美術(shù)五冊電子教案二次備課-彩墨游戲

1、第（6）單元教學目標1、引導學生對彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學生創(chuàng)作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。2、指導學生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會用彩墨來運作畫面。3、指導學生能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。教學內(nèi)容彩墨游戲課 時第 1 節(jié) 共 1 節(jié)授課時間課程標準【造型表現(xiàn)】1、觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、 肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。2通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實

2、驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。3體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。教學目標1、了解中國彩墨畫的繪畫工具，欣賞藝術(shù)大師的經(jīng)典藝術(shù)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)的豐富性。2、指導學生在充分的藝術(shù)實踐中，利用墨與彩的調(diào)配變化，合理運用點、線、面等造型的元素，大膽在宣紙上或其他材料上進行彩墨組合，形成美的畫面。培養(yǎng)孩子的彩墨表現(xiàn)力。3引導學生充分感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)孩子熱愛民間藝術(shù)的濃厚情感。教學重點讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的特殊變化，進行大膽表現(xiàn)。教學難點合理運用點、線、面等造型元素，使畫面具有美感和情趣。教學準備彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范

3、圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料。初步教學活動設計練習設計意圖二次備課1情景導入：（教師課前放有關中國畫的一些課件，并配上音樂,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。2討論與認識：教師引導學生說說：“你知道中國畫嗎?”（由于學生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“彩墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品的欣賞，認識了解彩墨畫的藝術(shù)特點。教師引導學生欣賞作品，并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學生的認知特點，進行

4、相應的補充、總結(jié)：A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）B：什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。）C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印

5、泥等。）二、出示課題：這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”彩墨畫工具與材料，來做彩墨游戲。三、講授新課：1墨與水的游戲：“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；C：教師組織學生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化,通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品,總結(jié)出墨與水與彩的變化關系：教師演示

6、課件,組織學生看課件中的方法,先用毛筆在紙上畫出不同的線,再染色,灑,彈,敲打畫筆,把上面的色打在畫面上,會出現(xiàn)好看的效果,根據(jù)學生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學生對墨色的理解認識:（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。）（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）2變化多端的用筆游戲：A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法

7、，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整，關鍵是要讓筆活用自如。）B：教師組織學生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察彩墨滴,敲,灑,等等辦法在畫面上的變化,，總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關系，并適時的出示課件，補充、說明，引導學生加強認識：（因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的

8、水墨變化。）3、賞析與實踐（1）、畫家傅抱石作品保俶塔畫家傅抱石在作品中，用流暢、活潑、彩墨的線條，描繪了生機勃勃的春天。表達了他對春天的感受。請孩子用手在空中模仿畫家的用筆。請個別孩子上臺，通過實物圖影展臺展示自己在宣紙上模仿畫家的用筆、用墨、用彩。（2）、張大千的紅白白雪口述：感受張大千紅、黃、白、綠等鮮艷色彩的大膽運用。實物圖影展示孩子模仿畫家的經(jīng)典筆觸和彩墨技法。（3）、吳冠中的山水賞析突出色塊的用筆并模仿。（4）、教師演示滴灑技法、筆桿砰擊技法。四:學生作業(yè)：1教師組織學生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)

9、個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行彩墨游戲。2教師組織學生欣賞彩墨畫作品,鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.3教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認識：A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的有關宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。）B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的補充：（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體

10、現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征。）C：你喜歡運用彩墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？五、總結(jié)：中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也

11、試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。通過感受美術(shù)教室的氛圍和觀看動畫片感受中國畫（水墨畫）的藝術(shù)表現(xiàn)力。介紹簡單地介紹筆墨紙硯。通過欣賞教師范作，通過師生交流，激發(fā)學生對本課的學習欲望。從藝術(shù)家作品中體會墨色變化。鼓勵學生運用所學筆墨技法進行創(chuàng)作。1、激趣導入。課件展示：觀看一段動畫片牧笛，說說自己的感受。2、探究交流。你知道這部動畫片的畫面用什么工具畫出來的嗎？可以讓學生分成幾組，在一張或幾張大的生宣紙上隨意揮灑，充分發(fā)揮他們的好奇心和追求自我表現(xiàn)的上進心。板書設計彩墨游戲筆、墨、紙、硯、調(diào)色瓷碟、水罐、畫氈焦、濃、重、淡、

12、清滴、敲、灑課后反思在三年級教材中開設了國畫教學，我認為小學生學習畫國畫，首先還是要指導學生掌握正確的用筆、用墨方法、執(zhí)筆方法、運腕方法，但既然本課安排的內(nèi)容是以游戲的形式來讓學生認識彩墨的，教學中，我注意不將彩墨游戲一課上成專業(yè)技法課，而是盡量加強“游戲”口味，從以下三方面培養(yǎng)和提高學生作畫的興趣和質(zhì)量：1、了解中國畫的水墨之妙，增強學習興趣：如以故事的形式講解畫家齊白石筆下自由嬉戲的蝦，以及他的繪畫藝術(shù)之路，來激勵學生認真學畫的信心和決心。2、注重對學生想象能力的培養(yǎng)，少一些繪畫技巧的要求：我每次教授學生接觸中國畫時，看到他們的作品總有眼高手低的現(xiàn)象：理論上知道用筆用墨的方法，但實際操作中卻很難一下掌握水墨濃、淡、干、濕的變化，但是他們大膽的線條，鮮艷的色塊，包含著豐富的想象潛能，于是我就鼓