OK在農(nóng)場教案

1、窗體頂端在農(nóng)場里教案設計一、教學目標： 1、情感態(tài)度價值觀目標：通過歌曲的學習，感受動物的可愛形象，并懂得保護人類的好朋友小動物。 2、過程與方法目標：通過聆聽、體驗、小組合作等方法讓學生能感受理解創(chuàng)編和表現(xiàn)歌曲。 3、知識與技能目標：用自然、活潑的聲音有感情的演唱在農(nóng)場里，并能感受“X”、“XX”、“X”節(jié)奏的長短不同。二、教學重點、難點： 重點：學會用自然、活潑的聲音有感情地演唱歌曲。 難點：感受“X”、“XX”、“X”節(jié)奏的長短不同以及歌曲的創(chuàng)編。三、教法學法： 直觀演示法、實踐體驗法、視聽法、小組合作學習法。四、教具準備： 電子琴、PPT課件。五、課時： 一課時六、教學過程： （一）情

2、景導入： 同學們：老師今天要給大家變魔術，你們想看嗎？-好，睜大你的小眼睛仔細看清楚老師變成了誰？課件1-7出示動物形象的圖片（歌曲伴奏音樂作為背景音樂進行播放）。學生通過魔術師變換的動物進行辨別動物形象，從而認識更多的動物，引出課題。設計意圖：從魔術師游戲辨別小雞、小鴨、小羊等可愛的動物形象，引起學生對動物的興趣。從而帶領學生走進農(nóng)場，學習不同動物叫聲的音樂。 （二）新課教學：1、同學們，你們喜歡這些可愛的小動物嗎？那么，讓我們一起坐著快樂的小火車進入農(nóng)場，一起去感受動物歌唱的美妙聲音吧?。ǔ趼牳枨?、你們喜歡這些小動物為我們演唱的歌聲嗎？-喜歡設計意圖：讓學生初聽音樂，讓學生感受在農(nóng)

3、場里的音樂形象。初步了解豬、牛、鴨子的聲音形象。3、那么請大家再一次認真聽他們唱歌，看誰能聽出來有那些小動物在唱歌，并且能聽出他們的各自叫聲是怎樣的？（聽原唱歌曲）第一個問題解決后，第二個問題沒有解決的話就再聽一次歌曲原唱 -生：有豬兒、牛兒、和鴨子的聲音。豬的叫聲是嚕、嚕、嚕。牛兒的叫聲是哞、哞、哞。鴨子的叫聲是嘎、嘎、嘎。 設計意圖：讓學生帶著問題去聆聽音樂，引起學生的注意力。 4、教師跟學生一同模仿所聽到動物的叫聲， 針對幾個不同節(jié)奏的叫聲進行練習， 2 0 2 0 3 0 3 0 嚕 嚕 嚕 嚕 牟 牟 牟 牟 嘎 嘎 嘎 嘎 4 4 6 嚕 嚕 叫 牟 牟 叫 嘎 嘎 叫大家發(fā)現(xiàn)前后

4、唱的是一樣的嗎？-不一樣，今天老師帶大家認識一個音樂家庭中的小朋友，這個 “0” 是音樂中的紅燈標記，就像我們過馬路時遇見紅燈要干嘛？-停下來，對這個音樂紅燈標記也是一樣要停下來，它的原名叫“休止符”，你們記住我們唱歌遇見它就要停止。(刪除，直接聯(lián)系下面演唱部分)你們看老師的演唱和動作是怎么做，看看誰來模仿，（教師示范動物的動作結(jié)合休止符一起做的操作），-生跟著練習 設計意圖：感受音樂中可愛的動物形象，并初步感受“0”休止符的意思，嘗試用動作表達自己想象中動物的形象。 5、現(xiàn)在老師來唱唱這首歌曲，當我們唱到小動物們叫聲的時候，你們把剛才模仿的他們的動作做出來，好嗎？（教師邊彈邊演唱歌曲，學生做

5、動作） 6、同學們：你們覺得小動物在農(nóng)場里開演唱會，一起來表演唱歌，他們的心情是怎樣的？-開心的， 那我們帶著開心的感覺跟小動物一起開演唱會好嗎， 設計意圖：對整首歌曲的情緒、速度、有初步了解，為熟悉和理解樂曲而做準備。 7、學唱歌曲： （1） 教師有感情的帶讀歌詞， （2）分句接龍演唱歌曲，教師演唱前一句，學生演唱動物叫聲。 （3）用輕輕的聲音跟歌曲原唱學唱歌曲， （4）再聽歌曲原唱，教師伴奏，學生來演唱歌曲。 （5）跟音樂伴奏完整的演唱歌曲。 設計意圖：通過反復聆聽、體驗、感受，并結(jié)合學生的已有知識儲備，層層推進，最終使本課的學習重點得以突出和解決。8、鞏固基礎，突破難點： 同學們，我們跟

6、豬兒、牛兒、鴨子這三種小動物在農(nóng)場里這么開心的開演唱會，我剛才收到其他小動物的信息，他們告訴老師也想跟我們一起唱歌，你們想知道是誰嗎？老師來考考大家，我把他們唱歌的聲音先唱給大家聽，你們來猜：教師模仿動物：小貓、小狗、小雞的叫聲，讓學生猜。教師唱： 小貓、 X I X II 瞄 小狗、 X X I X X II 汪小雞、XX XX I XX XX II 嘰 你們再聽這三個動物的叫聲，看誰跑來的最快、誰是最慢的， 通過3種動物的節(jié)奏合作，辨別節(jié)奏的快慢，讓學生從中找出節(jié)奏的規(guī)律。 設計意圖：此環(huán)節(jié)是對教學難點更深一步細化，抓住重點，突破難點，通過師生的合作，達到小組合作運用，體現(xiàn)高效課堂的有效性

7、，達到對時值的認識和運用。 （三）歌曲創(chuàng)編: 9、噢噢，你們都聽出來了是小雞跑的最快，那老師先帶小雞唱歌，你們聽他是怎么唱的，等會輪到你們?yōu)槠渌男游锍枧丁?教師為小雞創(chuàng)編歌詞并演唱示范： 小雞在農(nóng)場唧唧， 小雞在農(nóng)場唧唧， 小雞在農(nóng)場唧唧叫， 小雞唧唧唧唧。 10、你們能把剛才老師模仿的小雞的演唱唱一唱嗎？學生跟老師伴奏演唱改編歌詞小雞部分。 11、現(xiàn)在你們能把其他兩種動物的演唱唱出來嗎？ 學生在老師指導下將小狗、小貓的歌詞編創(chuàng)出來并演唱。 設計意圖：生生互動，讓學生自主創(chuàng)造性的學習，進一步體驗創(chuàng)編的成功感，把學生引到求知的樂趣上，培養(yǎng)學生對創(chuàng)造性的學習的熱愛，開拓視野。 （四）農(nóng)場音樂會:12、 師：今天在農(nóng)場里動物們跟大家玩的可高興了，小動物們說想跟大家一起把今天在農(nóng)場里學到的歌曲都演唱一遍，并把你們的動作一起做出來，好嗎？教師伴奏，學生完整的演唱歌曲。 設計意圖：教師和學生一起表演歌曲。進一步鞏固歌曲。讓學生融入在音樂之中，突出重點的學習。  （五）課堂小結(jié): 同學們，