荷葉圓圓說(shuō)課

1、荷葉圓圓說(shuō)課稿 孫文英各位老師： 大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版一年級(jí)下冊(cè)第14課荷葉圓圓(板書(shū))。下面我從教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。 一、說(shuō)教材：荷葉圓圓是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。全文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感受夏天大自然的美好。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)

2、，這節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“葉、機(jī)、是”三個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。 2過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的樂(lè)趣。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子白板二說(shuō)教法由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，用不

3、著老師引導(dǎo)學(xué)生去逐句講解分析，這節(jié)課我主要采用“自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。三 說(shuō)學(xué)法在整堂課教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，輔以“思，議，評(píng)，演”等手段，來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們?cè)谧灾?，合作，探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從中感

4、受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。四說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）看圖談話導(dǎo)入新課三、整體感知全文。1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（出示）2、播放課文范讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊思考荷葉引來(lái)了那些小客人？ 3、學(xué)生匯報(bào)（你聽(tīng)得真仔細(xì)，把課文中的好朋友都說(shuō)了出來(lái)。）（1）課件出示圖片（2）讓學(xué)生在課文中用“”畫(huà)出它們的名稱(chēng)。（出示名稱(chēng)）（3）齊讀。（請(qǐng)小朋友們向這四位好朋友打聲招呼。）四、品讀賞析，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。1、自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第25自然段，注意讀準(zhǔn)字音。（課件出示）(1)自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒分別把荷葉當(dāng)作了什么？用“”畫(huà)出。（2）、生自由讀，勾畫(huà)。（3）、匯報(bào)交

5、流（4）、出示圖句 A、小水珠把荷葉當(dāng)作了“搖籃”（課件出示搖籃圖）。 B、指名讀第二自然段，讀出小水珠的舒服和快樂(lè)。C、小水珠有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，誰(shuí)能找出來(lái)？（躺 眨）D、你們也眨眨你們的小眼睛吧！（生：眨眼睛）E、“亮晶晶”是“ABB”的詞語(yǔ)，誰(shuí)能仿照說(shuō)一個(gè)。F、齊讀。（5）出示圖句。A、小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了“停機(jī)坪”（課件出示“停機(jī)坪”圖）B、二組的同學(xué)讀第二自然段，讀出小蜻蜓的翅膀撲閃得更快活一些好嗎？（6）出示圖句。A、小青蛙把荷葉當(dāng)作了“歌臺(tái)”（課件出示“歌臺(tái)”圖）B、男生讀。讀出小青蛙蹲在荷葉上時(shí)的可愛(ài)？（5）出示圖句。A、小魚(yú)兒，我覺(jué)得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作涼傘。我來(lái)讀讀這一段。

6、（出示課件）。B、誰(shuí)敢挑戰(zhàn)老師，也來(lái)讀讀這一段？讀出小魚(yú)兒的快樂(lè)。C、挑戰(zhàn)讀，生表演讀。（游來(lái)游去 捧）2、分角色朗讀全文五、拓展延伸1、（課件出示）我想說(shuō)。2、（課件出示）我會(huì)填。3、活動(dòng)活動(dòng)。（課件出示）我說(shuō)你做。六、總結(jié)同學(xué)們，這么美得荷塘，這么快樂(lè)得小動(dòng)物我們應(yīng)該好好保護(hù)它，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。讓小動(dòng)物們永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活在美好的大自然中吧！七、活動(dòng)活動(dòng)。（課件出示）我說(shuō)你做。八、寫(xiě)生字1、課件出示要寫(xiě)的三個(gè)字： 葉 機(jī) 是2、師請(qǐng)小朋友們跟著老師書(shū)空。（老師寫(xiě)入黑板上的田字格中。）九、分角色朗讀全文 十、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 荷葉圓圓小水珠 搖 籃 小蜻蜓 停機(jī)坪 小青蛙 歌 臺(tái) 小魚(yú)兒 涼 傘我設(shè)計(jì)的板書(shū)直觀、形象，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，同時(shí)對(duì)學(xué)生可起到理解課文、背誦課文的輔助作用?？傊?，本課時(shí)教學(xué)，從低年級(jí)兒童的心理特征出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，從激發(fā)興趣入手，突出學(xué)法指導(dǎo)，并讓學(xué)生朗讀欣賞，想象說(shuō)話，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求使教學(xué)達(dá)到一個(gè)比較理想的境界。反思:這節(jié)課大部分學(xué)生能通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機(jī)勃