人教三上第八單元習(xí)作說課

1、三年級上冊第一單元我的課余生活教材簡析本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。教學(xué)目標(biāo)：1、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。教學(xué)建議：1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動好學(xué)生的積極性，幫助他們建立習(xí)作的信心。2、習(xí)作時(shí)，教師提出的要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。3、評價(jià)時(shí)，要以表揚(yáng)

2、和鼓勵(lì)為主。4、課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生玩“比手勁”的游戲或其他的游戲活動。習(xí)作范文第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？怎么記呢?不著急，先來讀一讀習(xí)作要求。二、說一說1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)（1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。2、教師巡視指導(dǎo)（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。 3、把你最想寫下來的課余生活用幾句話寫下來。（寫的時(shí)候可參考屏幕上出示的填空題。）（

3、什么時(shí)間） ，（什么地方） （我）（干什么） ，（結(jié)果） 。4、交流，你最想寫的課余生活是什么？過渡：同學(xué)們真能干！能用幾句話把自己想寫的課余生活寫得這樣清楚，老師相信你們也會用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。怎么寫？還是不著急，先來看看人家同學(xué)是怎么寫的。三、范文引路，明確寫法1、出示范文一學(xué)游泳   星期天的下午，爸爸帶我去學(xué)游泳。到了游泳館，王教練先讓我們做準(zhǔn)備活動，然后教了我們一個(gè)動作：一只手扶住游泳池邊，腳蹬池壁，另一只手伸平，然后大口吸氣，向前一跳，一種力量把你推過去，力量消失后，雙腿就落了下來。我看完教練的示范動作后，心里七上八下，嚇得心都快要跳出來了。接下來教練讓我們一個(gè)

4、一個(gè)練習(xí)，很多人都游得不好。只有一個(gè)我認(rèn)識的姐姐游得很好，我就向她討教，她說：“蹬出去的時(shí)候四肢千萬別亂動，不然會沉下去的。”我聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。該我了，我按照教練的要求擺好姿勢，然后大口吸氣，向前一跳，勇氣十足地游了出去，哇！太棒了！我游出去了，我過關(guān)了，我好高興呀！ 經(jīng)過這件事，使我認(rèn)識到只要勇敢地面對一切困難，做什么事都會成功的2、認(rèn)真讀學(xué)游泳；思考：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過和最后的結(jié)果。3、交流，適時(shí)板書事情發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果。4、小結(jié)：按事情的發(fā)展順序把課余生活寫清楚是很重要的。同學(xué)們的課余生活是豐富多彩的，遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)什么東西，再來欣賞兩篇優(yōu)秀的習(xí)作。

5、5、屏幕出示洗碗和比手勁。學(xué)生自主研讀。6、全班交流寫法明確要點(diǎn)：習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。 按事情的發(fā)展順序?qū)懸粋€(gè)完整的內(nèi)容。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意：1、要把想說的事情寫清楚。2、要把話寫通順。第二課時(shí)一、繼續(xù)作文，教師巡視。二、賞析評改1學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。2選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。習(xí)作范文：洗碗星期天，我正在家看電視，奶奶走過來對我說：“昌希林，奶奶出去有點(diǎn)事，馬上就回來。你幫我把碗洗干凈，好嗎？”我連聲答應(yīng)了。    我來到廚房看了看：“這么多碗??？”我首

6、先在臉盆里倒?jié)M水，然后往水里擠了一點(diǎn)洗潔精。接著我學(xué)著奶奶的樣兒，左手拿碗，右手拿抹布開始洗起碗來。放了洗潔精這碗好洗極了！可是一不小心，碗會從我手中逃走。我用出全身力氣，緊緊地把碗捏在手里，生怕它再次逃走。不一會兒，碗便洗完了。最后我把臉盆里的碗一個(gè)一個(gè)地拿出來沖，連沖了三遍，直到自己認(rèn)為滿意了為止。    過了一會兒，奶奶回來了。奶奶看見我把碗洗得這樣干凈，高興地說：“昌希林，你真棒?。　蔽衣犃四棠痰脑?，心里甜滋滋的。  三年級上冊第二單元寫熟悉的人的一件事習(xí)作內(nèi)容：選擇你熟悉的一個(gè)人，寫清楚他（她）身上的一件事。教學(xué)目標(biāo)：1.通過引導(dǎo)學(xué)生

7、追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2.初步學(xué)習(xí)“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。作前準(zhǔn)備結(jié)合語文實(shí)踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一教時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1、前天，我們在品德與生活課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還

8、有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思1.出示要求寫一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn)；用一件事來寫；寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。2.小組討論想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？3.大組交流教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。如何把事情寫清楚：要注意事情地起

9、因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。三、提供范例，打開思路1.朗讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作我的爸爸 讓學(xué)生邊看聽思考：寫誰？人物有什么特點(diǎn)？什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?2.交流歸納四、自擬題目，下筆成文1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(我的同桌我的榜樣任性的表妹)2、動草起筆。教師巡回指導(dǎo)。五、修改謄寫。1、寫好后自行修改。2、教師面批后，謄寫習(xí)作。第二教時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞佳作。評議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。二、修改問題較多的習(xí)作1篇。

10、1、投影展示習(xí)作。2、評議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍。課后分析：三年級時(shí)習(xí)作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了“我來夸一夸”時(shí)為了降低孩子寫作的難度，在教學(xué)中以學(xué)生的習(xí)作作為范例，可以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對作文對懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時(shí)“有路可尋”。從孩子對作文反饋來講，學(xué)生能簡單把事情敘述清楚，但寫得生動的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點(diǎn)的使用上正確率有待提高。故我十分重視習(xí)作的講評，批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫，讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。“

11、萬事開頭難”之后定會是“良好的開端是成功的一半。” 習(xí)作范文我的爸爸 從小一直是爸爸帶我，爸爸對我的要求非常嚴(yán)格，有時(shí)發(fā)起火來我真的很害怕。我知道爸爸都是為了我好。記得上一年級的時(shí)候，我在學(xué)校和同學(xué)做游戲時(shí)把眼角碰破了，鮮血泊泊地往外流。爸爸接到老師的電話馬上趕到醫(yī)院，聽到我的哭聲，看到我的傷口，他只是嚴(yán)肅地說：“怎么這樣不小心？這么點(diǎn)傷需要這樣哭嗎？”但是他又很仔細(xì)地向醫(yī)生詢問有關(guān)的注意事項(xiàng)，得知我的傷口不要緊的時(shí)候，他的神情一下子輕松起來。我在縫針的時(shí)候，我邊哭還不忘一邊偷看我爸爸，我看到爸爸的眼淚都快出來了，只是他一直強(qiáng)忍著。回家的路上，爸爸背著我，我趴在爸爸的背上，爸爸的肩膀很寬很厚，

12、讓我感到特別安全。 爸爸的背，溫暖的背，我愛我的爸爸！三年級上冊第三單元看圖寫一幅秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。3以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。課前準(zhǔn)備：1實(shí)物投影儀。2準(zhǔn)備一幅有關(guān)秋天的圖畫。3詞語卡片。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說理由。學(xué)生自由交流。師小結(jié)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓?，是嗎？二、說秋天拓展思路，展開話題1、小組交流。師：請大家把你們心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的

13、就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視），參與交流。2、集體交流。（1）指名帶著自己的畫上臺描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)。師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱平時(shí)課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀?。S機(jī)板書：用上平時(shí)積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。師：他觀察的多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時(shí)人們的喜悅。這就說描寫秋天時(shí)不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機(jī)板書：景、人）（3）教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生

14、發(fā)言。在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）3教師小結(jié)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子特能干，關(guān)于秋天，可以有這么多不同的感受，現(xiàn)在我們要把這幅秋天的圖畫清楚地寫下來，有信心嗎？不著急，我們先來學(xué)習(xí)一位同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作。三、范文引路，明確寫法 1、出示圖畫及其范文菊花走進(jìn)公園，五顏六色的菊花展現(xiàn)在我們的眼前，有紫紅的，金黃的，雪白的看起來漂亮極了！看，那名叫“小晶”的白菊，它潔白如雪，摸上去滑滑的，嫩嫩的，像嬰兒的皮膚。“綠牡丹”這品種，我還是第一次見到，它在陽光下綠得發(fā)亮。“一品黃”的黃菊在地里欣然怒放，向游客展示最迷人的微笑。紫菊像一個(gè)害羞的小

15、姑娘，在那里悄悄地開放。最吸引人的是“紫氣東來”，像節(jié)日的禮花，光彩奪目，使得大家忍不住要和它合影留念。公園里的菊花爭奇斗艷，芬芳迷人，我們都陶醉了！2、閱讀思考，這篇文章在寫法上有什么值得學(xué)習(xí)的地方？3、交流，明確寫法：善于使用平時(shí)積累的詞句。想象合理，句子通順，內(nèi)容清楚。四、寫一寫1. 根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。2. 同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。3. 自行修改第二課時(shí)一、 交流、欣賞1. 抽生上臺讀，大家評價(jià)2. 佳作欣賞，大家點(diǎn)評寫得好的地方。3. 自己再次修改。4. 把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。二、 作業(yè)1. 謄寫2. 家長寫出評價(jià)。3. 把畫和話貼在教室的墻上。三年級上冊

16、第四單元寫一則觀察日記教材簡析這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。低年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記也是日記的一種，沒有特別的格式要求。本次寫觀察日記，可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。寫完后，要組織學(xué)生互相讀一讀，并根據(jù)同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。教師要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。習(xí)作要求：1、 寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣自己最想寫的2、 做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感。3、 培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1有些孩子有一個(gè)良好的寫日記的習(xí)慣，

17、會把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。（范文附在下面。）2、學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：格式正確，觀察仔細(xì)，語句通順，內(nèi)容有序清楚。二、說一說，拓展思路。1、在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說。2、學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品可以說它的形狀顏色，也可以說它的動作姿態(tài)把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。三、學(xué)生起草，教

18、師巡視。第二課時(shí)一、自主修改1、學(xué)生放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。2、學(xué)生相互交流，相互評議。二、欣賞評議1、全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。2、再次修改，大聲讀讀。三、謄寫作文，注意格式，字跡工整。習(xí)作范文范文一 5月20日 星期五 天氣：多云 今天，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花壇里有許多小蝸牛，它們在那里慢慢地爬著，十分有趣。我挑中了幾只小蝸牛，把它們輕輕地放在手心上。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蝸牛的殼是黃褐色的，還挺有光澤，它的土黃色的半透明的身子富有彈性。再仔細(xì)看，蝸牛的頭上有一對長觸角，上面長著它的小眼睛，它小小的嘴巴上方還有一對短一點(diǎn)的小觸角，它還有一個(gè)可愛的

19、小尾巴呢！你如果輕輕觸碰蝸牛的身體，它會全身縮到殼里去。三年級上冊第五單元生活中的傳統(tǒng)文化教材簡析本次習(xí)作的作文要求是：在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。寫完后，大家交流交流，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)主題，把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。習(xí)作準(zhǔn)備：教師要收集大量的關(guān)于傳統(tǒng)文化的資料并給學(xué)生分好小組，讓每個(gè)小組有一個(gè)研究內(nèi)容。開展口語交際活動。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集

20、了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。提示：在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。二、明確習(xí)作任務(wù)這節(jié)課我們要把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時(shí)發(fā)生的事情。確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。三、范文引路，學(xué)習(xí)寫法1、出示范文范文一中國的傳統(tǒng)文化中國結(jié)中國的傳統(tǒng)文化豐富多彩，其中有：龍井茶、剪紙、中國書法、國畫等，但是，我最喜歡的還是中國結(jié)。我喜歡中國結(jié)的原因有六個(gè)。第一是中國結(jié)的顏色很多，比如：紅色

21、、藍(lán)色、黃色第二是中國結(jié)的每一個(gè)結(jié)都用一根線編織而成。 第三是中國結(jié)有著久遠(yuǎn)的年代。 第四是中國結(jié)的種類也很多，比如：同心結(jié)、魚結(jié)、金錢結(jié)等等。 第五是中國結(jié)是代表吉祥如意、年年有余的，所以我喜歡中國結(jié)。 第六是中國結(jié)可以記事，比如：某某看了一頁書，就在繩子上打一個(gè)結(jié)，如果看了5頁書，就在繩子上打五個(gè)結(jié)。 中國結(jié)還有其他用途呢！中國結(jié)可當(dāng)裝飾品，在掛鉤上、枕頭上、香袋上。小的中國結(jié)掛在小靈通上，大的掛墻上，使人感覺很漂亮、很快樂。 中國結(jié)體現(xiàn)出了我國勞動人民的手巧、聰明、才干和智慧，是我國寶貴的遺產(chǎn)。2、閱讀思考，這兩篇習(xí)作給了我們怎樣的啟發(fā)？3、交流。選擇傳統(tǒng)文化中的一個(gè)內(nèi)容，例如：剪紙、書

22、法等 按一定的順序?qū)懴聛怼?可以聯(lián)系自己的實(shí)際生活。四、寫一寫學(xué)生根據(jù)自己的材料起草作文，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、 自主修改1、學(xué)生自由朗讀自己的習(xí)作，檢查語句是否通順。 2、學(xué)生相互閱讀習(xí)作，檢查習(xí)作是否可以讀得懂。二、欣賞評議1、全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。在交流和評價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。2、再次修改，大聲讀讀。三、課外延伸評選出優(yōu)秀習(xí)作，把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。三年級上冊第六單元寫一個(gè)吸引人的地方教材簡析本次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方，也可以是自己想去的地

23、方。關(guān)鍵是要抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來寫，把這個(gè)地方的景物寫清楚寫具體?；诤⒆拥哪挲g特點(diǎn)，他們還不能把景物說得具體生動，因此設(shè)想以幻燈片的形式交給他們回憶的方法，把景物寫具體的方法，完成一篇看圖寫景的習(xí)作，然后拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā)，自由選擇，寫一個(gè)吸引人的地方。教學(xué)目標(biāo)1、 把一個(gè)地方的景物寫具體寫清楚。2、 要寫清楚景物的特點(diǎn)。3、 寫好后，讀一讀，改一改。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，習(xí)作范文第一課時(shí)一、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課

24、文中學(xué)到一些方法。二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。1、按順序?qū)懬宄８火埖奈魃橙簫u：海面海底海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬東方之珠：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?、景物很吸引人讓學(xué)生背背印象深刻的語句。三、習(xí)作指導(dǎo)（秋游公園）教師播放多媒體課件，讓學(xué)生看圖說一說美麗的風(fēng)景。（一）片斷細(xì)說1、 秋天菊花圖鼓勵(lì)學(xué)生用上已積累的詞句把菊花說美了。提示：要有順序，例如：可以按從近到遠(yuǎn)的順序。2、 秋天楓葉圖要求學(xué)生努力地用上已積累的詞句。3、選擇自己最感興趣的一個(gè)景物寫下來。（二）片斷交流1、抽生上臺讀，大家評價(jià)2、佳作欣賞，大家點(diǎn)評寫得好的地方。3.、自己再次修改。4.、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老

25、師聽。、第二課時(shí)一、完成看圖習(xí)作秋游公園1、出示習(xí)作范文同學(xué)們，秋天公園里的菊花和楓樹是那樣的吸引人，因此，一位同學(xué)游覽了之后，忍不住寫下了這樣一篇文章，你們想讀讀嗎？秋游公園一個(gè)秋高氣爽的早晨，我們懷著愉快的心情來到了人民公園。走進(jìn)公園，五顏六色的菊花展現(xiàn)在我們的眼前，有紫紅的，青綠的，雪白的看起來漂亮極了！看，那名叫“小晶”的白菊，它潔白如雪，摸上去滑滑的，嫩嫩的，像小孩的皮膚。 黃菊“一品黃”欣然怒放，向游客展示著最迷人的微笑?！靶呷舜鸫稹钡淖暇障褚粋€(gè)害羞的小姑娘，在那里悄悄地開放。最吸引人的最“紫氣東來”，整朵菊花像節(jié)日的禮花，五彩繽紛的。公園里的菊花爭奇斗艷，芬芳迷人，我們都陶醉了！

26、我們沿著小路來到“楓苑”。一棵古老的大楓樹把大家吸引住了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一團(tuán)火焰，又像火紅火紅的彩云。我們歡呼著來到大楓樹下，怪不得詩人說：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！闭?，有一片楓葉飄落下來，掉在了我的手心里，我激動地想，這就是“一葉之秋”的紅楓葉嗎？我要把它拿回去做標(biāo)本。面對這迷人的秋色，同學(xué)們情不自禁地喊道：“秋天，我愛你！”2、 交流閱讀體會，明確寫法。（1） 按游覽的順序清楚地介紹了一個(gè)吸引人的地方。（2） 努力地使用已積累的詞句，把景物寫生動。例如： 詞語：五彩繽紛 五顏六色 欣然怒放 一葉知秋等 語句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。等3、學(xué)生完成習(xí)作秋游公園二、習(xí)作欣賞1

27、、全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。2、再次修改，大聲讀讀。三、謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時(shí)一、確定習(xí)作內(nèi)容同學(xué)們?nèi)ミ^很多好玩的地方，那么你今天最想寫哪一個(gè)吸引人的地方呢？學(xué)生用幾句話簡單介紹一個(gè)吸引人的地方。二、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。三、學(xué)生自我修改，同桌互改。四、全班評議請幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。 學(xué)生再次修改習(xí)作。五、謄寫作文，注意格式，字跡工整。附優(yōu)秀習(xí)作：游臨平公園   星期天，媽媽帶我到臨平公園去游玩。在臨平公園里有個(gè)小小的動物園，我看到了可愛的猴子、兇惡的老虎、美麗的孔雀其中最有趣的要數(shù)猴子了。

28、小猴子很頑皮，動作很靈活。只見一只猴子坐在鐵鏈子下吃東西；另一只猴子在鐵鏈上搖搖晃晃地走，看著下面那只猴了手里的食物，顯得很饞，想把吃的搶過來。突然，它從鏈子上跳下來，剛好坐在那只猴子的頭上。地上的猴子更是靈敏，“啪”地打了它一下，它不好意思地飛快爬上山，捉起虱子來。猴子的這些動作逗得在場的人們開懷大笑。這時(shí)，猴子見我老盯著它，瞪了我一眼，把臉轉(zhuǎn)向山的那邊，給了我一個(gè)大后背。這些猴子多有趣??！ 后來，媽媽還帶我坐了碰碰車，坐了海盜船，坐了旋轉(zhuǎn)木馬,每個(gè)活動項(xiàng)目都很有意思。這一天，我玩得真高興呀！三年級上冊第七單元編寫動物童話教材分析：教材順應(yīng)三年級兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習(xí)

29、作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生編排了一些小動物的插圖。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：1使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象；2讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會到合作在生活和學(xué)習(xí)活動中的意義；3讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。教學(xué)要求：請你任選幾種動物作為主人公，編一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生動手制作自己喜愛的小動物的頭飾，習(xí)作范文，多媒體課件。第一課時(shí)一、范文導(dǎo)入1、課件出示一幅眾多小動

30、物在森林間的草地上活動的圖畫。2引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：這是在哪里？上面有哪些小動物？（對，是在一塊草地上。有小花貓、長鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞、小鳥，呵呵，還有一只大老虎。）再想象一下，可能還有什么動物在這里？在這樣美麗可愛的世界里發(fā)生了許許多多有趣的故事，愿意聽其中的一個(gè)故事嗎？（教師講故事，學(xué)生傾聽。）3、交流：聽得懂嗎？好聽嗎？4、發(fā)生在森林里的故事還有還有很多很多，同學(xué)們愿意編一個(gè)嗎？5、讓學(xué)生自愿組成一個(gè)小組，小組內(nèi)每一個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，讓學(xué)生把頭飾戴在頭上。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛的小動物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？都做了些什么？

31、二、講故事1、比一比：看哪個(gè)小組的童話故事最有趣、最吸引人？各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的故事，其他同學(xué)作補(bǔ)充。然后，請同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的故事再修改一下，故事情節(jié)會發(fā)生怎樣的變化？2、 教師小結(jié)：同學(xué)們，這就是動物童話，只要你大膽地發(fā)揮想象，故事就在我們的生活里。小動物們也有像我們?nèi)祟愐粯拥母星?，一樣的思想，一樣的甚至是更神奇的故事。適時(shí)板書：動物童話擬人 想象 神奇三、寫故事 學(xué)生動筆寫故事，教師巡視隨機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、 學(xué)生繼續(xù)作文，教師隨機(jī)指導(dǎo)二、賞析評改 1、自主修改寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給同組的同學(xué)讀一讀，看

32、看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。 2、全班交流各組派代表上臺交流，屏幕出示評議要點(diǎn)：1故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體。2故事是不是有趣。3角色對話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語句是否通順。教師隨機(jī)點(diǎn)評，肯定學(xué)生寫得好的地方，及時(shí)引導(dǎo)大家修改不通順不合理的地方。3、 學(xué)生根據(jù)要求，取長補(bǔ)短，再次修改自己的習(xí)作。教師講的故事：神奇的繩子從前，在一個(gè)綠色森林里，住著一群快樂的小動物。每年，他們都要舉行一次跳繩比賽，評選出冠軍可以得到很多獎(jiǎng)品，而且，這是非常光榮的事情。今年的跳繩比賽快到了，小兔和小狗每天都在刻苦地練習(xí)跳繩，忙極了。小羊卻照樣散步，睡懶覺，根本不練跳繩。牛伯伯好心勸他說：“小羊，

33、你得練練了?！毙⊙驍[擺手回答說：“不急，不急?！笨粗⊙蛐赜谐芍竦臉幼樱２{悶了。到了比賽那天，小兔在一分鐘內(nèi)跳了198只，小狗跳了234只。輪到小羊了，小羊拼命地甩動繩子，但是繩子就是慢悠悠地，快不了，急得小羊全身是汗，結(jié)果小羊只跳了38只。這可太奇怪了！小羊傷心地回到家里，他把繩子隨便地扔在地上，委屈地哭起來：“這是什么神仙繩子？這是讓人丟臉的繩子”這時(shí)，從繩子里飛出一個(gè)小精靈，她撲扇著美麗的翅膀，親切地對小羊說：“只有多做好事，繩子才會發(fā)揮神奇的力量；只有你夠勤奮，繩子才會幫你實(shí)現(xiàn)愿望。”話剛說完，“呼”地一下，小精靈不見了。這天夜里，小羊想了很多很多。一天，小羊在河邊玩耍，忽然聽見

34、“撲通”一聲，就連忙跑過去看，原來是小兔不小心掉進(jìn)了河里。小羊趕緊拿出他的寶貝繩子向小兔扔去，用盡全身力氣把小兔從河里拉上來。這時(shí)，繩子突然發(fā)出了紅色的光芒，小羊不禁看呆了。從此，小羊更加珍愛他的寶貝繩子，他用他的寶貝繩子為大家做了許多事情。一轉(zhuǎn)眼，一年過去了，跳繩比賽又快到了。這一次，小羊非常刻苦地練習(xí)跳繩，那繩子在他的腳下“呼呼”地轉(zhuǎn)著，發(fā)出了迷人的彩色光芒。于是，在跳繩比賽上，小羊在一分鐘里跳了999只！小羊打破了綠色森林的記錄！他成了冠軍！小羊流下了激動的淚水，他在心中默默地說：“謝謝你，我的寶貝繩子?！比昙壣蟽缘诎藛卧杂勺魑慕滩暮單觯?本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)的機(jī)會。作文的內(nèi)容不限，人，事，景，物，想象世界等都可以寫，體裁也不限，散文、詩歌、童話等也可以。習(xí)作要求： 1、可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱2、要把自己想表達(dá)的意思寫清楚。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作。4、整理自己一學(xué)期來的習(xí)作。課前準(zhǔn)備： 教師把范文打印成一本小冊子，并取好題目。 第一課時(shí) 一、閱讀自己寫好的習(xí)作，總結(jié)