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1、.?桂花雨?第二課時教學設計【教學目的】1、感情地朗讀課文。2、抓住語言訓練點，想象課文描寫的情景，體驗搖花樂和思鄉(xiāng)情。3、揣摩文本語言，并學會運用來表達自己的情感?！窘虒W理念】1、課堂教學應在師生、生生對話交際的過程中進展。2、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能。3、憑借文本，挖掘教材資源，在想象、誦讀、體驗等語言理論中，引導學生將文本語言轉化為會運用的“活的語言?！窘虒W過程】一、背景導入，提醒中心句1、課文一開頭，她就說：小時侯，我最喜歡桂花。2、出示：它的香氣味兒真是迷人。二、品味香氣迷人1、大家自由讀第二自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)?2、出示句子：桂花開得最茂盛時，不說

2、香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。每時每刻都泡在香氣里，你就是琦君鄰居的話，你有什么感受?三、學習搖花樂1、用心讀一讀第三自然段，自由交流。2、出示句子：“搖桂花對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛!3、讀：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!4、想象寫話。5、這么香，這么迷人的桂花，我陶醉了，那父母親呢?6、詩：自己再讀一讀父親的詩，你想說什么?四、品味生活香濃1、個別讀第四自然段。2、比較句子： 花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 全年，

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