《泥土的歌一》詳案

1、泥土的歌教學(xué)目標(biāo)：1.能專心聆聽傳統(tǒng)民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品。2.能對有關(guān)音樂作品的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的評述，并能簡單的概括號子與山歌的基本特征。3.能自信、大膽地參與各種音樂表現(xiàn)活動。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1完整的學(xué)唱云南放馬山歌，并嘗試運(yùn)用民歌的運(yùn)腔方式進(jìn)行演唱。2能總結(jié)出勞動號子與山歌的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備一 導(dǎo)入（幻燈1）同學(xué)們好，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第五單元泥土的歌。（幻燈2）首先請大家觀賞一段視頻，看一位老爺爺向我們講述一段他刻骨銘心的記憶?？赐旰笳埜嬖V我，在影片中你看到了什么？聽到了什么？ 觀賞：紀(jì)實(shí)片船工的視頻片段。 交流：在影片中你看到些什么？聽到

2、些什么？我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都看的特別認(rèn)真，請告訴我，你們在片中都看到些什么？片中拉船行船的人都是三峽上的老船工。你們還聽到些什么呢？回蕩在片中的是船工們發(fā)出的有節(jié)奏的吶喊聲。行船拉船是一個(gè)力氣活，船工們?yōu)榱耸贡M全身的力氣而發(fā)出有節(jié)奏的吶喊聲。不過隨著所遇情況的不同，他們的喊聲也不一樣。 體驗(yàn)：展示兩幅圖片（平水與急流），船工們在不同的環(huán)境中會發(fā)出怎樣的喊聲？請跟隨著老師的手勢用聲音來表現(xiàn)。（幻燈3）大家看這兩幅圖，一幅風(fēng)平浪靜，一幅波濤洶涌，大家想想在這兩個(gè)不同的環(huán)境里行船，船工們的喊聲分別會有什么不同的特點(diǎn)？風(fēng)平浪靜的時(shí)候，船工們的喊聲力度較弱、速度較緩慢；水路艱險(xiǎn)的時(shí)候他們的聲音則力度較強(qiáng)、速度

3、較急促。讓我們也試著用聲音來表現(xiàn)一下，在片頭的視頻中大家聽到船工們用了哪些語氣詞？我們就用“嗨”來體驗(yàn)一下船工們的喊聲，請同學(xué)們跟著我的手勢來。風(fēng)平浪靜的時(shí)候，我的手在腰間向前劃拍，大家的聲音可以稍弱，稍慢一些；當(dāng)我的右手握拳舉起用力點(diǎn)拍的時(shí)候，表示遇到風(fēng)浪，大家的音量就要大一些，速度急促一些，讓我們來體驗(yàn)一次。對，船工們就是這樣自然而然的在行船過程中發(fā)出了這種有節(jié)奏的吶喊聲，這就是船工號子。二 新課教學(xué)勞動號子1. 湖南澧水船工號子 簡介：船工號子的由來。（幻燈4）船工是我國一個(gè)古老的職業(yè)，在還沒有機(jī)動船的年代，航運(yùn)大多是靠船工們的人力完成的。流經(jīng)我們湖南的澧水沿岸曾經(jīng)就有很多靠行船貨運(yùn)為生

4、的船工們，在他們的勞動過程中，形成了獨(dú)具特色的澧水船工號子。（幻燈5）接下來讓我們聽一聽這首澧水船工號子，在聆聽時(shí)，我想請大家像我一樣跟隨著樂曲的節(jié)奏用“弱緩、強(qiáng)急”的手勢來表現(xiàn)你所感受到的歌曲的變化。 聽賞：聆聽澧水船工號子，在音樂中用“弱緩強(qiáng)急”的手勢表現(xiàn)作品的變化。 討論：你感受到樂曲有著怎樣的變化了嗎？樂曲結(jié)束了，大家有沒有感受到樂曲是怎樣進(jìn)行變化的？請一位同學(xué)來描述一下。 分析：澧水船工號子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。澧水船工號子的腔調(diào)隨著行船時(shí)水流的緩急不同而變化，記述了從風(fēng)平浪靜的出航到遇風(fēng)暴、過險(xiǎn)灘，最后戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)繼續(xù)平水航行的一個(gè)完整的行船過程。船工號子的結(jié)構(gòu)很簡單，一般為上下句結(jié)構(gòu)，只要領(lǐng)

5、頭的人吼“喲嗬”，后面就一定要搭腔“嗨”，唱起來很簡單，讓我們也來試一試吧！老師來領(lǐng)，你們和。 學(xué)唱：老師領(lǐng)大家和，學(xué)唱澧水船工號子的“引號”部分。（幻燈6）我們先來看看樂譜，這一段是澧水船工號子的“引號”部分。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？領(lǐng)唱的部分每一句都有所不同，但是合唱的部分都是固定的，大家只要找準(zhǔn)音高，每句用相同的音跟我配合就可以了，請大家試一次。 表現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情境，加入“搖櫓”的動作與老師呼應(yīng)，老師變換領(lǐng)唱速度，學(xué)生配合。同學(xué)們的聲音非常的整齊，有凝聚力，但是我覺得還缺少了一些身臨其境的感覺。這樣，讓我們把這間教室想象成一艘大船，我們每一個(gè)同學(xué)都是這個(gè)船上的船工，請同學(xué)們拿出雙手，一邊演唱，一邊在我

6、們的號子聲中模擬搖櫓的動作，只有大家齊心協(xié)力，這艘船才能開動起來，好嗎？請注意，這一遍老師的領(lǐng)唱也會加大難度，我會變化領(lǐng)唱的速度，大家要注意配合哦 探究：船工為什么要在行船和拉船的過程中唱船工號子呢？ （幻燈7）非常棒，看來我們這艘船上的船工們不僅有力氣，反應(yīng)還特別的快。那么請大家思考：船工為什么要在行船的過程中唱船工號子呢？A. 調(diào)動勞動熱情：激昂的號子不斷激發(fā)船工們的斗志。同時(shí)，在船工們苦難艱辛的勞動生活中，號子也成為了船工們苦中求樂的精神寄托，展現(xiàn)了船工們的樂觀主義精神。B. 統(tǒng)一勞動節(jié)奏：在號子規(guī)整的節(jié)奏中，大家能夠齊心協(xié)力統(tǒng)一使勁。特別在急流險(xiǎn)灘的時(shí)候，隊(duì)伍中稍有一兩人不使勁或不合拍

7、，就會形成隊(duì)伍的倒退失去方向感，造成成片船工的傷亡?？梢姶ぬ栕釉谛写瑫r(shí)起到非常關(guān)鍵的作用。2. 勞動號子的種類及代表作聽賞 介紹：簡介民歌中的勞動號子的定義及由來。（幻燈8）船工號子是我國傳統(tǒng)民歌中勞動號子的一種。勞動號子是一種直接伴隨著集體勞動歌唱的民歌。早在原始社會，人們就在勞動中發(fā)出有節(jié)奏的吆喝聲，這就是號子的雛形。后來隨著勞作形式的增多，號子的種類也豐富了起來。下面我們來聽聽不同種類的勞動號子，你能找出它們有哪些共同的特點(diǎn)嗎？（幻燈9） 欣賞：聆聽東北哈腰掛、湖南打硪歌兩首不同種類的勞動號子片段，把握這些作品的相同特點(diǎn)。A. 湖南打硪歌打硪號子。影片中勞動人民用繩子拉扯的那塊大石頭就

8、是硪，這是一種砸地基或打樁子時(shí)所使用的工具，在民間挑臺基、筑堤壩時(shí)就會唱這種打硪歌。（幻燈10）B. 東北哈腰掛大家知道“哈腰掛”是什么意思嗎？這是流行于黑龍江林區(qū)的抬木號子。領(lǐng)唱者發(fā)出“哈腰掛”的預(yù)備勞動的號令，意思是讓大家哈（彎）腰將鉤子掛在木頭上，隨后工人們在統(tǒng)一的號子聲中有節(jié)奏的挪動步伐運(yùn)送木材。（幻燈11） 總結(jié)：請學(xué)生從曲調(diào)、節(jié)奏、演唱形式及傳唱環(huán)境上總結(jié)勞動號子的基本特征。（幻燈12）讓我們從節(jié)奏、曲調(diào)以及演唱形式三個(gè)方面來找找這些勞動號子的共同特點(diǎn)。勞動號子因?yàn)榘殡S在集體勞動過程之中，所以一般節(jié)奏富有律動感，便于統(tǒng)一勞動步調(diào)；曲調(diào)比較鏗鏘激昂，可以調(diào)動勞動者的熱情；演唱形式則一

9、般為一領(lǐng)眾和的形式。民歌中的勞動號子音樂風(fēng)格堅(jiān)毅質(zhì)樸、粗獷豪放，可惜隨著集體手工勞作的形式逐漸被機(jī)械化勞作所取代，這種民歌也漸漸退出了歷史的舞臺，成為了我國民間藝術(shù)中寶貴的文化遺產(chǎn)。山 歌1. 創(chuàng)設(shè)情境：山林的呼喚剛才我們在船工號子中劃了船，接下來我想帶同學(xué)們?nèi)ヅ琅郎?。（幻?3）想象一下，當(dāng)我們汗流浹背的登到山頂?shù)臅r(shí)候，面對廣闊的大自然，你們最想干什么？吶喊。老師跟你們一樣，每次登到山頂都要盡情的喊幾聲。下面讓我們也來試一試，請大家雙手捂住自己的耳朵，想象自己現(xiàn)在就站在高山之巔，這時(shí)站在山這一頭的我看見了對面山上的你們，熱情的向你們呼喚，請你們也用相同的聲音回應(yīng)我好嗎？喂！對，身處大自然中，

10、大家都情不自禁的想要釋放自己。我相信大家一定感到特別的暢快淋漓。接下來我們要聽到的這首歌曲，就是云南山區(qū)的牧馬人在放馬的時(shí)候邊喊邊唱的，讓我們來聽一聽他的喊和我們的喊有什么不同？（幻燈14）2. 云南放馬山歌 聽賞：聆聽放馬山歌，感受歌曲中襯詞獨(dú)特的演唱方法。這是一首流傳于云南的著名山歌，歌曲中夾以云南方言的襯詞及趕牲口的吆喝聲，非常富有生活氣息。大家聽出歌曲中的吶喊和我們剛才的喊聲有什么不同了嗎？歌曲中演唱者的吆喝聲特別的高亢嘹亮，在民歌演唱中，這種運(yùn)腔方式叫做“喊唱”。喊唱的重心在“唱”而不在“喊”上，也就是說源于生活的喊聲已被“歌”化。我們也來試一試吧！同時(shí)注意歌曲中的前倚音和下滑音。

11、體驗(yàn)：運(yùn)用民歌中“喊唱”的運(yùn)腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞-“喲哦”。喊唱多用直音唱法，聲音飽滿明亮集中。大家可以運(yùn)用假音，放松喉嚨，利用腰間的勁把聲音從后腦勺甩出去，試著讓聲音傳的遠(yuǎn)一些。 互動：老師演唱正詞，學(xué)生演唱吆喝的部分。（幻燈15）讓我們代入歌曲中試一次，老師唱正詞的部分，你們配合吆喝的部分。在我演唱的時(shí)候，大家也要留意老師所演唱的旋律哦，等會兒就請你們來唱正詞的部分。 分析：作品結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作手法簡介。 這首歌曲結(jié)構(gòu)簡練，創(chuàng)作手法也很簡單 ，你們能從樂譜中發(fā)現(xiàn)樂句發(fā)展的規(guī)律嗎？這首歌曲的句幅呈逐漸縮小的形態(tài)，下樂句的曲調(diào)，是根據(jù)上樂句的音樂素材發(fā)展而成的。只要我們抓住這些主要的音，學(xué)唱這

12、首歌就變得很容易了。民歌的學(xué)唱就是口耳相傳，下面請同學(xué)們跟著老師來學(xué)唱這首歌吧，我一句你們一句。 根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗誦歌詞。 學(xué)唱：由老師演唱正詞，學(xué)生配合“吆喝”的部分，然后請掌握了歌曲旋律的 同學(xué)逐漸加入老師的演唱，反復(fù)幾遍，直到能完整演唱整首作品。 接下來讓我們完整的演唱這首歌，暫時(shí)還沒有掌握正詞部分的同學(xué)可以先配合吆喝的部分，我們連續(xù)反復(fù)三遍，當(dāng)你覺得會唱了就加入正詞的部分大家一起唱，好嗎？ 表現(xiàn)：在歌曲的演唱中加入聲勢動作，為演唱添花加彩。這是一首富有生活氣息和趣味性的山歌，現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了它的旋律，大家想想怎么樣才能讓我們的演唱更生動更有趣呢？可以在演唱中加入一些聲勢動作，比如揮

13、馬鞭、拍膝蓋或者模仿騎馬的動作，盡情的表現(xiàn)放馬人揮灑自如的豪爽性情吧！3. 四川山歌槐花幾時(shí)開 介紹：山歌的定義。通過演唱，我們不難發(fā)現(xiàn)，這首云南的放馬山歌呈現(xiàn)出和勞動號子截然不同的音樂風(fēng)格。勞動號子是直接伴隨著勞動產(chǎn)生的，有很強(qiáng)的實(shí)用性，而山歌不僅在勞動的時(shí)候唱，更多是在勞動之余抒發(fā)勞動人民的情感。（幻燈16）除了從歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行二者的區(qū)分，我們還能不能從音樂的節(jié)奏和曲調(diào)上找出它們有什么不同的特點(diǎn)呢？ 聽辨：聆聽老師范唱槐花幾時(shí)開，為老師的演唱?jiǎng)澟牟⒈鎰e其體裁。（幻燈17）下面，老師為大家演唱一首四川的民歌，請同學(xué)們聽聽看，這首歌曲的節(jié)奏和曲調(diào)有什么特點(diǎn)？這是一首勞動號子還是山歌呢？ 討論

14、：這首作品屬于民歌的哪種體裁？為什么？大家覺得這首歌曲是一首勞動號子還是山歌？山歌。為什么？因?yàn)閯趧犹栕颖仨氁邆涔?jié)奏律動感強(qiáng)的特點(diǎn)。這首四川山歌槐花幾時(shí)開節(jié)奏自由舒展，旋律跌宕起伏，它表現(xiàn)的是一位伶俐、羞澀的農(nóng)家女孩對愛情的向往，屬于民歌中的山歌。 總結(jié)：勞動號子與山歌的不同特點(diǎn)。（幻燈18）讓我們一起通過這個(gè)表格來總結(jié)一下勞動號子與山歌的不同特點(diǎn)吧。節(jié)奏曲調(diào)演唱形式功能性勞動號子律動感強(qiáng)鏗鏘激昂一領(lǐng)眾和實(shí)用性強(qiáng)山歌自由舒展高亢嘹亮獨(dú)唱抒發(fā)感情三 拓展：民歌的傳承（幻燈19）同學(xué)們，這節(jié)課我們聆聽了這么多歌曲，你們知道為什么這節(jié)課要叫做“泥土的歌”了嗎？因?yàn)檫@些歌曲都是根植于我們祖國大地，經(jīng)過世世代代的傳唱和歷練，依然給我們傳遞著一份最自然、最本真的情感