學習的總體策略-心得體會模板

1、學習的總體策略有人說，只要刻苦用功，就一定會取得。這話在人才比較短缺的情況下， 有一定的道理；而在人才濟濟的今天，這話就不甚全面了。在人才競爭異常激烈 的現(xiàn)實生活中，人們要想在上獲得，除了刻苦用功之外，還應該在注重的同時明 確學習的總體戰(zhàn)略。由于每個人的條件不同，所處的環(huán)境也有所不同，難以制定 統(tǒng)一的學習戰(zhàn)略，只能提出一些關(guān)于學習總體戰(zhàn)略的原則。統(tǒng)籌兼顧原則參加中考，能否進入分數(shù)線、重點線，都看總分。、外語、以及其他相關(guān)科 目，哪一科分數(shù)過低，對于考生來說都不利。另外，對于初中生來說，體育是考 分的一部分，對于生來說身體狀況，直接影響其報考專業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此, 考生在制定學習戰(zhàn)略時，應該

2、遵循統(tǒng)籌兼顧的原則。生堅持統(tǒng)籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些生，或出于智能方面的原 因，或出于個人的，或出于對個別任課老師的偏見，而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，久而久之 造成了某一應考學科的斷檔，成績特差。等到升學時，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動境地, 悔之晚矣。中小堅持統(tǒng)籌兼顧原則的第二要點是，要注意身體的發(fā)育。青少年時期， 既是長知識的關(guān)鍵期，也是長身體的關(guān)鍵期，尤其是身體，過了這個關(guān)鍵期，即 使加強鍛煉，也難以收到理想的效果。因為人到了十八九歲，身體的骨骼、肌肉、 肺活量以及五臟六腑的機能基本定型。身體不但關(guān)系到一生的前途，也關(guān)系到一 生的幸福。許多中小學生，對學習成績有足夠的認識，但是對自身的健康發(fā)育卻缺乏

3、 應有的重視，結(jié)果往往是成績上去了，而身體健康狀況嚴重下降了；有的甚至因 為體力不支學習成績也隨之而下降。這兩種結(jié)果都將對自己的未來產(chǎn)生不良影響。因此，學生入學伊始對此就應該有清醒的認識。傳說中國古代有個叫遲之悟的讀書人，只注意用心讀書，不注意保護眼睛。 當時人類還沒有發(fā)明眼鏡，遲之悟眼睛高度近視后，只能靠調(diào)整距離來使自己看 清物體。一次他給門上鎖時，由于眼睛離鎖太近，竟把眼皮夾到了鎖眼中。于是, 人們編了一套嗑兒諷刺他：“稀奇，稀奇，真稀奇，鎖頭鎖了上眼皮，當初若是 聽人勸，如今哪能討苦吃！ ”遲之悟聽了仍執(zhí)迷不悟，還寫了一首詩回敬那些笑 話他的人：“囊螢映雪勤發(fā)奮，懸梁刺股苦讀書，待到大比

4、奪魁日，再與爾曹論 贏輸！”過了一段，大比之日到了，然而雄心勃勃的遲之悟因為看不清考而無法 應試。遲之語后悔莫及，于是，寫了一首詩以警后世。詩曰：“早知今日瞽，何 必苦讀書，奉勸天下士，莫學遲之悟。”遲之悟的故事給我們的啟示是：只顧學 習不顧身體的做法，不僅對后續(xù)發(fā)展不利，就是對眼前的發(fā)展也同樣沒有好處?；I兼顧原則的第三要點是，要在學知識的同時注意智能的發(fā)展。與知識相 比，智能不知要重要多少倍。少年兒童時期，是智能發(fā)展的關(guān)鍵期，一般來說， 人到了 14歲水平就已基本定格，因此，中小學生在重視學習知識的同時，更應 該重視智能的鍛煉和發(fā)展。對于學生而言，鍛煉智能的最佳途徑是參加各種力所 能及的勞動

5、，多動手，多思考，多發(fā)問。量力而行原則在長跑賽場上，我們經(jīng)常看到這樣的情景：有的人一路領(lǐng)先，最后還領(lǐng)先； 有的人先保持中游，最后領(lǐng)先；有的人一路領(lǐng)先，最后卻沒有取上名次。有經(jīng)驗 的教練都會告訴自己的運動員，如何根據(jù)自身的特點和路程的長短，來安排速度。 尚未到終點就跑不動了或到了終點還余勇可賈的安排都是不科學的，科學的安排是力量將要用完的時候人也到了終點。 安排學習也是如此，也要量力而行。在實 踐中，學生沒有量力而行的表現(xiàn)主要有如下兩種：第一種表現(xiàn)是沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學智力條件很好， 身體也不錯，精力很充沛，但是，學習目標定得比較低，學習不求過得硬，只求過得去，一完成作業(yè)就花大

6、量時間去做與學習不相干的事情。這種同學實際上是對自己不負責任，是在浪費自己的精力。第二種表現(xiàn)是強自己所難。有些同學，自己一般，但目標定得過高，試圖 通過拼體力、延長學習時間來提高學習成績。結(jié)果整天超負荷運轉(zhuǎn)，睡眠嚴重欠 帳，久而久之，造成了疲勞積累，因而導致學習低下，睡眠質(zhì)量不好，身體虛弱, 神經(jīng)衰弱。最終學習成績當然也不會好。遵循量力而行原則的科學做法應該是滿負荷學習，既能充分發(fā)揮自己的學 習潛能，又不至于勞累過度。這就要求每一位同學能根據(jù)自己在不同時期內(nèi)的身 心狀況去靈活安排學習任務。效益優(yōu)先原則搞經(jīng)濟建設講究效益優(yōu)先原則，學習也應該講究效益優(yōu)先原則，對于競爭 比較激烈的中學生來說尤其是這

7、樣。對善于讀書的人來說，各種知識都是有用的。因此，古人大多強調(diào)多讀書。 漢代思想家王充說：“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲耳 聾鼻癰者也。”唐代詩人杜甫寫詩強調(diào)：“讀書破萬卷，下筆如有神。”宋代詩 人陸游主張”萬卷雖多當俱眼。”清代作家曹雪芹不僅強調(diào)讀書，還強調(diào)學習各 種各樣的知識。他在紅樓夢中寫道：“事事洞明皆學問，人情練達即文章?！?然而，人的精力是有限的，學習上總該有所選擇，有所側(cè)重。對此，莊子思考得 比較深，他說：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已。”意思是說: 我的一生是有限的，而知識是無限的，用有限的生命去學那無限的知識是危險的。 莊子的話，不是反對讀書

8、，不是反對求知，而是告訴人們一個道理，即書富如海, 百貨皆有，取之不盡，而人的精力有限，所以讀書要善于選擇，要明確該學什么， 不該學什么，該先學什么，后學什么。學習要善于讀書，“教學從書本開始”，這是史一再證明了的認識世界的 最便捷的道路。有人說，我已經(jīng)讀了好多年書了，難道還不會讀書嗎？其實正如 黑格爾所說：“熟知未必真知”。讀了好多年書也好，讀了好多書也好，其實未 必就真的會讀書了。學生正處于人生的關(guān)鍵時期，精力怎樣花費，心往何處想，勁往何處使， 將對前途命運產(chǎn)生直接影響。這就像的資金一樣，是“把鋼用在刀刃上”，還是 胡花亂造，直接關(guān)系到的興衰存亡。因此，中學生在學習戰(zhàn)略上，在自己的精力 支出上，應該奉行效益優(yōu)先原則。具體來講，應該注意以下三點：第一是明確主攻方向。與教學內(nèi)容不相關(guān)同時又不是生活所必須的知識暫 不要去涉獵太多，注意力集中指向教科書，以便為自己的下步發(fā)展奠定堅實的基 礎，防止在發(fā)展的航線上中途擱淺。第二是立足基礎。要先學基礎知識，先在頭腦中建立教科書的知識絡，然 后再去演練，以防止本末倒置。對于教科書上的內(nèi)容而言，首先要掌握基本概念、 基本理論