立足文本閱讀關(guān)注語言形式

1、立足文本閱讀 關(guān)注語言形式海底世界教學(xué)設(shè)計 老峰中心學(xué)校 鄭玉鳳教材分析：海底世界一篇文質(zhì)兼美的文章，各自然段行文結(jié)構(gòu)相似，語言簡潔、生動，條理清楚。文章從海底的景色奇異，海底動物、海底植物和海底礦藏等方面介紹了海底的有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然奧秘的興趣。學(xué)情分析：學(xué)生對海底世界有著濃厚的興趣，對于一些海洋生物的名稱、樣子，甚至海底世界的一般知識不少學(xué)生還是略知一二的，而且前面學(xué)過畫里少了什么，還搜集過有關(guān)海洋世界的資料。學(xué)習(xí)本課應(yīng)該會比較順利。教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.認(rèn)讀本課16個生字，理解“竊竊私語、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語。3. 理解課

2、文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重難點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們見到過大海嗎？誰能說一說你看見到的大海是什么樣子的？（生自由談）想知道大海深處是怎樣的嗎？（想）今天老師就和大家一塊潛入海底，去那湛藍(lán)神秘的海底遨游。（ 板書：海底世界，提醒“底”字下面有個點。讀題。）2、播放課件，學(xué)生談看后感受。 設(shè)計意圖: 通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中

3、，對具體情境的體驗、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。 二、初讀感悟1、 用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讀通句子，難讀的句子就多讀幾遍。2、課件呈現(xiàn)詞語，指名讀、齊讀。3、請學(xué)生用文中的一句話來說一說海底世界到底是怎樣的？4、課件呈現(xiàn)句子：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！學(xué)生齊讀。5、學(xué)生談初讀后印象最深刻的內(nèi)容。三、精讀品味1、默讀課文第二、三自然段，想一想：（1）海底有風(fēng)浪嗎？海底有光嗎？（2）海底有聲音嗎？2、學(xué)生匯報，師相機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：（1） 海底的動物常常在竊竊私語?！案`竊私語”是什么意思？（2） 播放海底動物的叫聲，學(xué)生傾聽，并說一說聽到了什么？設(shè)計意圖: 通過海底動

4、物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到海底的奇異，也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。（3） 比較句子：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣叫，有的像小鳥一樣叫，有的像小狗一樣叫，還有的好像在打鼾。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。設(shè)計意圖:通過句子比較，讓學(xué)生感受到句子中若用上擬聲詞，句子將更加形象、生動。（4） 仿照以下句子說一說：海底的動物能發(fā)出各種聲音。有的像。有的像。有的像。還有的好像。設(shè)計意圖：通過句式仿說幫助學(xué)生掌握表達(dá)技巧，真正促進學(xué)生內(nèi)化和吸

5、收課文語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為寫話訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。 3、品讀第四自然段。（1）文中介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。（2）仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）（3）讓學(xué)生上臺來演一演。4、齊讀第五、六自然段。四、拓展延伸1、同學(xué)們，此時此刻，你們最想說什么？最想做什么？（學(xué)生自主交流）2、師總結(jié)。設(shè)計意圖: 結(jié)合學(xué)生從探究學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗，通過課堂教學(xué)內(nèi)容的有機延伸，使學(xué)生的情感體驗得到延伸，促進學(xué)生的語言發(fā)展，從而引領(lǐng)其向更遠(yuǎn)更廣闊的境界提升。板書設(shè)計：海底世界景色奇異 物產(chǎn)豐富教學(xué)反思海底世界是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和

6、豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)：一是能理解“竊竊私語、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語。二是使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。這節(jié)課的重點是使學(xué)生了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點?！睘榱送黄七@個重點，我是這樣設(shè)計的：先讓學(xué)生口頭找出“海底真是個景色奇異和物產(chǎn)豐富的世界”這一中心句，接著圍繞這一中心句進行教學(xué)。在教學(xué)第二、三自然段的時候，我采取的是以讀代講，通過默讀、指名讀等，使學(xué)生能夠理解海底的景色奇異。第四自然段為了讓學(xué)生進一步體會物產(chǎn)豐富的海底，海底動物的活動方法各異，我采取的方法是讓學(xué)生表演讀。第5、6自然段的

7、學(xué)習(xí)我則采用了略處理。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有一些個人的體會和想法，下面就從以下幾方面談一談。一、在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)情境：在廣闊的海洋里生活繁衍著無數(shù)的生物，神秘而又美麗的海底世界令無數(shù)人為之傾倒，為之贊嘆。學(xué)生樂于親近海底世界，因此我創(chuàng)設(shè)了“你想了解這大海深處是怎樣的嗎？”，請學(xué)生觀看海底動畫錄像，談一談看后感受。學(xué)生們仿佛置身于美麗奇妙、千姿百態(tài)的海底世界，留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的熱情，能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們置身情境，強烈地感受著無形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境，激起探究欲時，教師再實行角色轉(zhuǎn)換。二、其次是立足文本，關(guān)注語言。教學(xué)中

8、，我將文本閱讀與課堂的語言訓(xùn)練有機結(jié)合。如在學(xué)習(xí)海底動物的聲音這一節(jié)，我先讓學(xué)生充分讀，理解“竊竊私語”；接著播放海底動物發(fā)出的聲音讓學(xué)生傾聽，通過海底動物聲音的模擬，學(xué)生感受到了海底的奇異，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和說話的欲望；然后讓學(xué)生比較感悟句子：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣叫，有的像小鳥一樣叫，有的像小狗一樣叫，還有的好像在打鼾。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。通過與文本句子比較，學(xué)生充分感受到句子中若用上擬聲詞，句子將更加形象、生動。最

9、后請學(xué)生發(fā)揮想象，海底動物還可能發(fā)出什么聲音，仿照以下句子說一說：海底的動物能發(fā)出各種聲音。有的像。有的像。有的像。還有的好像。通過句式仿說幫助學(xué)生掌握表達(dá)技巧，真正促進學(xué)生內(nèi)化和吸收文本語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為寫話打下基礎(chǔ)。遺憾的是：由于我的課件制作不夠精致，出現(xiàn)了一些瑕疵，播放聲音時沒有達(dá)到預(yù)期效果。三、感悟運用，突出個性化。在教學(xué)中，通過學(xué)生的自主體驗，讓學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托，個性化地體味語言，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情。例如對海底小動物“竊竊私語”這個詞的理解等，充分引導(dǎo)學(xué)生進行個性化研讀，強化個性體驗。語文課還是一個師生個性自由馳騁的舞臺，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進行多樣化的表達(dá)，展示學(xué)生的個性。例如：學(xué)生理解“海底是一個景色奇異的世界”時，有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達(dá)，有的加以概括出幾個關(guān)鍵詞語，有的充當(dāng)解說員向大家進行介紹。學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語