《17“你必須把這條魚(yú)放掉！”》第二課時(shí)

1、主備人：肖鋒 備課時(shí)間: 5月10上課時(shí)間：5月20課時(shí)編號(hào)：061課 題“你必須把這條魚(yú)放掉!”教材簡(jiǎn)析“你必須把這條魚(yú)放掉!”是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文，文字雖不艱深，但含義卻十分深刻。課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境的朗讀，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的想象，與文本進(jìn)行有質(zhì)量、有深度的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生將自己的“現(xiàn)實(shí)視角”與文本的“歷史視角”有機(jī)整合，將“文本感悟”與“人生感悟”有機(jī)配合，體會(huì)湯姆心情的變化，品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)以律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，

2、從中受到嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。2、讓學(xué)生理解爸爸為什么要我把這條魚(yú)放掉。懂得自覺(jué)遵守規(guī)則是做人的必須，體會(huì)并認(rèn)同“自覺(jué)遵守規(guī)定”的重要。教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)媒體PPT課件教學(xué)過(guò)程一、定標(biāo)導(dǎo)學(xué)，產(chǎn)生問(wèn)題為什么必須放掉這條魚(yú)?二、自主交流，梳理問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“你必須把這條魚(yú)放掉!（齊讀課題）。2、這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（爸爸對(duì)湯姆說(shuō)的）他是在什么樣的情況下說(shuō)這句話的？課文中哪一小節(jié)能告訴我們答案？出示：湯姆急忙把大鱸魚(yú)提到岸上。這時(shí)，耳邊傳來(lái)爸爸低沉的聲音：“你必須把這條魚(yú)放掉！”）3、你從爸爸的這句話里會(huì)產(chǎn)生

3、什么疑問(wèn)？（“這條魚(yú)”是怎樣的一條魚(yú)呢？為什么“必須把這條魚(yú)放掉！”？）三、互助探究，解決問(wèn)題一、品詞析句，感受釣魚(yú)1、我們先來(lái)看看湯姆釣到了一條怎樣的魚(yú)？（板書(shū)：釣）迅速瀏覽3-4自然段，找出有關(guān)的句子。學(xué)生放聲讀課文。（1）、指名回答：湯姆釣到的是一條怎樣的魚(yú)？出示：哇！一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)！此時(shí)此刻，湯姆的心情可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是（驚喜）（2）板書(shū)：驚喜你能把他當(dāng)時(shí)驚喜的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？2、這條鱸魚(yú)到底有多大呢？請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀3、4自然段，畫(huà)出最能反映鱸魚(yú)大的詞語(yǔ)。出示3、4自然段A、交流：（生說(shuō)老師用筆畫(huà)出來(lái)）你能說(shuō)說(shuō)這樣畫(huà)的理由嗎?從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里

4、是怎么想的？B、讀讀這段話，讓大家感受一下這確實(shí)是一條大鱸魚(yú)！指名讀，評(píng)議，齊讀。二、思考討論，品味含義1、如果是你釣到了這樣的鱸魚(yú)除了驚喜激動(dòng)之外，還會(huì)怎么想？（釣到這么大的鱸魚(yú)，我得好好看看，美美地品嘗。）2、湯姆也是這樣想的，你看，他急忙-（引讀），可耳邊卻傳來(lái)爸爸低沉的聲音-（引讀）出示：“孩子，你必須把這條魚(yú)放掉！”。（板書(shū)：放）3、你覺(jué)得這里的“必須”還可以換成什么詞？（不得不、一定要、非得不可）不管哪個(gè)詞，我們都能看出爸爸此時(shí)的態(tài)度很堅(jiān)決。學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話！4、如果你是湯姆，你愿意把這樣的鱸魚(yú)放掉嗎？湯姆愿意嗎？從哪些地方可以看出他不愿意放呢？默讀課文512自然段，把你找

5、到的句子或詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。交流：（1）把你找到的句子讀一讀出示：“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。從哪看出湯姆不愿意放掉鱸魚(yú)？（板書(shū)：很不情愿）“嚷”什么意思？誰(shuí)能把湯姆很不情愿的心情嚷出來(lái)？指名，齊讀。(2）你還從哪兒讀出湯姆不愿意放鱸魚(yú)？出示：“他只好慢吞吞地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下魚(yú)鉤，把魚(yú)放回水中.你是從哪個(gè)詞看出來(lái)他不情愿？（慢吞吞）其實(shí)湯姆這時(shí)雖然不情愿，但還是把魚(yú)放回去了，你想到了哪個(gè)詞來(lái)形容他此時(shí)的心情？（無(wú)可奈何、進(jìn)退兩難、左右為難）板書(shū)：無(wú)可奈何帶上湯姆無(wú)奈的心情讀一讀這句話?。?）現(xiàn)在呀，大鱸魚(yú)是自由了，湯姆的心情卻是非常難受，哪句話可以看出來(lái)？出示：“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩

6、子再也釣不到這么大的魚(yú)了?！睖反藭r(shí)是怎樣的心情？（湯姆覺(jué)得很遺憾、可惜、惋惜、倒霉）板書(shū)：遺憾你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（嘆了口氣）怎樣讀這句話才能表現(xiàn)出湯姆萬(wàn)分遺憾的心情呢？如果這兒再加一個(gè)字，這句話讀起來(lái)就更有味道了?。ㄔ谛南肭凹觽€(gè)嘆詞“哎”，再讀這句話）5、就這樣湯姆帶著不情愿、無(wú)奈和萬(wàn)分的遺憾之情把一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)放掉了，是爸爸的哪句話叫他別無(wú)選擇、不得不放那條大鱸魚(yú)呢？出示：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！保?）爸爸說(shuō)這句話是什么口氣？（斬釘截鐵）“斬釘截鐵”是什么口氣？你讀讀看！（2）爸爸所說(shuō)的這個(gè)規(guī)定究竟是什么規(guī)定呢？師介紹：每年的12月到第二年的2月是鱸魚(yú)的繁殖

7、季節(jié)，因此，許多國(guó)家都規(guī)定這個(gè)階段是禁止捕捉的，3月1日開(kāi)始才允許捕捉，而湯姆釣到這條鱸魚(yú)恰恰是在3月1日這一天的前幾個(gè)小時(shí)？（2個(gè)小時(shí)）（3）現(xiàn)在就只有湯姆和爸爸兩個(gè)人，你不說(shuō)我不說(shuō)，天知地知，回到家就可以享受一頓香噴噴的美味，你覺(jué)得可不可以？為什么？提前一點(diǎn)有什么關(guān)系，又沒(méi)人看見(jiàn)，行嗎？如果他是在3月1日前一分鐘釣到的可以不放嗎？前30秒呢，對(duì)，這就是鐵的紀(jì)律，誰(shuí)也不能違反，這就是規(guī)定（板書(shū)：規(guī)定），所以爸爸才會(huì)用斬釘截鐵的口氣說(shuō)這句話，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？指名讀，齊讀。(4）喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？在爸爸眼里，一條魚(yú)和做人的道理哪個(gè)更重要呢？6、從湯姆和爸爸的一段對(duì)話中我們明白了一個(gè)做

8、人的道理，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀他們這段精彩的對(duì)話。分角色朗讀對(duì)話。出示對(duì)話7、不管湯姆是多么的不情愿，多么的不舍，多么的不甘心，但最終還是把鱸魚(yú)給放掉了，引讀最后一段：真的，從那以后(1)出示：最后一段：真的，從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú)?？墒悄峭淼那榫皡s一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)也一直回響在他的耳邊。（2）你覺(jué)得湯姆后悔把魚(yú)放掉了嗎？他雖然再也沒(méi)釣到那么大的鱸魚(yú)，但他卻收獲更大的一條“魚(yú)”，那就是再次出示：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！彼?、拓展運(yùn)用，問(wèn)題延伸生活中我們也會(huì)經(jīng)常遇到自覺(jué)遵守規(guī)定的情況，比如說(shuō)：在公園里，不管 ，我們都 。在過(guò)馬路時(shí)，不管 ，我們都 。 在 ，不管 ，我們都 。五、課堂小結(jié)是呀，生活中有許多規(guī)定，不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，都應(yīng)該自覺(jué)遵守。孩子們，老師希望這個(gè)故事同樣能銘刻在你的記憶里，記住湯姆爸爸說(shuō)的話：孩子，你必須把這條魚(yú)放掉！”“不管