《成長的煩惱》說課稿定稿

1、少年也識愁滋味成長的煩惱說課稿龍泉第12中學(xué) 岳重德一、說教材（一）說教材的地位和作用本課是教科版思想品德七年級上冊第三單元中重要的第一課，因?yàn)榈谌龁卧闹骶€是：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能認(rèn)識自我悅納自我發(fā)展自我成就自我，而第七課則是學(xué)生認(rèn)識自我變化，解決青春期出現(xiàn)的心理問題的一節(jié)重要課程，也為第八課悅納自我、發(fā)展自我、成就自我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和七年級學(xué)生的特點(diǎn)，我制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：以正確的態(tài)度坦然面對青春期煩惱。2、能力目標(biāo)：學(xué)會用科學(xué)的方法化解青春期煩惱。3、知識目標(biāo)：了解青春期的生理衛(wèi)生常識，掌握調(diào)節(jié)青春期煩惱的主要表現(xiàn)和應(yīng)對方法。（三）說

2、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握解決青春期煩惱的方法。確認(rèn)依據(jù)：青春期是學(xué)生成長發(fā)育的第二個(gè)高峰期，進(jìn)入中學(xué)時(shí)代，急劇變化的生理和心理會讓他們感到困惑苦惱。學(xué)生只有掌握消除青春期煩惱的方法，才能快樂健康地成長，塑造成熟的自我，從而更好的學(xué)習(xí)和生活 。2、難點(diǎn)：坦然面對青春期煩惱。確認(rèn)依據(jù)：青春期的煩惱是不可避免的，對于正在生長發(fā)育的青春期的學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)他們正確坦然的對待青春期所遇到的煩惱。二、說學(xué)情： 剛踏進(jìn)中學(xué)校園的初一學(xué)生，正掀開人生新的篇章。當(dāng)心理還暫不成熟的他們遇到生理的急劇變化時(shí)，困惑和苦惱便接踵而來。男女生的“小秘密”吸引著他們探索的欲望；青春的萌動(dòng)讓他們開始“想入非非”；他們開始更多地

3、關(guān)注自我，叛逆的種子一觸即發(fā)這些都標(biāo)志著此時(shí)的學(xué)生正在走向獨(dú)立和成熟。所以，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、悅納自我和發(fā)展自我是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生最需要的，也是學(xué)校教育最重要的任務(wù)。三、說教法和學(xué)法（一）說教法1、問題教學(xué)法“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑問的是問號”。思想政治課的一個(gè)特點(diǎn)是它具有較強(qiáng)的思辨性，駕馭和引導(dǎo)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，在一定程度上取決于如何提出問題和回答問題。因此，在這堂課的教學(xué)過程中，我采取“問題教學(xué)法”，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以問題為中心，以達(dá)到知識、能力、覺悟全面提高的目的。2、多媒體展示法多媒體教學(xué)有著操作便利、感受直觀的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)中靈活使用圖片、音樂、文字資料等方式形成多種感觀

4、刺激，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能有效提升教學(xué)的效率、效果。3、案例分析法以同齡人的成長體驗(yàn)帶給學(xué)生感同身受的情感撞擊，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識到成長的煩惱是普遍而正常的，消除學(xué)生的焦慮感，以更好完成本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)做進(jìn)一步的鋪墊。（二）說學(xué)法1、討論交流法：通過小組討論交流，增強(qiáng)學(xué)生小組相互幫助的能力。2、總結(jié)歸納法：通過案例，讓學(xué)生自行總結(jié)，有利于學(xué)生總結(jié)歸納能力的提高。四、說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間導(dǎo) 入 問 題多媒體展示：一個(gè)同學(xué)從出生、幼兒園、小學(xué)到中學(xué)的照片，體現(xiàn)其成長變化過程觀看影片并思考：、每個(gè)人都是不斷成長變化著的嗎？、在一張張笑臉背后

5、，她是否也擁有成長的煩惱呢？創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀認(rèn)識自己從呱呱墜地開始茁壯成長的過程，感受自己的變化，并過渡到今天的主題成長的煩惱3分鐘發(fā)現(xiàn)問題一、問君能有幾多愁直面煩惱（一）錄音展示：學(xué)生習(xí)作少年的煩惱。拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生從多個(gè)方面思考你遇到過這些煩惱嗎？除此之外，還有其他的煩惱嗎？（2） 結(jié)合課本，明確成長的煩惱主要體現(xiàn)在哪幾方面。（板書：1、生理變化 2、青春萌動(dòng) 3、 閉鎖與開放 4、依賴與獨(dú)立）（三）要求學(xué)生寫下一條自己成長中的煩惱。1、小組合作：歸納出習(xí)作少年的煩惱中提及的“成長的煩惱”有哪些？2、 敞開心扉：補(bǔ)充你遇到的其他的”成長的煩惱”。3、在事先準(zhǔn)備好的一張紙條上寫下目前困

6、擾自己的煩惱1、以同齡人的成長體驗(yàn)帶給學(xué)生感同身受的情感撞擊，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識到成長的煩惱是普遍而正常的，消除學(xué)生的焦慮感，以更好完成本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)做進(jìn)一步的鋪墊。2、感知問題探究問題解決問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重要途徑，能更好將教師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主探究有效結(jié)合。3、寫出煩惱放入玻璃瓶，為本課結(jié)束時(shí)的設(shè)計(jì)埋伏筆。2分鐘3分鐘1分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間突破問題二、撥云見日解千愁化解煩惱煩惱一1、比一比青春期知識搶答比賽（因青春期基本常識的匱乏而導(dǎo)致我們對生理的變化感到困惑、甚至羞恥，因此要化解這一煩惱，就必須了解青春期的基本常識。）2、教師點(diǎn)撥：生理

7、發(fā)育是非常正常的，應(yīng)科學(xué)面對。1、自主學(xué)習(xí)p46p48，掌握青春期知識。2.以小組為單位，進(jìn)行搶答比賽。1、通過小組搶答，高效的完成“青春期知識”這一板塊。以此，讓學(xué)生明白青春期生理的變化是正常而自然的生長發(fā)育過程，不必苦惱。2、小組合作學(xué)習(xí)活躍課堂氣氛，增強(qiáng)小組凝聚力，為后面環(huán)節(jié)中的小組合作打下基礎(chǔ)。6分鐘2分鐘煩惱二案例探究：少年的煩惱習(xí)作中寫到主人公對班里一位男生產(chǎn)生了朦朧的好感，苦惱不已，上課也因此走神。父母也察覺到她的異常。遇到以下幾個(gè)問題：1、對異性同學(xué)產(chǎn)生好感是令人羞恥的嗎？ 是 不是 小組合作探究，為案例中的主人公出謀劃策。（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生總結(jié)出的解決方法不夠完全，教師要做適當(dāng)

8、引導(dǎo)）在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：青春期對異性產(chǎn)生好感是一種常見的正常心理現(xiàn)象。學(xué)生通過這樣一個(gè)思考、合作、討論、總結(jié)的過程，將本堂課重點(diǎn)知識從學(xué)生口中總結(jié)出來，以達(dá)到本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間突破問題二、撥云見日解千愁化解煩惱 煩惱三+煩惱四2、上課走神、成績下降讓她深感苦惱，此時(shí)她該怎么辦呢？觀點(diǎn)一:淡忘師 引導(dǎo)辯 論可以找誰傾訴？ 觀點(diǎn)二：傾訴3、面對這個(gè)困惑，你愿選擇向父母傾訴嗎？培養(yǎng)健康的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力；參加集體活動(dòng)，減少某些不必要的好奇心朋友父母心理咨詢老師感恩父母 信任父母 換位思考 聽取建議 青春期是人生第二個(gè)叛逆期。這個(gè)階段的學(xué)生猶如欲振翅

9、高飛的雛鷹，渴望沖破父母的束縛，去搏擊更高更寬廣的藍(lán)天。但是，心智不成熟、閱歷不豐富、情緒不穩(wěn)定也往往讓他們四處碰壁。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生明白“家”是我們永恒的港灣，當(dāng)你在青春期遇到困難和煩惱時(shí)，父母是我們最真誠的傾聽者，他們了解我們、疼愛我們、向父母袒露心聲是非常有益的，參考父母的建議也非常重要。4分鐘4分鐘5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間 鞏固反饋（一） 小結(jié)課堂總結(jié)：你今天有哪些收獲？關(guān)上課本，回憶青春期知識和化解煩惱的方法回憶重要的知識點(diǎn)，鞏固所學(xué)，及時(shí)反饋。3分鐘（二）學(xué) 以 致 用成長的“漂流瓶”：還記得剛開始上課時(shí)你放進(jìn)玻璃瓶中的煩惱嗎？現(xiàn)在把它們?nèi)糠胚M(jìn)這個(gè)成長的

10、漂流瓶中，如果你在今天這節(jié)課中有所收獲，那你能為自己排憂解難了嗎？如果能，那就行動(dòng)吧。待本學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們再來揭曉答案。結(jié)束贈(zèng)言：假如你不夠快樂 汪國真 假如你不夠快樂也不要把眉頭深鎖人生本來短暫為什么 還要栽培苦澀打開塵封的門窗讓陽光雨露灑遍每個(gè)角落走向生命的原野讓風(fēng)兒熨平前額博大可以稀釋憂愁深色能夠覆蓋淺色將今天寫下的煩惱紙條小心翼翼的疊好，寫下在封面上寫下自己的名字，放進(jìn)成長的漂流瓶中。學(xué)生帶著感情誦讀此環(huán)節(jié)的目的是：今天雖然教給了學(xué)生解決青春期煩惱的方法，但是這畢竟過于理論化，還需要學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐、去消化，這還需要時(shí)間，因此，我將今天學(xué)生寫下的煩惱紙條先搜集起來，裝進(jìn)瓶子里，放在教室的窗臺上。隨著時(shí)間的推移，有一天學(xué)生通過今天學(xué)習(xí)的知識和懂得的道理，解決了自己的煩惱后，就將自己的那張紙條取出，瓶中的紙條一天天減少，這正是學(xué)生走向成熟的標(biāo)志。3分鐘1分鐘五、說課后反思1、本堂課設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容較多，因此教師需引導(dǎo)學(xué)