2020新教科版三年級科學(xué)下冊《3.4.月相變化的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思

1、1/ 34.月相變化的規(guī)律【教學(xué)目標】1.1. 知道月相在一個月的不同時期有不同的形狀。2.2. 知道月相變化是月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律 的。3.3. 掌握月亮變化的規(guī)律，能對不同的月相排序。【教學(xué)重難點】1.1. 知道月相變化是月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律 的。2.2. 掌握月亮變化的規(guī)律，能對不同的月相排序。【教學(xué)準備】畫有月相的紙牌、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。1.1.創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題。教師：同學(xué)們，蘇軾的水調(diào)歌頭里有“明月幾時有？把酒問青天 月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有 圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)

2、見到過的月亮是什么樣的？（當(dāng)學(xué)生說到滿月 時，請他說出陰歷時間）2.2. 教師講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫作月相。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.1. 一個月中月相變化的規(guī)律。（1 1） 教師出示課件，展示一個月中的月相變化。（2 2） 將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生小組合作在自己的紙牌上畫好這些月相。（3 3）教師提問：觀察圖中的月相，哪些是你們曾觀察到的？哪些是沒有觀2/ 3察到的？（ 4 4）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗回答。2.2. 試著給月相排序。（1 1）學(xué)生根據(jù)前面出示的課件，給小組畫好的月相紙牌排序。（ 2 2）教師明確：小組合作，分別將月相按順序排成圓形和一字形。（ 3 3）學(xué)生小組內(nèi)排序后

3、展示排序結(jié)果，教師巡視后指導(dǎo)。3.3. 制作一個月相變化的紙牌。（1 1）教師展示課件展示一個月的月相變化，指導(dǎo)學(xué)生補充畫好小組內(nèi)的一 個月內(nèi)月相變化的紙牌。（ 2 2）學(xué)生完成后，指導(dǎo)各小組參照課件展示，按順序疊好紙牌，并翻動。 （3 3）教師指名學(xué)生匯報觀察到的結(jié)果。三、深入研討，建構(gòu)認識。1.1.教師提問：一個月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是什么？2.2.學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報。3.3. 總結(jié)：一個月內(nèi)月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到 圓，下半月再由圓到缺。四、拓展應(yīng)用，深化認識。閱讀資料：觀察月球的運動?！景鍟O(shè)計】月相變化的規(guī)律新月 上弦月圓月下弦月 殘月【教學(xué)反思】月相變化是地

4、球上看到的最顯著的兩個天文現(xiàn)象之一，與我們的生活關(guān)系 密切。本課主要是讓學(xué)生知道什么是月相，月相在不同時期有不同的形狀，并 能根據(jù)平時的觀察，3/ 3通過邏輯推理，知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生 持續(xù)觀察月相興趣。本節(jié)課我認真讀教材，專心設(shè)計教學(xué)活動、準備課件、并向老前輩們多次 請教，多次修改并確定整個教學(xué)環(huán)節(jié)，上了多次試教課后才上公開課，最后才 來上這節(jié)課。通過這樣的磨煉，感覺進步很大。但是，上下來發(fā)現(xiàn)還是不滿 意，還是有許多不足之處。 1.1.教師講解過多，教師要時刻意識到學(xué)生才是課堂的 主體，這也是整堂課氣氛不活躍的主要原因。 2.2.教師要引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問題或者是提出問題。3 3缺少板書，如用 PPTPPT 最后課堂總結(jié)時，可以采