郭溪中心幼兒園教師備課情況檢查報(bào)告

1、表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反應(yīng)表單位郭溪幼兒園 教師 林品雙 任教年齡段 中班 班級(jí) 中2備課形式2004年下半年米用文本務(wù)課，2005年開始米用電子備課。方案制訂方案制定全面、詳細(xì)、每周有教學(xué)方案，還有保育方案，而且計(jì) 劃定的比擬切實(shí)可行。教材處理重難點(diǎn)、目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重、難點(diǎn)比擬突出。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能表達(dá)新?綱要?的新理念，能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué) 習(xí)。教學(xué)問題的設(shè)計(jì)比擬有層次性，能使每個(gè)幼兒在現(xiàn)有的水平上都 有所提高，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)合理、清晰，環(huán)節(jié)過渡自然。教后反思教學(xué)反思及時(shí)，對(duì)教學(xué)過程出現(xiàn)的問題能及時(shí)查找根源，以免重 犯。主要優(yōu)點(diǎn)方案制定內(nèi)容全面，能鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜玫?/p>

2、一個(gè)活動(dòng)；活動(dòng)的 設(shè)計(jì)比擬有創(chuàng)意，教學(xué)反思及時(shí)。存在冋題教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要給自己和幼兒留有空間，即目標(biāo)的設(shè)定要有彈 性，不僅要要備好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，還要備好每一個(gè)游戲。分析與建議該教師是一位工作不到兩年的新教師，工作認(rèn)真，能很快地進(jìn)入 角色。尤其是備課受到了調(diào)研組老師的一致好評(píng)，能做到每個(gè)活動(dòng)備 詳案，有針對(duì)性地與課后反思。能鉆研新教材，活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎，在活動(dòng)的過程中，教師隨時(shí)以 參與者、合作者、引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，真正成為幼兒的學(xué)伴。建議今后備課做到備人，能根據(jù)教學(xué)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的偶發(fā)事 件，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，除備好教學(xué)活動(dòng)外，還要備好每一個(gè)游戲活 動(dòng)。檢查人：徐秀麗時(shí)間：2005年9月27日表

3、二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反應(yīng)表單位郭溪幼兒園教師周躍黎任教年齡段小班 班級(jí)小2備課形式教師自己書寫與電子備課相結(jié)合。2005年2月至今開始電子備課方案制訂每周的主題方案詳細(xì)，主題活動(dòng)內(nèi)容突出，每一活動(dòng)目標(biāo)明確， 要求比擬科學(xué)合理，特別是每周的保育方案，重點(diǎn)非常突出。教材處理重 難點(diǎn)、目標(biāo)以目標(biāo)定位可以看出該教師已經(jīng)明確從以前重知識(shí)與技能，慢慢 向重過程與方法上轉(zhuǎn)變的探討，在情感、價(jià)值態(tài)度、價(jià)值觀也較重 視，活動(dòng)重難點(diǎn)適宜幼兒年齡特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體步聚和環(huán)節(jié)與教材根本一致，比擬簡(jiǎn)單，活動(dòng)目標(biāo) 科學(xué)合理，但是活動(dòng)過程太條款化。教后反思反思還是比擬籠統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，存在現(xiàn)象 1、都是

4、對(duì)活動(dòng)過程與 結(jié)果的一種記錄；2、沒有對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)活動(dòng)過程也沒 有進(jìn)行問題分析，對(duì)產(chǎn)生問題、生成的問題關(guān)注程度沒有反映出來； 3、教師的教育行為如何調(diào)整，在如何提升自己的教學(xué)略策與機(jī)智比擬 欠缺。主要優(yōu)點(diǎn)除游戲之外做到每一活動(dòng)必備，而且做到每課都有一定的課后反 思，周前方案考慮比擬全面，而且能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電子備課，書寫 備課得工整清晰，有一定創(chuàng)新意識(shí)。存在冋題活動(dòng)設(shè)計(jì)與教材根本一致，太籠統(tǒng)簡(jiǎn)單且針對(duì)性不強(qiáng)，教師缺之 自己獨(dú)立意識(shí)，反思比擬形式且浮于外表不夠深入。分析與建議該教師已有較長(zhǎng)的教齡，也有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 實(shí)行簡(jiǎn)單方式是可以的，但不能沒有自己的東西，在選

5、中某一教材內(nèi)容 時(shí)，一定要分析該教材是否適宜本班幼兒，也就是要吃透教材，每一活 動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)要明確，再定三維目標(biāo)。從該教師的課后反思可以看出在 教學(xué)中，教師沒有對(duì)問題進(jìn)行分析，并進(jìn)行大膽嘗試，如不是很注重孩 子的生成問題，今后要在關(guān)注孩子關(guān)注生成上下一番功夫，利用自己的 及時(shí)反應(yīng)，合理調(diào)整，突出自己的教學(xué)策略的合理性和有效性，這樣才 能增強(qiáng)教師教學(xué)應(yīng)變能力，培養(yǎng)自己的教學(xué)機(jī)智，真正改變自己的教育 教學(xué)行為，才能使自己隨心所欲地控制教學(xué)活動(dòng)的正常開展。檢查人：劉勝曼時(shí)間：2005年9月27日表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反應(yīng)表單位郭溪幼兒園 教師 任艷雷 任教年齡段 3周歲 班級(jí) 小2備課形

6、式該教師利用電腦備課，備課認(rèn)真。但備課形式?jīng)]有跟上統(tǒng)一的形 式，周方案與日活動(dòng)方案應(yīng)做到有對(duì)照，讓人一目了然。方案制訂方案制定比擬詳細(xì)，內(nèi)容切合主題。如果能融入自己備課的新思 路，針對(duì)本班幼兒特點(diǎn)具體實(shí)行，那將會(huì)更好。教材處理重難點(diǎn)、目標(biāo)能夠根據(jù)幼兒所需來取舍教材，分析教材，處理教材，對(duì)于教材 的重點(diǎn)、難點(diǎn)能做出分析，盡量不刻意強(qiáng)化，但要到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)觀念比擬新穎，能表達(dá)尊重幼兒主體地位的 思想，能針對(duì)幼兒的不同實(shí)際制定個(gè)別教育目標(biāo)，但應(yīng)更加注重要符 合小班幼兒年齡特征。教后反思教后反思不夠及時(shí)，應(yīng)在教后認(rèn)真回憶，分析自己每次活動(dòng)的具 體情況，寫出有修改意見的有效的教

7、后反思。主要優(yōu)點(diǎn)備課條理清晰、方案齊全，表達(dá)新教師的新理念，新想法。存在冋題備課形式還需要進(jìn)一步疏理，大膽根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際來設(shè)計(jì)相 應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，注意對(duì)幼兒生成問題的及時(shí)解決或延伸處理。分析與建議作為一名新教師，剛剛接觸到幼兒園系統(tǒng)的備課模式，難免會(huì)有 些缺乏，在方案制定，內(nèi)容人處理上容易對(duì)書本內(nèi)容照搬照抄。應(yīng)盡 量防止這類問題，逐步培養(yǎng)自己在看、聽、說等方面的能力，努力適 應(yīng)幼兒園生活與人文環(huán)境，解決自己在某些方面所存在的困惑，積極 探索，勇于創(chuàng)新，在業(yè)務(wù)水平、理論根底上不斷下功夫。希望以后會(huì) 成為一名有想法、有方法、有能力提咼自己，培養(yǎng)幼兒成為健康、全 面人才的幼兒教師。檢查人：劉潔如時(shí)

8、間：2005年9月27日表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反應(yīng)表單位郭溪幼兒園教師王麗雅任教年齡段班級(jí) 小1備課形式書寫方案制訂方案制定得周全、詳細(xì)，保育到位，教學(xué)進(jìn)度能根據(jù)實(shí)際，調(diào)整 大綱，安排得較為合理。教材處理重難點(diǎn)、目標(biāo)分析教材比擬準(zhǔn)確到位，有時(shí)能根據(jù)幼兒實(shí)際情況取舍教材，目 標(biāo)明確，能夠突破重、難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)能夠根據(jù)?新綱要?精神，不斷更新教學(xué)理念，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì) 清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，只是過一簡(jiǎn)單，有點(diǎn)形式化。應(yīng)針對(duì)本班幼兒 的實(shí)際特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)方案，對(duì)原本教材進(jìn)行一疋的修改與創(chuàng)新。教后反思及時(shí)學(xué)好能對(duì)自己展開剖析教后反思，對(duì)教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及 效果、查找根源，認(rèn)真分析，不斷改良。主

9、要優(yōu)點(diǎn)方案制訂周全，做到保教并重，能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫端正，反思及 時(shí)，不斷充實(shí)，提高自己的教育教學(xué)水平。存在冋題設(shè)計(jì)成為具體實(shí)施的桎梏，要努力擺脫大綱教材的束縛，注重教學(xué) 目標(biāo)、內(nèi)容的生成性做到備課又備人，另外每個(gè)游戲都應(yīng)精心設(shè)計(jì)。分析與建議該教師是作為一個(gè)剛從民辦教師轉(zhuǎn)型到公辦教師的老教師，具有 豐富的幼教知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，她能刻古鉆研新教材，努力更新教學(xué)觀念， 分析、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)能準(zhǔn)確把握 有所突破，并能及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)回憶、審視、反思，努力改良教學(xué) 方法，提咼自己的教育教學(xué)水平。建議今后教學(xué)中更加注重教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容的生成變化，使自己具 有更強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂駕馭能

10、力，同時(shí)要學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念 和教學(xué)方法，武裝自己，發(fā)揮所長(zhǎng)。檢杳人：金振麗時(shí)間：2005年9月27日表二 郭溪鎮(zhèn)中心幼兒園教師備課檢查反應(yīng)表單位郭溪幼兒園教師張俠任教年齡段5周歲班級(jí)大2備課形式電子備課形式方案制訂教學(xué)方案制定得還是比擬詳細(xì)、合理的，也能隨著時(shí)間的先后及 時(shí)調(diào)整課的安排。教材處理重 難點(diǎn)、目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)明確，但重點(diǎn)、難點(diǎn)沒有突出，課前也應(yīng)制訂好本訂的 重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便在課間及時(shí)處理，抓住關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與過程還是比擬適合幼兒的情況，只是設(shè)計(jì)很單 一，都是照搬教材的步驟，沒有自己的想法與創(chuàng)新。教后反思因是剛進(jìn)來的新教師，還沒有開始書寫教后反思，建議能及時(shí)的 記錄好

11、課中的缺乏之處，經(jīng)常對(duì)課進(jìn)行反思、評(píng)析。主要優(yōu)點(diǎn)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行每周的備課、書寫教案能做到目標(biāo)、 準(zhǔn)備、過程一一齊全，最好能預(yù)設(shè)好課間師、幼之間出現(xiàn)的情況。存在冋題或是新教師，因此還沒有很好地融入到幼兒的備課形式與步驟 中，教師的備課采用的是照搬教材資料，所以沒有自己的創(chuàng)新意識(shí)， 而且應(yīng)該及時(shí)的書寫課后反思。分析與建議該教師是用電子的形式備課的，新來的教師對(duì)于新課程改革的備 課還不是很了解，像教案應(yīng)表達(dá)的 1、備知識(shí)：要認(rèn)真研究本教案的 重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)適應(yīng)的補(bǔ)充內(nèi)容，沒有很好地表達(dá)。2、備幼兒：教師應(yīng)先了解幼兒的知識(shí)根底，掌握幼兒的學(xué)習(xí)程度，然后去選擇教案 是否符合本班幼兒。3、備教法：新人新想法，能設(shè)計(jì)出合理、科 學(xué)，幼兒感興趣的過程，但教師的過程是照教參書上的步驟一一