小學(xué)信息技術(shù)課《制作精美書簽》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)信息技術(shù)課制作精美書簽教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容分析“制作精美書簽”是閩教版小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊，第 掌握了一些 WordWord 的簡單操作，涉及字體的設(shè)置、文字的簡單修飾,插入圖片并進行相關(guān)設(shè)置后的一堂綜合運用之前所學(xué)技能的一堂新授課。運用 WordWord 制作出豐富多彩、賞心悅目的電子板報作品奠定基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活、直 觀且實用，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這對于培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力有著重要的作用。二、教學(xué)對象分析本課內(nèi)容的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生。學(xué)生總體思想比較活躍，在教師的引導(dǎo)下通過自 我探索、合作、實踐的過程能較好的掌握知識與技能。三、教學(xué)目標1 1、 知識與技能(

2、1)(1) 學(xué)習(xí)掌握 WordWord 中設(shè)置頁面的大小和頁邊距的大小。(2)(2) 學(xué)習(xí)設(shè)置圖形填充效果，并能熟練操作。(3)(3) 根據(jù)需求，調(diào)整圖形疊放順序。2 2、 過程與方法以任務(wù)為驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力和運用所學(xué)知識，解決實際操作中問題的能力。3 3、情感態(tài)度價值觀在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生間相互合作的精神；通過任務(wù)驅(qū)動培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識，體驗將學(xué)到、掌握的知識與技能進行實際應(yīng)用的樂趣。四、 教學(xué)重點設(shè)置圖形的填充效果。五、教學(xué)難點調(diào)整圖形疊放次序。六、教學(xué)方法1 1 .任務(wù)驅(qū)動法“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí) 途徑，便

3、于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗,設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，看書自學(xué)、嘗試操作、主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方 式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其 中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺。2 2 演示法演示法是直觀性原則的具體化，它不僅在知識傳授方面有很大的作用，也有助于發(fā)展學(xué)生的 認知能力。本節(jié)課的重點部分調(diào)整圖形疊放次序的內(nèi)容就是利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)向?qū)W生作示范性 演示，直接刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生理解和接受知識點。七、學(xué)法分析基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變

4、過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手” 所以我指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：1 1自主探索： 學(xué)生在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過自主探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2 2 合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過小組合作的方式進行探究，在此基礎(chǔ)上，教師針對學(xué)習(xí)的重難點 進行演示講解。在完成任務(wù)的過程中，允許組內(nèi)學(xué)生相互交流，可以進一步提高他們團體協(xié)作的 能力。八、媒體運用電腦機房，極域多媒體教學(xué)軟件、教學(xué)課件。九、教學(xué)過程1515 課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生 插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的調(diào)整，本課的學(xué)習(xí)為學(xué)生今后（一）創(chuàng)設(shè)情境確定目標1 1 展示精美的書簽作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，作品包含了哪些你已經(jīng)掌握的WO

5、RDWORD 的知識技能哪些元素，這些是如何操作的哪些是你已經(jīng)掌握的，哪些你還不了解如何操作。2 2 .觀察討論。3 3 教師歸納，并引入新課：制作精美書簽。設(shè)計意圖興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過程中起著極大推動作用。通過作品的引導(dǎo)觀察，理 清本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，要完成本課任務(wù)，需要完成那些操作，而這些操作技能中，哪些是你已經(jīng)學(xué) 過的，哪些你還不了解。通過分解學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，也為合作探究指明了具體的 方向。（二）任務(wù)驅(qū)動自主探究活動一：頁面設(shè)置老師出示紙張實物，講解頁面大小與頁邊距的概念。請同學(xué)們自學(xué)課本教材相關(guān)內(nèi)容，后探索實踐，組內(nèi)合作交流，共同完成此項任務(wù)。1 1 .設(shè)置頁面大小 交

6、流操作方法： 在 WORDWORD 窗口中，單擊“文件”菜單 -單擊“頁面設(shè)置”選項，打開“頁面設(shè)置”對話 框。在“紙型”選項卡中，單擊“紙型”列表框旁的黑色上三角形；在展開的列表選項中，選擇“自定義大小”；在“寬度”列表框和“高度”列表框中分別輸入數(shù)值。（數(shù)值根據(jù)自己的需求而定）學(xué)生動手操作，設(shè)置頁面大小。2 2.設(shè)置頁邊距大小交流操作方法：在“頁面設(shè)置”對話框中，單擊“頁邊距”選項卡。在“上”“下”“左”“右”列表框中，輸入或調(diào)整需要的邊距數(shù)值。單擊“確定”按鈕，此時頁面按照你的意圖設(shè)置成功。設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)通過“看書自學(xué)”、“嘗試操作”，讓學(xué)生進行自主探究，在初步明白操作 步驟的基礎(chǔ)上請組

7、內(nèi)學(xué)生充當(dāng)小老師，幫助組內(nèi)后進學(xué)員。不會的學(xué)生有學(xué)習(xí)的機會，掌握的同 學(xué)有自己操作的時間。面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展?；顒佣壕庉?、潤色書簽作品3 3 .編輯書簽師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計的草圖，插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等元素并輸入漢字。 請生動手完成任務(wù)，師巡視指導(dǎo)。展示個別學(xué)生作品。4 4 .圖形填充“漸變”顏色效果。學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，小組討論交流操作方法，請學(xué)生上臺演示操作，師補充講解。選定繪制的圖形；在繪圖工具欄上，單擊“填充顏色”按鈕，打開顏色選擇框；單擊“填充顏色”按鈕，打開“填充效果”對話框；單擊選擇“單色”或“雙色”，在“顏色 1 1 ”和“顏

8、色 2 2”的顏色列表框中，選擇一種顏色； 在“底紋式樣”中，選擇一種式樣；在相應(yīng)的四種“變形”中，選擇一種形狀；單擊“確定”按鈕后，選定的圖形填充了“漸變”顏色的效果。學(xué)生動手完成此項操作，師巡視指導(dǎo)。5 5.疊放圖形展示學(xué)生操作中因疊放次序錯誤而出現(xiàn)問題的作品。引導(dǎo)觀察，找出作品出問題的癥結(jié)因疊放次序有誤引起的。學(xué)生自學(xué)教材，交流操作方法，并上臺演示完成疊放圖形次序設(shè)置方式，教師針對學(xué)生示范操作加以補充介紹。選定繪制的圖形。在繪圖工具欄上，單擊“繪圖”按鈕一“疊放次序”一單擊選擇“置于底層”或“襯于文字下方”命令。以“精美書簽”為文件名保存完在的作品。學(xué)生操作并最終完成作品，師巡視指導(dǎo)。設(shè)

9、計意圖本環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會觀察、嘗試和比較，滿足學(xué)生探索的欲望，而后針對不足教師加以補充。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置讓學(xué)生感覺知識是自己探索出來的，學(xué)生通過探索、嘗試操作體驗成 功的快樂。真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)會知識，更重要的 學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。學(xué)生將以更加高漲的激情投入到下一個 任務(wù)中去。正如蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強烈?！比?、作品展示交流評價請學(xué)生展示完成的作品，學(xué)生交流交給予評價，師指導(dǎo)評價。設(shè)計意圖教師適時地組織成果展示，并對所學(xué)的知識與技能進行小結(jié)與評價，有利于學(xué)生知識與技能的內(nèi)化，有助于學(xué)生自我認識智能的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)中完善與提高。 根據(jù)學(xué)生的展示結(jié)果，給予適當(dāng)、及時、激勵性的評價，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。評價應(yīng)貫穿于 整個教學(xué)過程。教育的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生。四、拓展延伸開拓眼界師：同學(xué)們，你們在探索書簽制作方法的過程中，發(fā)現(xiàn)W