué)粗心外，大部分同學(xué) 答的都很好。第六題為選拼音填空，考察的是對(duì)“為”“重”兩個(gè)多音字運(yùn)用的掌握情況，全班只有兩名同學(xué)選錯(cuò)。第七題為按時(shí)間順序排一排，第二小題需要排列的是：兒童節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、元旦、國(guó)慶節(jié)。學(xué)生對(duì)這些節(jié)日的時(shí)間不太清楚，所以，排的是五花八門，錯(cuò)的多，對(duì)的少。第三題排的是：清明、中秋、除夕、春節(jié)。這個(gè)順序?qū)W生更糊涂了，有兩個(gè)做對(duì)的，估計(jì)也是蒙上的。第八題為照樣子寫句子，這次是把“把”字句改成“被”字句，學(xué)生平時(shí)的練習(xí)中沒接觸過(guò)，只有少數(shù)

16、的幾句同學(xué) 在分析例句后正確作答外，其他學(xué)生根本就沒弄明白是怎么樣回事，全部錯(cuò)誤。第九題閱讀歡樂(lè)島?？梢钥闯鰧W(xué)生做閱讀題的能力有了一定的提高，但還要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。二、提高錯(cuò)施：1 、繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)， 不論從語(yǔ)文學(xué)科的工具性還是人文性上看， 培養(yǎng)能感悟、 會(huì)理解、 有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)， 而語(yǔ)文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹唷Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力

17、。2、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。3、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4、要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。如字跡工整、認(rèn)真。在考試中，很多的錯(cuò)題者都是因?yàn)闆]有審清題的要求、 沒有認(rèn)真聽老師讀題。 在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。5、多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，做到有的放矢，因材施教。三、重點(diǎn)講評(píng)：第七、八、九題詳細(xì)的進(jìn)行講評(píng)，特別是第八題，教給學(xué)生把字句和被字名互相轉(zhuǎn)換的方法。第六單元試卷分析一、考試情況分析：1 、成績(jī)分析：參考 33 人，及格 32 人，優(yōu)秀 23 人。一部分學(xué)生發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平，有

18、幾名同學(xué)的成績(jī)不太理想。2、試卷分析及存在的問(wèn)題：本張?jiān)嚲砉灿惺坏来箢}，用不同的題型考察了學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，題量適中，題型對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較合適，對(duì)能力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍偏難。第一題為考察音節(jié)。有4 個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，主要原因曲阜當(dāng)?shù)胤窖試?yán)重。第二、三、四題考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生完成的不錯(cuò)。第五題為比一比，組詞語(yǔ)，考察是學(xué)生對(duì)同音字應(yīng)用的掌握能力。學(xué)生做的不錯(cuò)。第六題為照樣子寫詞語(yǔ)，是學(xué)生最好的題目之一。第七、八、十題為寫句子。大部分學(xué)生答的較好，有十名同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要錯(cuò)誤是錯(cuò)別字或拼音拼讀。第九題為閱讀題，也是學(xué)生失分不多。但有粗心而落題的現(xiàn)象。二、提高措施：1、在日常的生活中扎實(shí)字

19、、詞、句的掌握與豐富積累。2、加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。3、 培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題， 細(xì)致理解， 細(xì)心做答的好習(xí)慣。4、對(duì)王云熙、孟新穎等幾名同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)的書寫訓(xùn)練，養(yǎng)成書寫清晰整潔的習(xí)慣。三、重點(diǎn)講評(píng)：第七題：先引導(dǎo)學(xué)生分析例句，找出兩個(gè)句子之間的變化，找出寫句子的具體要求，再進(jìn)行修改。第七題：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“的”“地”“得”三個(gè)字用法上的區(qū)別。第八、九、十題：都重點(diǎn)講評(píng)。三單元試卷分析本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度， 既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多是學(xué)生見過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題仔細(xì)都能體會(huì)到成功的喜

20、悅。一、試卷分析：從學(xué)生答題情況來(lái)看， 多數(shù)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好， 例如第一、 六、 七、九和十二題，考察的內(nèi)容涵蓋韻母默寫、看圖選拼音、讀拼音寫筆畫、讀拼音把含有數(shù)字的成語(yǔ)補(bǔ)充完整以及按課文內(nèi)容填空，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，但也有個(gè)別學(xué)生拼音掌握的不夠扎實(shí)，忘加聲調(diào)，拼讀不仔細(xì)導(dǎo)致詞語(yǔ)寫錯(cuò)等等。學(xué)生失分較高的是以下幾項(xiàng)，我將逐一分析。卷面整潔分：此項(xiàng)本班失分較多，總計(jì)16 分。有學(xué)生因?yàn)榫砻娣挚哿?1 分或者 2 分失去得滿分的機(jī)會(huì)，確實(shí)可惜。今后會(huì)多多強(qiáng)調(diào)并且嚴(yán)格要求書寫規(guī)范和書面整潔。第二題：仔細(xì)觀察，完成填空。少數(shù)學(xué)生還沒能靈活掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則， 有學(xué)生讀題不仔

21、細(xì)，將翹舌音zh抄寫成平舌音z,仍然有學(xué)生忘記加聲調(diào)。第三題：寫出與下列韻母讀音相同的整體認(rèn)讀音節(jié)。個(gè)別學(xué)生u n整體認(rèn)讀音節(jié)沒寫出來(lái)。第四題：給字選擇正確的讀音。錯(cuò)誤集中在“穿”“煙”等課本中兩條綠線內(nèi)只識(shí)不寫的字，有學(xué)生將“高山”的“山”選成平舌音，也有人分不清“ re” 和“er” .第五題：在正確的讀音后面打鉤。錯(cuò)誤集中在第 2 題“水瓶”的“瓶”選成 前鼻音。第八題： 讀拼音寫詞語(yǔ)。 多因?yàn)槠醋x錯(cuò)誤導(dǎo)致寫字錯(cuò)誤。 如“大小” 拼成 “大 鳥”，“上下”拼成“上山”，一不細(xì)心二不扎實(shí)，今后會(huì)多多默寫強(qiáng)化訓(xùn)練。第十題：比一比再組詞。這是整份卷子失分最多的一項(xiàng)。很多學(xué)生對(duì)數(shù)字組詞明顯陌生，

22、亂組一氣，有學(xué)生尚不明白組詞應(yīng)該將整個(gè)詞語(yǔ)寫進(jìn)括號(hào)而非單寫一個(gè)字，還有是錯(cuò)別字，用未學(xué)過(guò)的字組進(jìn)詞，導(dǎo)致失分。第十一題：把對(duì)應(yīng)的拼音及字連起來(lái)。這題雖然是練過(guò)的原題，仍有1 個(gè)學(xué)生連的不規(guī)范。二、存在問(wèn)題：以上是我根據(jù)題型，結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張?jiān)嚲矶际菄@拼音和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的綜合測(cè)評(píng)。從這次考試中我找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題：1 . 對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有所放松， 例如書寫上沒有做到非常嚴(yán)格的要求；2 .學(xué)生拼讀能力有待提高。很多錯(cuò)誤不能簡(jiǎn)單歸因?yàn)榇中幕蛘唏R虎，比如把“大小”拼寫成“大鳥”，其實(shí)還是掌握的不夠牢固；3 .對(duì)學(xué)習(xí)能力上存在問(wèn)題的孩子不能

23、急于求成要求太高，不然會(huì)越來(lái)越成為問(wèn)題。三、改進(jìn)措施：針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：1 . 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。 習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，有意識(shí)讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、 想好了再下筆、 完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.2 . 不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。平

24、時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求， 對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。3 .要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。雖然拼音學(xué)完了 ,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。比如以每日一句的形式用拼音寫話并及時(shí)批改訂正。4 .關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，我會(huì)投注更多精力在他們身上，讓他們也能“

25、跳一跳就能摘到果子”，不斷鼓勵(lì)他們，耐心等待他們進(jìn)步。每個(gè)孩子都是家庭的希望，作為老師，我也不會(huì)放棄任何一個(gè)孩子，我會(huì)把一（2）班這個(gè)集體帶好，爭(zhēng)取在以后的考試中取得好成績(jī)。第七單元試卷分析與講評(píng)一、試卷分析及存在的問(wèn)題：本張?jiān)嚲眍}量適中，題型不是很難，考察的內(nèi)容涉及字、詞、句、按課文填空， 閱讀幾方面的內(nèi)容， 考察的內(nèi)容很全面， 閱讀題的第二個(gè)短文稍難一些。第一題為看拼音寫漢字。學(xué)生除了極個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)誤外都能寫對(duì)，可以看出學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的生字掌握的還比較扎實(shí)。第三題為比一比，看誰(shuí)組的詞多。這種給一個(gè)字組多詞的題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，受學(xué)生認(rèn)字量和會(huì)寫字?jǐn)?shù)量的限制，很多同學(xué)會(huì)說(shuō)詞而不知道字怎樣寫，

26、不知道該用哪個(gè)字，常常會(huì)出現(xiàn)同音字亂用的現(xiàn)象。第四題為選詞填空，學(xué)生答的還不錯(cuò)，有四人出現(xiàn)錯(cuò)誤。錯(cuò)的原因主要是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解不夠深，對(duì)同義詞的用法掌握的還不夠好。第五題為手拉手找朋友，考察的是對(duì)會(huì)讀生字和詞語(yǔ)搭配的掌握情況，沒有失分現(xiàn)象。第六題為連詞成句。學(xué)生答的很好，但大部分學(xué)生在連成句子后沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第八題為閱讀題。第二個(gè)小短文稍難一些，學(xué)生答的不好。二、提高措施：1、在平常的學(xué)習(xí)中繼續(xù)扎實(shí)字、詞、句的掌握與豐富積累。2、復(fù)習(xí)鞏固拼音字母表，在今后的教學(xué)中注意新知識(shí)和老知識(shí)的互相滲透與鞏固。3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)致理解，細(xì)心做答的好習(xí)慣。4、平時(shí)注意對(duì)同音字的使

27、用方法的滲透與強(qiáng)調(diào)。4、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養(yǎng)學(xué)生理解和思維的發(fā)散能力。三、重點(diǎn)講評(píng)：第三題：一字組多詞，提醒學(xué)生平時(shí)要注重積累。第四題：“神奇”和“奇怪”的用法。第六題：提醒學(xué)生連詞成句后要記得加標(biāo)點(diǎn)。第七題：什么的“什”而不是“神”第八題：第二個(gè)短文讓學(xué)生讀，讀熟后從短文里找答案，讓學(xué)生在做的過(guò) 程中體會(huì)讀的重要性。第六單元試卷分析一、考試情況分析：1 、成績(jī)分析：參考 33 人，及格 32 人，優(yōu)秀 23 人。一部分學(xué)生發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平，有幾名同學(xué)的成績(jī)不太理想。2、試卷分析及存在的問(wèn)題：本張?jiān)嚲砉灿惺坏来箢}，用不同的題型考察了學(xué)生對(duì)本單元知

28、識(shí)的掌握情況，題量適中，題型對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較合適，對(duì)能力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍偏難。第一題為考察音節(jié)。有4 個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，主要原因曲阜當(dāng)?shù)胤窖試?yán)重。第二、三、四題考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生完成的不錯(cuò)。第五題為比一比，組詞語(yǔ)，考察是學(xué)生對(duì)同音字應(yīng)用的掌握能力。學(xué)生做的不錯(cuò)。第六題為照樣子寫詞語(yǔ)，是學(xué)生最好的題目之一。第七、八、十題為寫句子。大部分學(xué)生答的較好，有十名同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要錯(cuò)誤是錯(cuò)別字或拼音拼讀。第九題為閱讀題，也是學(xué)生失分不多。但有粗心而落題的現(xiàn)象。二、提高措施：1、在日常的生活中扎實(shí)字、詞、句的掌握與豐富積累。2、加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。3、 培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題， 細(xì)致理解， 細(xì)心做答的好習(xí)慣。4、對(duì)王云熙、孟新穎等幾名同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)的書寫訓(xùn)練，養(yǎng)成書寫清晰整潔的習(xí)慣。三、重點(diǎn)講評(píng)：第七題：先引導(dǎo)學(xué)生分析例句，找出兩個(gè)句子之間的變化，找出寫句子的具體要求，再進(jìn)行修改。第七題：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“的”“地”“得”三個(gè)字用法上的區(qū)別。九、十題：都重點(diǎn)講評(píng)。1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first t