課題鑒定結(jié)項申請書

1、附件1河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定結(jié)項申請審批書（201 6年版）課題批準(zhǔn)號 2012-JKGHBC-0438 號課題名稱農(nóng)村中學(xué)英語閱讀與寫作關(guān)系探究課題負(fù)責(zé)人 狄春苗所 在單位靈寶市五畝鄉(xiāng)第一初級中學(xué)填表日期 河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2016年 3月制填表說明一、本表適用于河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定結(jié)項申請。二、按照有關(guān)規(guī)定認(rèn)真如實填寫表格欄目。三、將填好后的河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定結(jié)項申請審批書及課題成 果主件（研究報告）的電子文本（ word 格式）發(fā)送至河南省教科規(guī)劃辦結(jié)項專用 信箱（中小學(xué)、幼兒園發(fā)送至，高等學(xué)校、 ）。四、中小學(xué)幼兒園課題結(jié)項聯(lián)系人：徐萬山、周健明，聯(lián)系電

2、話：3，地址：省教科所 808 室；高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校課題結(jié)項聯(lián)系人：劉麗，聯(lián)系電話： 1， 地址：省教科所 812 室。五、通訊地址：鄭州市緯五路 12 號供銷大廈 8 樓，郵政編碼： 450003、基本信息提 交 鑒疋 的成果主件研究報告開題報口、中期報口、論文、各類榮譽證書復(fù)印件、人員變更申成果請表。成果附件課題負(fù)責(zé)人信息姓名狄春苗職稱/職務(wù)電子信箱移動電話通訊地址河南省靈寶市五畝一中郵編472531課題組主要成員信息姓名工作單位職務(wù)/職稱承擔(dān)任務(wù)馬海秋靈寶市五畝一中中學(xué)一級教師負(fù)責(zé)搜集整理與本課題有關(guān)的理 論依據(jù)和經(jīng)驗材料，修改和審定 研究論文和研究報告。杜慧惠靈寶市五畝一中中學(xué)二

3、級教師負(fù)責(zé)如何培養(yǎng)九年級學(xué)生閱讀和寫作技巧，整理相關(guān)材料。薛增康靈寶市五畝一中中學(xué)二級教師負(fù)責(zé)如何培養(yǎng)九年級學(xué)生閱讀和寫作技巧，整理相關(guān)材料毋瓊靈寶市五畝一中中學(xué)二級教師搜集整理如何提高七年級學(xué)生閱讀寫作能力李芳靈寶市五畝一中中學(xué)二級教師搜集整理如何提高八年級學(xué)生閱讀寫作能力二、工作報告（不超過 2000字）由河南省教科所組織立項的農(nóng)村中學(xué)英語閱讀與寫作關(guān)系探究課題主要內(nèi)容是:探究出一種適合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實際的“初中英語閱讀-寫作教學(xué)模式”。1 、進一步學(xué)習(xí)和探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及初中英語閱讀寫作教學(xué)的相關(guān)理論文獻。學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，了解初中英語閱讀寫作教學(xué)現(xiàn)狀，為本課題的研究尋找更

4、多的理論支持。2 、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，擴大閱讀量。選擇與課文內(nèi)容難度相當(dāng)或略高于課文 語言材料的短文，培養(yǎng)他們的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力。從而通過閱讀訓(xùn)練 來擴大學(xué)生的英語詞匯量并豐富其英語表達方式。3 、怎樣通過閱讀來提高寫作的策略研究。通過大量的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握 一些寫作的素材和技巧，從而提高學(xué)生的寫作能力。本課題研究時間定為一年半 （2012年6月一2013年12月），主要分為三個階段：1、準(zhǔn)備階段：2012年6月一2012年7月從“組、學(xué)、訂、建”四字上狠抓。即組建課題小組、學(xué)習(xí)教育理論、擬訂課 題報告、建立實驗檔案。2 、實施階段：2012年9月一2013年10月2012 年

5、9月一一12月 通過大量的閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)閱讀方法，提高學(xué)生的閱 讀能力；（習(xí)題）2013 年1月一一4月 在閱讀能力提高的基礎(chǔ)上， 滲透寫作方法，加強寫作訓(xùn) 練；（習(xí)題）2013 年5月一一6月 探索閱讀與寫作關(guān)系，形成文字材料；（論文）2013年9月一一10月形成一套適合農(nóng)村中學(xué)閱讀與寫作的模式；（論文）3、總結(jié)階段：2013年11月一2013年12月4、課題研究目標(biāo)成果形式：1）課題研究報告。2）課題組成員研究論文。3） 教學(xué)研究案例集。4）學(xué)生作品集。課題立項以來我們?nèi)〉昧艘韵鲁煽儯?. 從理論和實踐的層面上，初步構(gòu)建了符合我校學(xué)情的英語閱讀與寫作的基本 教學(xué)模式。大量閱讀形成強烈的英語語感，在寫作過程中側(cè)重教師引導(dǎo)點撥由詞， 短語，句子最后形成短文，教師精講點評、學(xué)生互評，激發(fā)學(xué)生寫作積極性，提高 寫作興趣。2. 促進了教師的可持續(xù)發(fā)展，教師的業(yè)務(wù)能力得到有效的發(fā)展和提高，教師的教育科研意識和能力都得到了加強。我們按計劃基本完成了課題研究任務(wù)，盼省教科所準(zhǔn)予結(jié)題！三、所在單位科研管理部門意見負(fù)責(zé)人簽字：單位公章年月日四、省轄市或省直管縣（市）教育科研管理部門意見負(fù)責(zé)人簽字：單位公章五、專家組鑒定意見（由專家組長綜合專家組意見填寫）專家組組長（簽字）：年 月 日六、鑒定專家簽字姓名工作單位職稱/職務(wù)簽名七、