創(chuàng)業(yè)型大學服務區(qū)域社會經(jīng)濟的路徑探析

1、教育發(fā)展研究2013.7決策參考創(chuàng)業(yè)型大學以社會經(jīng)濟的發(fā)展需求為導向,以產學研結合為途徑,以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型和應用型人才為目標,最終將會促進區(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展。當前我國創(chuàng)業(yè)型大學尚處于建設的初期階段,亟待政府和社會各界與學校采取有效措施,推動我國創(chuàng)業(yè)型大學健康發(fā)展,更好地服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。一、創(chuàng)業(yè)型大學區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)勢1.為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展提供人力資本支持提供教育服務,大力培養(yǎng)人才,進行人力資本的輸出,是所有高等教育機構的基本職能,創(chuàng)業(yè)型大學亦不例外。相對于研究型大學和教學型大學主要培養(yǎng)研究型人才和知識型人才而言,創(chuàng)業(yè)型大學主要培養(yǎng)應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才掌握專門知識和技

2、術,具備一定的科技創(chuàng)新與開發(fā)能力,并能將科技研發(fā)成果通過自主創(chuàng)業(yè)轉化為具有市場競爭力的生產力,創(chuàng)造出有相當科技含量的經(jīng)濟效益和社會效益。培養(yǎng)這種高素質應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,以市場為導向,產學研為途徑,以內外結合為培養(yǎng)模式的創(chuàng)業(yè)型大學具有明顯的優(yōu)勢。當前隨著我國經(jīng)濟發(fā)展方式的逐步轉變以及產業(yè)結構的升級,對于高素質應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求越來越大,而高校人才培養(yǎng)模式改革相對落后導致高素質應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的供給嚴重不足。應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的供需缺口已經(jīng)制約了部分地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展速度。以北京中關村為例,據(jù)2011年北京人才藍皮書發(fā)布的數(shù)據(jù),中關村高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才數(shù)量不足,自主創(chuàng)業(yè)的意愿較低,再加上體制

3、機制的障礙,如果不有效解決這些問題,將難以實現(xiàn)提出的“全球高端人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的聚集區(qū)”的愿景。創(chuàng)業(yè)型大學的健康發(fā)展將為社會提供大量高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,彌補應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的供需缺口,解決創(chuàng)新能力不足的問題,推動經(jīng)濟增長方式的轉變以及產業(yè)結構的升級。2.提供科技研發(fā)和科技轉化服務,提升區(qū)域創(chuàng)新能力創(chuàng)業(yè)型大學以知識的創(chuàng)造和應用為兩大支點,其自身雄厚的科研能力以及強有力的科技轉化能力摘要:在社會經(jīng)濟轉型的背景下,創(chuàng)業(yè)型大學是高等教育發(fā)展的新趨勢。創(chuàng)業(yè)型大學大多為地方性高校,其發(fā)展宗旨是促進區(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)型大學在我國剛剛興起,然而其服務社會經(jīng)濟的潛力卻不容小覷。創(chuàng)業(yè)型大學對于區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)

4、展的影響主要體現(xiàn)在提供人力資本支持、提供科技研發(fā)和成果轉化服務、緩解大學生就業(yè)難問題等方面。當前應采取積極的措施促進創(chuàng)業(yè)型大學服務于區(qū)域經(jīng)濟社會,這既需要地方政府的一系列政策保障,也需要創(chuàng)業(yè)型大學積極構建與區(qū)域經(jīng)濟社會的良性互動機制。關鍵詞:區(qū)域經(jīng)濟;創(chuàng)業(yè)型大學王軍勝/天津大學管理與經(jīng)濟學部博士研究生(天津300192黃河科技學院(鄭州450006創(chuàng)業(yè)型大學服務區(qū)域社會經(jīng)濟的路徑探析笮王軍勝使其成為區(qū)域創(chuàng)新的領軍組織。另外,相對于研究型大學,創(chuàng)業(yè)型大學內部存在科技園、技術轉移中心等眾多的混成機構,通過混成機構在高校內部將應用性科研成果轉化成現(xiàn)實生產力(見圖1。圖1創(chuàng)業(yè)性大學與提升區(qū)域創(chuàng)新能力機

5、制圖區(qū)域創(chuàng)新能力是一個地區(qū)將新知識轉化為新產品、新工藝、新服務的能力。區(qū)域創(chuàng)新能力不僅包括一個地區(qū)創(chuàng)造新知識的能力,還包括如何將這些新知識轉化成為新產品、新工業(yè)、新服務等現(xiàn)實生產力的能力。這要求創(chuàng)新機構之間具有密切的互動和聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)型大學內部的混成組織機構是將科技成果轉化成現(xiàn)實生產力的保證,另外,創(chuàng)業(yè)型大學與政府、企業(yè)等外圍組織具有緊密的螺旋互動關系(見圖2。相對于傳統(tǒng)的研究型大學,創(chuàng)業(yè)型大學的發(fā)展外圍不斷拓寬,與政府、企業(yè)、研究院所、科技中介服務機構、風險投資機構等外圍組織形成緊密的螺旋互動關系。通過混成組織機構以及諸多外圍組織,創(chuàng)業(yè)型大學可以把科研成果迅速應用于生產、生活實踐中,推動區(qū)域經(jīng)

6、濟社會發(fā)展,切實增強知識的創(chuàng)造和流動能力,改善技術創(chuàng)新環(huán)境,提高創(chuàng)新經(jīng)濟績效和區(qū)域創(chuàng)新能力。3.緩解當前大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀,減少結構性失業(yè)和摩擦性失業(yè)宏觀經(jīng)濟學通常將失業(yè)分為摩擦性失業(yè)、結構性失業(yè)和周期性失業(yè)。摩擦性失業(yè)是指在生產過程中由于難以避免的摩擦而造成的短期、局部性失業(yè),這種類型的失業(yè)主要是工作機會和工作意愿不匹配圖2創(chuàng)業(yè)興大學與地方政府共建研究(所院模式導致的,對于個人來講,它是過渡性質的。結構性失業(yè)是指勞動力的供給和需求不匹配所造成的失業(yè),其特點是社會經(jīng)濟中既有失業(yè),又有職位空缺,失業(yè)者或者是沒有合適的技能,或者是居住地點不當,因此無法填補現(xiàn)有的職位空缺,結構性失業(yè)在性質上是長期的

7、。我國近年來存在的“招工難”、“用工荒”以及大學生就業(yè)難現(xiàn)象是非常典型的結構性失業(yè)。周期性失業(yè)是指經(jīng)濟周期中的衰退或蕭條時,因需求下降而造成的失業(yè)。失業(yè)率的上升會帶來社會成員個人尊嚴的缺失和社會的不穩(wěn)定,影響經(jīng)濟發(fā)展。根據(jù)奧肯定律,失業(yè)率每高于自然失業(yè)率一個百分點,實際GDP就會低于潛在GDP兩個百分點。當前我國大學生就業(yè)難的主要原因在于高等教育擴招、高校人才培養(yǎng)模式落后、就業(yè)觀念有待改變等。現(xiàn)行的高校人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)知識性人才和研究型人才為主,這些人才缺乏實踐技能,不能滿足市場需求。當前我國處于經(jīng)濟轉型期,對勞動力的需求多為應用型(技能型人才,而現(xiàn)在大學生勞動力供給多為知識型人才或研究型人

8、才,這導致勞動力供給和需求不匹配,從而出現(xiàn)大量的結構性失業(yè)。創(chuàng)業(yè)型大學以市場為導向,主要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和應用型人才,這種人才培養(yǎng)模式順應社會經(jīng)濟對人力資本的要求,使得勞動力需求和供給相匹配,有效地減少結構性失業(yè)和摩擦性失業(yè),對經(jīng)濟增長做出直接貢獻。另外,就業(yè)意愿過高的觀念也影響大學生就業(yè)。當前高等教育已進入大眾化階段,所以就業(yè)意愿也應適當放低,只有就業(yè)意愿放低,且提升工作技能才能找到與之相匹配的工作機會,減少摩擦性失業(yè)。創(chuàng)業(yè)型大學定位于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和應用型人才,在人才培養(yǎng)過程中,有利于逐步端正學生的就業(yè)觀念,提升學生工作技能和動手應用水平,有利于減少學生畢業(yè)后的摩擦性失業(yè),為學生以后的創(chuàng)業(yè)打下堅

9、實的基礎。二、創(chuàng)業(yè)型大學服務區(qū)域經(jīng)濟社會存在的問題當前創(chuàng)業(yè)型大學在服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展方面不僅存在其內外部的互動機制有效性不足、創(chuàng)業(yè)型大學之間的配合不默契、政府的各項鼓勵政策亦沒有到位等問題。1.創(chuàng)業(yè)型大學尚未與外圍組織建立起有效的互動的機制創(chuàng)業(yè)型大學多為地方性大學,其區(qū)域性特征決定了其辦學宗旨,即服務區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展,并在過程中完成培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和應用型人才的目標,不斷提升辦學實力和水平。創(chuàng)業(yè)型大學須充分利用職能多元化的特點和優(yōu)勢,發(fā)揮為區(qū)域經(jīng)濟輸送高素質的應用型人才、科技研發(fā)與科技成果轉化、緩解就業(yè)難、弘揚創(chuàng)業(yè)精神等職能,把學校轉型為區(qū)域經(jīng)濟的應用型人才培養(yǎng)中心、科技中心和創(chuàng)業(yè)文化交流中心

10、。然而當前大部分創(chuàng)業(yè)型大學依舊沒有完成這種轉型,甚至有一部分創(chuàng)業(yè)型大學尚處于這種轉型的初期,缺乏與外圍經(jīng)濟社會的有效互動機制,沒有成為輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和應用型人才的中堅力量,亦沒有在科技研發(fā)和科技成果轉化方面發(fā)揮領軍作用,更談不上創(chuàng)業(yè)文化的交流中心。當前我國創(chuàng)業(yè)型大學在參與市場活動的力度上也不夠,市場機制作用的發(fā)揮尚未對大學的教學、科研和服務等活動產生明顯影響,存在與企業(yè)開展合作的水平還較低、合作的范圍還比較窄,以及從市場中獲得的研究經(jīng)費和支持所占比重較低等問題。2.創(chuàng)業(yè)型大學建設定位趨同化現(xiàn)象產生高校服務地方經(jīng)濟文化建設主要有三種模式:一是高校為地方經(jīng)濟發(fā)展單向服務為主導的威斯康星模式;二是以“

11、硅谷”為代表的“科技工業(yè)園區(qū)”模式;三是20世紀90年代以來出現(xiàn)的相互作用大學(Interaction University模式。1雖然改革開放以來我國高等教育發(fā)展取得了很大的成績,但是區(qū)域發(fā)展不平衡,相對東部地區(qū)而言,中西部地區(qū)的高等教育整體水平落后的狀況。以河南省為例,河南省僅有一所“211大學”,沒有“985大學”和教育部直屬高校,優(yōu)質教育資源不足,導致高層次人才培養(yǎng)能力滯后。這種狀況使得河南省高校在服務中原經(jīng)濟區(qū)建設時,大部分高校主要采取第三種模式為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務。就整體而言,我國大部分高校在辦學定位問題上還是出現(xiàn)攀高、求大、求全、尚名、逐利、趨同等傾向,從而造成了教學質量下降,

12、專業(yè)結合不合理。各高校之間的綜合實力存在明顯的差異,競爭優(yōu)勢各有不同,如果各學校不能錯位發(fā)展,將難以構建有效的經(jīng)濟服務體系。3.政府對創(chuàng)業(yè)型大學缺乏財力支持和導向性的政策保障不同層級的教育具有不同的產品屬性,在我國義務教育被強制實施并完全免費提供,所以被視為純公共物品,而作為非義務教育的高等教育往往被視為準公共物品,導致國家的教育資源首先要保證義務教育的發(fā)展,其次才是非義務教育。長期以來我國教育投入的層級結構不甚合理。世界各國對于初等、中等、高等教育平均的人均教育經(jīng)費之比為1:2: 3,而我國卻高達1:1.7:10。2在我國教育資源比較緊缺的情況下,若要合理的配置教育資源,提高教育資源的使用效

13、率,國家必將逐步削減對于高等教育的投入,增加對初中等教育的投入。我國教育資源配置機制也正朝著這一方向進行改革。這種趨勢要求創(chuàng)業(yè)型大學采取多元化的融資渠道。創(chuàng)業(yè)型大學對于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的外溢效應,所以地方政府應為創(chuàng)業(yè)型大學的發(fā)展提供政策保障和其他的相關服務,政府部門在鼓勵創(chuàng)業(yè)型大學采取多元化的融資渠道的同時,對其也要有充足的財政投入支持。另外,當前社會各界尚未認識到創(chuàng)業(yè)型大學對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來的重要意義,對于創(chuàng)業(yè)型大學的發(fā)展沒有提供有效的政策保障機制。如缺乏對創(chuàng)業(yè)型大學總體發(fā)展的規(guī)劃,法律法規(guī)缺位,稅收優(yōu)惠政策缺位等,影響創(chuàng)業(yè)型大學的可持續(xù)發(fā)展。三、推進創(chuàng)業(yè)型大學服務區(qū)域經(jīng)濟社會的路徑

14、創(chuàng)業(yè)型大學為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展服務,就是要使創(chuàng)業(yè)型大學、政府和社會積極配合、相互對接和互動?？梢哉f,積極發(fā)揮創(chuàng)業(yè)型大學與政府、企業(yè)等外圍組織的螺旋互動是創(chuàng)業(yè)型大學為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務的基本方式。1.積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會,推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展首先,要積極構建各“中心”平臺,夯實創(chuàng)業(yè)型大學為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務的基礎。作為區(qū)域經(jīng)濟應用型人才培養(yǎng)和輸送中心,要以區(qū)域經(jīng)濟社會的需求為導向,根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要適時調整人才培養(yǎng)計劃,在培養(yǎng)人才的過程中,堅持內外培養(yǎng)相結合的模式,為區(qū)域經(jīng)濟社會培養(yǎng)和輸送高素質應用型人才;作為區(qū)域經(jīng)濟科技的研發(fā)與推廣中心,要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況,以提高區(qū)域經(jīng)

15、濟、社會、生態(tài)效益為目標,把握科研區(qū)域性服務方向,成立并積極發(fā)揮混成組織機構的作用,建立起學校與外圍組織機構間技術轉移與信息交流的平臺;作為創(chuàng)業(yè)文化交流中心,要積極發(fā)揮創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化的輻射作用,一方面,發(fā)揮創(chuàng)業(yè)文化的橫向輻射作用,將創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化輻射到周邊組織;另一方面,發(fā)揮創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化的縱向輻射作用,影響培養(yǎng)人才的觀念。其次,要以增強區(qū)域經(jīng)濟社會的認同感和滿意度為目標,積極發(fā)揮各中心的橋梁紐帶作用,確立創(chuàng)業(yè)型大學為區(qū)域社會經(jīng)濟服務的互動體系。為此,創(chuàng)業(yè)型大學要積極開展以下工作:一是提升學校在區(qū)域社會經(jīng)濟中的“知名度”,充分運用各種宣傳手段進行積極的宣傳。如網(wǎng)絡、報紙雜志、戶外平

16、面媒體,邀請有影響力的各方人士舉辦各種論壇等途徑,全方位介紹宣傳創(chuàng)業(yè)型大學的基本情況、辦學特色、人才培養(yǎng)模式、科研條件等內容,積極向社會展示自己。積極與企業(yè)、政府機構其他科研院所合作,聯(lián)合主辦創(chuàng)業(yè)大賽、運動會、藝術節(jié)、文化節(jié)等等,展示學校學生的優(yōu)勢。二是把創(chuàng)業(yè)型大學創(chuàng)建成為開放型的高等教育機構,確保全體師生擁有廣泛地參與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的機會。這要求積極進行教學模式的改革與創(chuàng)新,大力發(fā)展實踐教學,把校內外的實踐教學環(huán)節(jié)有機的結合起來,形成全方位、多功能的實踐教學體系。另一方面,創(chuàng)業(yè)型大學要根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的實際情況,以解決區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展遇到的突出問題為目標,聘請國內外知名的相關專家、學者

17、到校講學或舉辦研討會,或者是設立科研項目,充分發(fā)揮科研資源優(yōu)勢,解決相關領域的難題,推動區(qū)域經(jīng)濟的健康發(fā)展。三是建立促進產學研合作的混成組織機構。科技園、科研基金會、技術轉移中心、產學合作委員會等混成組織機構是技術轉移和知識產權保護有效實施的組織保證。這些混成組織機構可以是在學校內部設立技術轉移服務機構,負責技術的聯(lián)系、轉讓和追蹤反饋工作?；蚴巧鐣园l(fā)形成的第三方組織,也可以是在政府指導下成立的技術轉移服務組織,建立起學校與企業(yè)間技術轉移與信息交流的平臺。32.走差異化錯位發(fā)展之路,構建獨特的服務區(qū)域經(jīng)濟體系當前我國高等教育的總體發(fā)展水平?jīng)Q定了我國創(chuàng)業(yè)型大學絕大多數(shù)要采取交互作用大學模式為區(qū)域

18、經(jīng)濟社會服務。這意味著創(chuàng)業(yè)型大學必須堅持錯位發(fā)展才能最大限度地為區(qū)域經(jīng)濟社會服務。錯位發(fā)展就是行為主體根據(jù)自身的條件,有意識地選擇一種與眾不同的方式和路徑來謀求發(fā)展。4少數(shù)發(fā)展基礎好的創(chuàng)業(yè)型大學,要以建設國內高水平大學為目標,瞄準國內外社會經(jīng)濟建設中的科技發(fā)展前沿領域的發(fā)展需求,結合實際,不同學科確立不同的科研服務目標。綜合實力較為薄弱的創(chuàng)業(yè)型大學,人力、物力、財力資源較為稀缺,其生源質量較差,在為區(qū)域經(jīng)濟社會建設提供高端科技服務方面沒有明顯的競爭優(yōu)勢,應定位為以就業(yè)為導向,培養(yǎng)應用型人才為目標的應用型院校。要注重區(qū)域現(xiàn)實,發(fā)揮自我優(yōu)勢,走出一條適應社會發(fā)展的特色發(fā)展之路,增強服務民生的能力,

19、滿足社會對不同類型人才的需求,解決經(jīng)濟社會發(fā)展中的實際問題,從而提升高校在專門領域的教育實力。只有錯位發(fā)展,創(chuàng)業(yè)型大學才能為區(qū)域經(jīng)濟社會建設聚集創(chuàng)造力,同樣,區(qū)域經(jīng)濟社會可為創(chuàng)業(yè)型大學提供生存與發(fā)展必需的經(jīng)濟基礎、生源基礎以及就業(yè)基礎;區(qū)域經(jīng)濟社會建設中不斷涌現(xiàn)出來的新問題、新矛盾又為創(chuàng)業(yè)型大學進行科研創(chuàng)新提供動力,創(chuàng)業(yè)型大學通過社會服務解決區(qū)域經(jīng)濟社會建設中遇到的各種問題,能夠為區(qū)域經(jīng)濟社會建設做出實質性貢獻。3.地方政府應為創(chuàng)業(yè)型大學構建互動關系,提供政策保障和充足的財力支持首先,地方政府應成為創(chuàng)業(yè)型與外圍組織互動的橋梁。社會轉型對高校人才培養(yǎng)模式改革的新要求和新的教育資源配置機制使得走“

20、產學研”結合的創(chuàng)業(yè)型道路成為眾多高校未來發(fā)展的最優(yōu)選擇。這對于人力資本、高校、以及企業(yè)、政府等眾多外圍組織而言是一條互惠互利、雙贏共生的道路,國外眾多創(chuàng)業(yè)型大學成功的經(jīng)驗也證明了這一點。我國創(chuàng)業(yè)型大學處于起步階段,創(chuàng)業(yè)型大學與外圍組織機構尚未形成“雙贏”的格局。在創(chuàng)業(yè)型大學發(fā)展初期,政府的參與和保障至關重要,甚至可以說是創(chuàng)業(yè)型大學能否成功的關鍵。因此,地方政府有責任和義務為創(chuàng)業(yè)型大學和區(qū)域社會互動創(chuàng)造良好的環(huán)境和提供應有的政策保障,具體來講,這些措施應包括:(1制定總體發(fā)展規(guī)劃,引導扶持產學研創(chuàng)新模式的運行,促進創(chuàng)業(yè)型大學的發(fā)展;(2制定法律、法規(guī),提供法律保障;(3組建專門的機構,搭建三螺旋

21、合作溝通與協(xié)調的平臺;(4設立專項資金,加強風險投資的環(huán)境建設。(5通過政策、計劃、財稅、金融等手段,引導創(chuàng)業(yè)型大學和產業(yè)發(fā)展的方向以保證資源和要素的合理流動。其次,為創(chuàng)業(yè)型大學提供充足的財力支持。創(chuàng)業(yè)型大學雖然融資渠道眾多,但政府的財政投入依然具有重要的保障作用。創(chuàng)業(yè)型大學一般為地方型高校,在行政隸屬關系上是“省市共管,以市為主”,在出資方式上絕大部分是“公立”性質。對“公立”性質的高校提供財政支持,地方政府責無旁貸。對待創(chuàng)業(yè)型大學,地方政府應提供最基本的“保工資”式的支持。其他的如基礎設施建設、科研投入等,可以由學校積極發(fā)揮其創(chuàng)業(yè)型大學的優(yōu)勢,運用其眾多的融資渠道進行自籌。本文系河南省20

22、12年省政府決策招標項目“河南教育資源優(yōu)化培植研究”(2012B391、2013年度河南省教育科學技術研究重點項目“中原經(jīng)濟區(qū)視角下民辦本科創(chuàng)業(yè)型大學建設研究”(13A880784的部分成果。(責任編輯翁偉斌注釋工作機會往往和工作能力是相匹配的。所以也可以說,摩擦性失業(yè)是由于工作能力和工作意愿不匹配造成的。關于義務教育為什么被定位成純公共物品,學術領域是有爭議的,有的學者認為義務教育具有極強的效益外溢性,所以被定位成純公共物品;有的學者機械地套用純公共物品的定義;有的學者認為是法律規(guī)定了其強制實施,所以被定位成純公共物品。盡管對這個問題有爭議,但學者們一致認為義務教育屬于純公共物品。參考文獻1

23、徐連福,李波.美國高校服務地方經(jīng)濟文化建設模式及對我國的啟示J.中國成人教育,2012,(12.2陳共.財政學M.北京:中國人民大學出版社,2012.3張銳,石火學.關于構建創(chuàng)業(yè)型大學的思考J.科技管理研究,2010,(21.4趙運林.論地方本科院校的錯位發(fā)展J.大學教育科學,2008,(5.Analysis on the Role of Entrepreneurial University in Contributing to Regional EconomyWang Junsheng(Tianjin University,Tianjin300192,Huanghe S&T College,Zhengzhou450006 Abstract:Entrepreneurial university is a kind of innovative university in the context of economic transformation.The ma-jo