6和7的認識教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載6 和 7 的認識 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第42 頁、第 43頁。知識目標(biāo)：1、 通過觀察、操作、演示，使學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是6、7 的物體， 體會 6、7 的基數(shù)含義。2、了解 6、7 在自然數(shù)中的排列順序，會比較相鄰兩數(shù)的大小，初步體會6、7 的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個數(shù)。能力目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。情感目標(biāo)：1、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面 的思想和情感教育。2、初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗

2、數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點：6 和 7 的順序和序數(shù)含義。教具和學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、0 7 數(shù)字卡片、若干圓片或其它學(xué)具。教學(xué)過程：一、 猜數(shù)游戲引入：1、 猜數(shù)：比 1 大比 3 小的數(shù)字娃娃是誰？誰在 2 和 4 的中間？比 4 多 1 的數(shù)字是幾？比 5 小 1 的數(shù)字是幾？全體學(xué)生舉卡片接示謎底。2、引入：今天，又有兩個新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢，想知道它們是誰嗎？可它們真玩皮，早已躲進了數(shù)學(xué)書42 頁的主題圖中呢。教學(xué)設(shè)計說明：通過游戲復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)習(xí) 新知識做好了鋪墊。二、自主探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。（1） 出示主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教

3、室里擺放著6 張課桌和 1 張講桌、7 把椅子，6 個同學(xué)和 1 位老師在打掃衛(wèi)生。（2） 引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流時，教師參與各組傾聽和指導(dǎo)）（3） 交流、匯報。師：看到些什么？（同學(xué)、教師、桌子、椅子等）師：圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人？ （6 張桌子、7 把椅子和 7個人）師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？又是怎樣數(shù)桌子或椅子的？生：先數(shù)學(xué)生 6 人，再數(shù)教師 1 人，合起來是 7 人；先數(shù)課桌有 6 張，再數(shù)講桌 1 張， 合起來學(xué)習(xí)必備歡迎下載是 7 張(4)抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)

4、的個數(shù)用數(shù)字幾表示？(板書：6)椅子的把數(shù)和師生共有的人數(shù)可用數(shù)字幾表示？(板書：7)(5)點題：今天我們就來認識 6 和 7 這兩個新朋友。板書課題。教學(xué)設(shè)計說明：充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)主題圖情境，從情境中抽象出數(shù)， 初步建立數(shù)感。2、根據(jù) 6 和 7 的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。(1)數(shù)出周圍的 6 個同學(xué)，7 張桌子等。(2)擺學(xué)具，6 個三角形，7 朵小花等。(3)做小能手：數(shù)你家里有多少人，吃飯時，端幾個飯碗，需要幾雙筷 子，又是幾支筷子？教學(xué)過程說明：在數(shù)和擺的過程中，聯(lián)系生活實際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與 生活息息相關(guān)。3 教學(xué)數(shù)序。通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。(1)讓學(xué)生在自己的尺子

5、上找一找5、6、7 的順序。(2)教師在黑板上展示出直尺圖，只寫出 0、1、2、3、4、5。提問：6、 7 的位置在哪兒呢？誰能幫它們找一找？請生板練。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。(3)爭當(dāng)小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家？如：5 的后面是誰？ 6在幾和幾的中間？與 5 相鄰的數(shù)字朋友是誰？(可以同桌合作，小 組合作，與你的好朋友合作等)教學(xué)設(shè)計說明：通過多種形式合作，交流，相互提問，培養(yǎng)了學(xué)生的觀 察能力、語言表達能力，初步建立了學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識和交流意識。4 比較大小。(1)擺學(xué)具：先擺出 5 個圓片，再添上 1個圓片，是幾個圓片？( 6 個) 6 個圓片再添上 1 個又是幾個圓

6、片呢？ (7個)(讓學(xué)生直觀感知到 6 比 5 多 1, 7 比 6 多 1。)(2)利用上面擺出的圓片，引導(dǎo)學(xué)生直觀比較。師：從你擺的圓片中，你能發(fā)現(xiàn)什么？誰大誰小呢？跟你的同桌說說。(學(xué)生很容易比較出： 65, 56 , 65 , 5 (), () 6,()=()學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)設(shè)計說明：通過學(xué)具操作，小組交流，讓學(xué)生從感性明確5、6 與 7的大小關(guān)系；開放思考，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和敏捷 性。5、明確 6 和 7 的序數(shù)意義。出示金魚圖。分組進行，邊觀察邊討論，得出正確的答案。（1） 先讓學(xué)生分清左和右，找準(zhǔn)起點。從第1 瓶數(shù)到第 7 瓶，再觀察第 2瓶里有幾條金魚？

7、第 6 瓶里呢？說出你是從哪邊數(shù)起的？（2） 認真觀察找出裝有 6 條金魚的瓶子，再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶？（3）從左邊數(shù)起找到第 7 瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？從右邊數(shù)起 呢？（4）小組合作。一生提問，組內(nèi)人員回答。教學(xué)設(shè)計說明：通過情境的左右觀察，幾和第幾的對比，小組提問等多種形式的探究，增強了學(xué)生的問題意識和學(xué)習(xí)興趣，明確了6 和 7 的序數(shù)意義。6、指導(dǎo)書寫 6 和 7。（1） 你知道 6 和 7 的樣子嗎？像什么？（6 像口哨，7 像鋤頭）（2） 師介紹日字格，并在日字格中示范，學(xué)生書空練習(xí)。（3） 在書中描紅練習(xí)。（4） 抽生板演，學(xué)生評價，及時糾正。教學(xué)設(shè)計說明：通過指導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范6、7 的書寫筆順，書空描紅等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握 6、7 的寫法；啟發(fā)學(xué)生想象 6、7 像生活中的什么， 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力；板演評價，讓學(xué)生鑒別美，建立相互評 價意識。三、練習(xí)鞏固1、我會排。（給 0 7 排隊，可從 0 排到 7,也可從 7 排到 0。） 2 找位置。全班分成 6 個大組，每組一名組長指揮，其余學(xué)生操作。如： 請第 6 名學(xué)生舉手，請前 3 名學(xué)生坐下，.3 獨立完成練習(xí)七第 2 題，第 3 題。