2020年高二語文教學(xué)反思范文

1、希望本文對您有所幫助！2020年高二語文教學(xué)反思范文導(dǎo)讀：本文是關(guān)于2020年高二語文教學(xué)反思范文，希望能幫助到您！ 2019年高二語文教學(xué)反思范文【1】提高語文課堂效率是一個老話題了，而如何提高語文課堂效率，至今 還沒有圓滿的答案。這里我根據(jù)本人的教學(xué)實踐，談幾點粗淺的認識。一、內(nèi)容要講到點子上語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，或按照“作者介紹、時 代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學(xué) 方式進行教學(xué)，這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教 師必須做到，“任它干瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點，牽動 人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂

2、教學(xué)效率。二、時間要用在刀口上“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量 一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間，即在教與學(xué)活動過程中學(xué) 生學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。因此， 教師在課堂上必須千方百計地提高 45分鐘的利用率。如教故都的秋時， 我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：一提起秋天，大家也許會浮現(xiàn)出一幅碩果滿枝的豐 收圖景，也可能會有“無邊落木蕭蕭下”的悲涼感慨，那么，郁達夫給我 們帶來了一幅怎樣的秋天圖景呢 ？讓我們一起走進故都的秋。學(xué)生翻開 書，很快地找到了故都秋的特點“清、靜、悲涼”，弁結(jié)合自讀提示，初步 把握了景物特點與心境及時代背景的關(guān)系。這樣

3、，在興味盎然中也較容易 地理解了課文內(nèi)容。這樣，既節(jié)省了時間，有提高了學(xué)生的聽課效率。三、著力點要放在能力訓(xùn)練上語言教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn) 練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力訓(xùn)練上。要做到 這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析 為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指 導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線， 使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌 握字詞句章等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問, 即使是一般的課堂提問和練習(xí)也

4、要著眼于能力訓(xùn)練。如在講授藥時， 鑒于魯迅小說語言的含蓄性，我先讓學(xué)生自讀設(shè)疑。學(xué)生的問題主要聚焦 在“阿義可憐” “烏鴉箭一般飛走了” “華大媽的不足和空虛”等問題上。 借著一位同學(xué)質(zhì)疑小說第三部分與前后文的銜接問題，我們一起討論情節(jié) 的發(fā)展，弄清了雙線結(jié)構(gòu)。就“烏鴉”的描寫重點閱讀第四部分引出對主 題的發(fā)掘。然后請學(xué)生分角色朗讀第三部分茶館的對話，分析人物間的關(guān) 系和思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)人物描寫的方法感受其效果。最后讓學(xué)生自己體味環(huán) 境和細節(jié)描寫的作用。四、功夫要下在備課上課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之 基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能

5、取 得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即 了解學(xué)生的知識底細，明確教學(xué)目標，掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學(xué) 生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無 效勞動而已。教學(xué)目標決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標明確，可以有 效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。2019年高二語文教學(xué)反思范文【2】孔子曰：學(xué)而不思則罔。教學(xué)亦然。一味的教書，而不思考，只能被 書本牽著鼻子走，就會被書本所累，不得其解。因此，要使教學(xué)相長，反 思必不可少。本學(xué)期我主要擔(dān)任了高二年級兩個班的語文教學(xué)工作，回首 一學(xué)期來的工作，引發(fā)了不少的思緒。一、學(xué)生在學(xué)習(xí)上的

6、最大困難一一如何提高語文能力美國著名的教育家，心理學(xué)家加德納，把人的智能分成八種不同的表 現(xiàn)形式，而語言技能（語文應(yīng)用能力）位于首位，由此可見在教育家的眼里， 學(xué)生的語言智能的發(fā)展是多么重要。然而，長期以來學(xué)校教學(xué)中形成的一 個怪圈，就是學(xué)校的師生天天用，天天練語文，可是最缺乏成就感的學(xué)科 卻是語文，沒有多少學(xué)生敢說自己語文學(xué)得好，沒有多少語文教師敢說自 己的語文教得多好。究其原因在于：語文能力的提高，取決于一個基礎(chǔ)的 問題，一個長期積累語言材料的問題。一個人語言貧乏，必然帶來思維的 貧乏；而思維的貧乏必然影響學(xué)習(xí)能力的提高。 在我所帶的兩個班（073班和 075班）中，學(xué)生語言材料貧乏表現(xiàn)得

7、十分突出，特別是理科班 073班。課 堂上比較活躍，課后卻把大部分時間放在了學(xué)習(xí)其他科目，因而語文知識 積累不夠，語文能力也不高，如何有效提高學(xué)生的語文能力，成為學(xué)生在 學(xué)習(xí)上的最大難題。二、教師在教學(xué)上的最大困難一一如何有效地加強積累不論是思維還是語言，都要靠積累才能豐富；語言能力是由無數(shù)點點滴 滴細小瑣碎的知識匯聚而成。語文的學(xué)習(xí)是一個“聚沙成塔”的過程。因而如何有效地加強積累是語文教學(xué)重中之重的問題。這也是語文教學(xué)中最 大的難點。對此很多人可能不理解，認為不就是背背名句名篇，積累字詞 嘛，有什么難的。其實，我這里所說的積累弁不是死記硬背一些名句和詞 語，真正的語文積累，內(nèi)容更為豐富，不僅

8、有詞語和古詩文名句，還應(yīng)有 學(xué)生個人的感受和體驗。情感體驗可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感興趣的內(nèi)容在記 憶里“自由出入”時，才能活學(xué)活用；只有做到活學(xué)活用，才能為閱讀、寫 作提供源源不斷的動力，形成良性循環(huán)，從而達到提高語文能力的目的。三、采取措施，迎難而上針對以上教學(xué)中的問題，我主要采取了以下措施：首先，夯實基礎(chǔ)一一字詞句的抄寫和寫作素材的積累。本學(xué)期一開學(xué)，在目標定位和思想動員課上，我就針對如何提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)明確提出 了要求，要求學(xué)生準備兩個作業(yè)本，一個用來抄寫課本中出現(xiàn)過的生字詞， 一個用來抄寫名句美文及寫作素材，每周要求學(xué)生交上來給老師撿查一次。 這樣做的目的有兩個，一是提高學(xué)生的書寫水平，

9、二是夯實學(xué)生的語文基 礎(chǔ)。其次，加強閱讀。語文新課標要求從學(xué)生有效的閱讀課文起步，這是 對閱讀主體一一學(xué)生的尊重， 也是對閱讀規(guī)律的遵循。葉圣陶先生說過：“語 文這一門課是學(xué)習(xí)運用語言的本領(lǐng)的?！彼裕覀冊谡n堂教學(xué)中必須緊緊 抓住課文的語言文字，突出語文教學(xué)的“語文味”，通過對語言文字的“讀: 反復(fù)的“讀”，再從“讀”中獲得感悟和體會，提高閱讀能力。這才是有效 的閱讀課文。只有這樣才能獲得實實在在的閱讀效果。因此，這一學(xué)期的 課堂閱讀教學(xué)中，我就特別注意留給學(xué)生盡量多地讀課文的時間，要求自 己做到“且慢開講，且慢啟發(fā)”，以提高閱讀教學(xué)的效果。語文學(xué)習(xí)是一個 體味、浸染的過程，不能快節(jié)奏，必須

10、讓學(xué)生保持寧靜、平和的心境，這 樣才能保證對課文的獨立閱讀及對問題的獨立思考。再次，自我充電?！耙蝗詹粚W(xué)則落后，三日不學(xué)則無知?！痹谡n程改革 理念層出不窮的今天，教師的自我學(xué)習(xí)顯得優(yōu)為重要。 一位教師要會教書， 首先要會學(xué)習(xí)，我深知教師的自我學(xué)習(xí)在整個教學(xué)中的重性，因此，在緊 張的教學(xué)之余，我采取了多種不同途徑進行學(xué)習(xí)。如了解最新的教學(xué)理念 及高考動態(tài)；積極向其他老師學(xué)習(xí)，取長補短；充分利用“校視通”里的優(yōu) 質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)等。特別是對學(xué)校訂購的“校視通”學(xué)習(xí)資源，不敢 說我是用得最好的一個，但可以肯定，我是學(xué)得最多的一個。同時也希望 學(xué)校能夠繼續(xù)為我們開通“校視通”這一學(xué)習(xí)資源，讓我們老師

11、能向高水 平的教育看齊。四、今后的教學(xué)重心學(xué)生的年齡在增長，知識也在不斷積累，作為一名語文教師的當(dāng)務(wù)之 急是培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣、方法，為提高他們的閱讀能力打下良好的基 礎(chǔ)，能使學(xué)生從文本中獲得豐富而獨特的心靈體驗，真正感受的課文語言 的魅力。因此，如何找到一條切實可行的，行之有效的教學(xué)方法來加強學(xué) 生感受和情感體驗方面的積累，讓他們找到源頭活水，給語文學(xué)習(xí)帶來清 泉溪流，成為今后教學(xué)的工作重心。學(xué)然后知不足，教然后知困。教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)，在教學(xué)中 反思，在反思中成長。希望在今后的教學(xué)實踐中能和同仁們不斷的交流切 磋。2019年高二語文教學(xué)反思范文【3】過去的半年，緊張、忙碌。冒著滿面

12、風(fēng)霜，頂著一天星光，跨過一路 泥濘，辛勤耕耘，默默而無聞。這半年，收獲了一些成績，也有幾多感慨、 些許慰藉。面對新的教育形勢，催馬揚鞭自奮蹄，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。 無論任務(wù)多重，困難多大，只要學(xué)校布置了的，都盡力去完成，認真做好 教育、教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。認真?zhèn)湔n。首先研究高中語文新課程標準及每年更新的考試大綱，領(lǐng)會精神，結(jié)合實際，落實到工作中去。然后鉆研教材，研究教材與課程標 準的有機聯(lián)系，理清教材內(nèi)部每個部分之間的邏輯關(guān)系，分清主次內(nèi)容， 找好教材在教學(xué)中的切入點。例如，在教學(xué)“必修五”時，本人就注意對 一些篇目的取舍或必要的整合，進行適量的補充或拓展，進一步優(yōu)化教材 結(jié)構(gòu)體系，使之更切合

13、我們的教學(xué)實際。在教學(xué)史記選讀時，則注意 找出教材的好的切入點，設(shè)置有提綱挈領(lǐng)性的問題， 層層遞進，步步為營, 全面推進閱讀和深入探討等。認真研究教法和學(xué)法。較詳細地了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有 針對性地進行學(xué)法指導(dǎo)，形式不拘，內(nèi)容廣泛，點點滴滴，貫穿在每個細 節(jié)。用先進的教學(xué)理念、尤其是新課標理念去研究教法。對學(xué)生進行情感 教育、審美教育和心理教育等，提高他們的閱讀理解、探究和綜合表達的 能力。強調(diào)“自主合作 探究”的學(xué)習(xí)方式，選擇適用的教學(xué)模式，優(yōu)化課 堂結(jié)構(gòu)，使之順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的新潮流。積極參加集體備課。集體備課是匯聚教學(xué)智慧的最好方式，在活動中 積極發(fā)言、與同行切磋，有創(chuàng)造地進行二次

14、個體備課。精心編制教案，組 織具有個性化的教學(xué)流程。上課時能多次、及時、有調(diào)整地實施教案，容 量、質(zhì)量兩相顧。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使之成為學(xué)習(xí)主人和發(fā) 展個體。堅持寫教后記，尋找不足，去補救缺憾。教書育人是教師的天職，良師益友是教師重要的角色。本人在工作中 能主動關(guān)愛學(xué)生，言傳身教。虛心聽取學(xué)生意見，建立民主、平等、親密 的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，勤于跟學(xué)生交流且取得較好的效果。例如， 有一位叫于祥勝的同學(xué)，語文成績一直不好，為此很苦惱，本人得知這一 情況后，就主動去詢問，幫助他分析原因。他表示很愿意下功夫，但不知 功夫用在哪里，如何安排學(xué)習(xí)，經(jīng)過與之深入交談和予以熱情鼓勵，后來 他的語文學(xué)習(xí)成績在短期內(nèi)有了較大幅度的提升，有了學(xué)習(xí)的興趣和提升 成績的信心。對于犯錯誤的學(xué)生，有足夠的包容之心，用耐心去勸導(dǎo)，用 誠心去感化。經(jīng)過半年的努力工作，學(xué)生們的成績有了明顯的提高。然而，回顧歷程，卻又發(fā)現(xiàn)工作中存在許多不足，特歸納如下。1、在執(zhí)行新課標的過程中，對教材每個部分的具體要求和有實效的教 法缺乏細致深入的研究。2、“自主合作 探究”的學(xué)習(xí)方式