四年級上《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

1、條形統(tǒng)計圖第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷收集分析簡單數(shù)據(jù)的過程，體會條形統(tǒng)計圖的意義。2. 初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，會繪制簡單條形統(tǒng)計圖。3. 體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。二、教學(xué)重難點重點：認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，理解一格表示一個單位。難點：了解條形統(tǒng)計圖的特點，會繪制簡單條形統(tǒng)計圖。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新知同學(xué)們，這是2012年8月北京市的天氣情況圖：日= .二貝五1亠2 Z3亠4亠6 NB亠9 *4 *11 Jt14黑呼20 N22 *24 *25 土26童930這是北京市 2012年8月J的夭牝情況門晴亠陰多云 N陣雨片雷陣雨提

2、問：同學(xué)們，看到這個圖片，大家能說說從中能了解哪些數(shù)學(xué)知識嗎?預(yù)設(shè)：這是一個天氣日歷，上面有各天的天氣狀況有各種圖片表示各種不同的天氣情況提問：那么，這個月的天氣情況各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎?（二）探索發(fā)現(xiàn)1. 初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)提問：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？用什么方法可以分別統(tǒng)計出這些數(shù)據(jù)呢？先思考，再來交流預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)追問：好的，這是最直接的辦法。還有其他的嗎?小結(jié)：這一方法即方便，又不易出錯。同學(xué)們找出的這些方法來統(tǒng)計數(shù)據(jù)都是可 行的。表示數(shù)據(jù)提問：我們已經(jīng)通過畫“正”字、直接數(shù)數(shù)等方法統(tǒng)計出了每種天氣各有多少天， 那么如何才能清楚地將他們表示出來呢

3、？你有什么好的辦法嗎？預(yù)設(shè)：畫統(tǒng)計表、畫“ O'（象形圖）小結(jié)：好的，下面就請同學(xué)們用自己的方法將各種天氣狀況表示出來，可以畫統(tǒng)計表表示，也可以畫“ O （象形圖）表示。開始分析數(shù)據(jù)提問：同學(xué)們都畫完了嗎？剛才呀，老師看到有同學(xué)是這樣畫的（出示PPT）:天氣晴陰多云陣雨雷陣雨天數(shù)96952追問：從這張表中，你知道了一些什么？小結(jié)：十分詳細(xì)、也十分清晰地把每種天氣各有多少天都表示出來了。0000000880080000000000008提問：還有同學(xué)是這樣表示的（象形圖）一一這個圖把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?8_晴 陰 多云 陣雨雷陣雨預(yù)設(shè)：不清楚，每種天氣有幾天還要再數(shù)，非常麻煩。過渡：今天

4、呀，老師要為大家介紹一種新的表示方法，那就是統(tǒng)計圖，一起來看 看（出示PPT 提問：從這幅統(tǒng)計圖上，你們了解到哪些信息?預(yù)設(shè)：直條越長，數(shù)量越多追問：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的？ 追問：那么，在這里同學(xué)們注意到其中一格一格的小正方形了嗎？ 一格就代表一 （一天）。你們明白了嗎？預(yù)設(shè)：明白了。追問：通常我們在畫的時候呀，也要注意。（指Y軸）這條垂直射線也可以叫做 縱軸或丫軸，在這里表示什么？追問：（指X軸）水平射線也可以叫做橫軸或 X軸，在這里表示什么？追問：也就是我們要進(jìn)行統(tǒng)計的項目，對嗎？小結(jié)：像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計 圖。（板書課題）提問：那這樣的條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點呢？與象形統(tǒng)計圖比較。預(yù)設(shè)：更清楚、更形象、更容易比較數(shù)據(jù)大小小結(jié)：條形統(tǒng)計圖更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。2. 練習(xí)鞏固，拓展提高下面打開課本，我們來做一做書本 95頁的題目。（三）課