二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革（說課稿）

1、尊敬的各位專家：大家好！我叫XX，來自XXXX大學(xué)歷史系。今天，我說課的內(nèi)容二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革。下面進(jìn)行我的說課。教材分析二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革選自人教版高中歷史、必修二第七單元第21課。本課與第20課從戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義到斯大林模式一起，全面展示了的蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，因此在本單元地位重要。其中的很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對我國建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)具有重要意義。由于本課理論性較強(qiáng)，在教學(xué)方法上，我將會采用直觀的比較法，再聯(lián)系高一的學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)能力這一特點(diǎn)，我將會充分滿足學(xué)生的自主意識，采用問題探究法，抽絲剝繭，層層深入，進(jìn)行教學(xué)。以達(dá)到的我三維教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)首先，知識與能力目標(biāo)，

2、識記三位領(lǐng)導(dǎo)人改革內(nèi)容，理解赫魯曉夫改革和勃列日涅夫改革結(jié)果集失敗原因。其次，過程與方法目標(biāo)，在學(xué)習(xí)具體的改革內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討改革的弊端，從而得出啟示教訓(xùn)。再次，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，讓學(xué)生聯(lián)系中國實(shí)際，認(rèn)識到社會主義改革道路復(fù)雜性、艱巨性、曲折性。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：赫魯曉夫改革與勃列日涅夫改革比較、戈?duì)柊蛦谭虻母母锛捌溆绊?。教學(xué) 難點(diǎn)：戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c蘇聯(lián)解體的關(guān)系。教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課用多媒體展示一則搞笑漫畫，漫畫講的是一個(gè)1986年流傳于蘇聯(lián)的小笑話。笑話把蘇聯(lián)比作一列因鐵軌走到盡頭無法前進(jìn)的火車，面臨這樣的情況每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人都以自己的方式處理這場危機(jī)。從而將學(xué)生帶到戰(zhàn)后蘇聯(lián)在“

3、斯大林模式”弊端顯現(xiàn)，急需改革的歷史情境中，自然向?qū)W生拋出“幾位領(lǐng)導(dǎo)人都為蘇聯(lián)做了什么？”“又對蘇聯(lián)產(chǎn)生了怎樣的影響了？”的問題？（二）、講授新課利用探究法進(jìn)入本課重點(diǎn)知識的講解，首先是探究一：赫魯曉夫改革。為了讓學(xué)生能夠清晰地掌握三位領(lǐng)導(dǎo)人的改革，我運(yùn)用比較的方法，讓學(xué)生從改革的背景、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，失敗的原因等方面了解和分析改革。具體做法如下： 從斯大林經(jīng)濟(jì)體制的特征及弊端入手，讓學(xué)生回憶前一課并閱讀本課教材進(jìn)行概括回答。然后引出斯大林逝世，新的領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫面對形勢決定進(jìn)行改革，于是開始給學(xué)生介紹赫魯曉夫其人，讓學(xué)生說出對他的最深刻的印象是“魯莽的改革家”，由此導(dǎo)出：魯莽具體是怎樣表現(xiàn)的？

4、通過學(xué)生對教材的分析和概括，改革內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)等基礎(chǔ)知識自然呈現(xiàn)出來。當(dāng)分析這些改革措施時(shí)，利用多媒體展示兩則相關(guān)材料，即一是赫魯曉夫在各種場合說出一些口號，二是種玉米的一些數(shù)據(jù)，以此來引導(dǎo)學(xué)生分析出改革失敗的原因。然后在大屏幕上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識赫魯曉夫的改革。最后由教師小結(jié)改革：赫魯曉夫是斯大林的掘墓人，也是斯大林的守墓人。     探究二：勃列日涅夫改革 赫魯曉夫改革的失敗導(dǎo)致了他的下臺，勃列日涅夫作為蘇聯(lián)新的領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)進(jìn)行改革，由些引出本課的第二個(gè)問題。然后用屏幕展示：勃列日涅夫執(zhí)政的介紹，讓學(xué)生說出印象最深刻的是什么？學(xué)生會說：是超級

5、大國。于是教師提問：成就了超級大國的偉業(yè)，勃列日涅夫改革到底是如何做的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生分析教材回答出：與赫魯曉夫的改革不同的是，他把改革的重點(diǎn)放在工業(yè)方面。特別是與軍事有關(guān)的重工業(yè)方面。勃列日涅夫的改革使蘇聯(lián)的綜合國力大增，一躍成為與美國匹敵的超級大國。但人民生活改善有限，改革并沒有使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)擺脫困境。在他執(zhí)政后期，蘇聯(lián)陷入困境。它仍是一場失敗的改革。為了更好地分析失敗的原因，通過多種材料提示，比如漫畫（片面的經(jīng)濟(jì)），蘇聯(lián)同美國進(jìn)行軍備競賽，蘇聯(lián)的國防開支等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析概括，自然得出其改革失敗的原因。由于改革沒有從根本上突破“斯大林模式”，所以他繼任者還要進(jìn)行改革的嘗試。探究三：戈?duì)柊蛦谭蚋母铩?/p>

6、 首先還是對戈?duì)柊蛦谭蜻M(jìn)行介紹，然后由引出戈?duì)柊蛦谭虬迅母锏闹攸c(diǎn)放在了經(jīng)濟(jì)政治體制上，企圖從根本上解決這一問題。然而改革并沒有想象的簡單，通過學(xué)生對內(nèi)容和效果的分析和認(rèn)識，讓學(xué)生體會到改革的艱巨性和復(fù)雜性。當(dāng)經(jīng)濟(jì)改革陷入困境時(shí)，政治改革又背離了社會主義方向，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)政治局勢動(dòng)蕩，后來走向了解體。對戈?duì)柊蛦谭蚋母锸≡虻姆治鰝?cè)重于改革的方向上，讓學(xué)生明白改革的前提是堅(jiān)持社會主義方向，改革的目標(biāo)應(yīng)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。從而真正理解中國改革的正確性，堅(jiān)定不移地支持中國改革。 當(dāng)三位領(lǐng)導(dǎo)人的改革講完后，用大屏幕展示：小結(jié)三次改革。（圖表比較）然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勌K聯(lián)改革給我們的啟示？1、從國情出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。2、遵重客觀規(guī)律。3、改革不可能是一帆風(fēng)順的，社會主義制度要通過不斷改革來完善。4、改革要堅(jiān)持社會主義制度為前提，堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)。最后老師作課堂小結(jié)，社會主義改革的道路不會一帆風(fēng)順，其中必然充滿著艱巨、復(fù)雜和曲折，但只要我們堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，走符合本國國情的道路，與時(shí)俱進(jìn)、銳意改革，社會主義建設(shè)就一定會取得成功！教學(xué)反思 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是利用探究法進(jìn)行授課，與學(xué)生