守正出新 彰顯能力2013高考語文作文評(píng)析

1、守正出新 彰顯能力淺析2013年安徽高考作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！坝行┤酥豢匆娨呀?jīng)發(fā)生的事情,并且問為什么會(huì)這樣。我則常常夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情,然后追問為什么不能這樣。”蕭伯納要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。今年的高考作文題從內(nèi)容上，呈現(xiàn)出考查思辨和關(guān)注熱點(diǎn)兩大特點(diǎn)：1、思辨性強(qiáng)，關(guān)注考生自身的思維品質(zhì)和水平思辨性、哲理性強(qiáng)是這幾年作文的共性。2010年的作文題，考生必須全面而準(zhǔn)確地理解阮元的吳興雜詩的基本意思和哲理意蘊(yùn)，才能正確

2、立意；2012“梯子不用請(qǐng)橫放”更是讓考生難以入手。今年的作文在審題上稍顯直白，考生運(yùn)用哲學(xué)方法和分析比較就很容易理解出材料中蘊(yùn)含的現(xiàn)象和本質(zhì)、結(jié)果與原因的關(guān)系，而且“有些人問為什么會(huì)這樣；我則追問為什么不能這樣”，出題人的意圖顯然更傾向于后半部分。2、倡導(dǎo)熱點(diǎn)，引發(fā)考生積極思考社會(huì)和人生作文是反映社會(huì)生活的窗口，材料中蕭伯納更青睞“常常夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問為什么不能這樣”，“夢(mèng)”字當(dāng)選2012年年度漢字，“中國夢(mèng)”更是凝聚了中華民族的期盼和追求，彰顯了各族人民的宏偉愿景。當(dāng)下的年輕人更應(yīng)該有夢(mèng)想，有為夢(mèng)想奮斗與追求的精神與信念。此材料與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系緊密，讓學(xué)生有話說。二、審題立意

3、的角度審題立意是作文的關(guān)鍵，高考作文無論是材料作文還是命題作文，審題時(shí)首先解決的應(yīng)當(dāng)明晰題意，據(jù)題立意。這則材料應(yīng)從名言入手，多角度思維，考生就能全面審察，前后比較，可以有以下幾個(gè)角度：1、從思辨性看，這屬于二元關(guān)系類的材料作文，“我”和“有些人”的看法不同，所以可以得出“創(chuàng)新，我與別人與眾不同”的立意。近幾次我們的模擬題“鞋子合不合腳”、“三種對(duì)付水流的方法”審題角度與之相似，更與我校李巖老師在2013屆最后一課上的命題作文生活是棵長滿可能的樹極為相近。2、從整體上看，“有些人問”只是等待事情的發(fā)生，對(duì)現(xiàn)實(shí)的世界存在探索精神；而“我要追問”則更積極地探究本質(zhì)、探索未來。因此，從“探究”的話題入手，結(jié)合自己的經(jīng)歷、閱讀、思考等，寫出自己個(gè)性化的生活體驗(yàn)和感悟，就一定能贏得閱卷老師的好評(píng)。3、從立意深刻看，“已經(jīng)發(fā)生的事情”可看作是“現(xiàn)實(shí)”，“從未發(fā)生的事情”可看作是“夢(mèng)想”、“未來”，可以寫成“現(xiàn)實(shí)”和“夢(mèng)想”、“已然”和“未然”、“昨天”和“明天”之類的作文，但這又不能搞平衡式的立意。因?yàn)榈诙湓挕拔覄t夢(mèng)想、”的做法和“有些人”不一樣，著重點(diǎn)還應(yīng)該是“我的做法”，具體而言，落實(shí)到立意上應(yīng)該是“追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，思考未來，追問明天”等等。這一角度最貼近考生生活，與考生的成長密切相關(guān)，也是最佳立意。個(gè)人簡介：朱麗莎，中教一級(jí)教師，