“為夢想發(fā)聲”暑期社會實踐活動策劃書【精選】

1、“為夢想發(fā)聲”暑期社會實踐活動策劃書“為夢想發(fā)聲”暑期社會實踐活動策劃書一、活動主題“為夢想發(fā)聲”赴湖南衡陽殘疾兒童受教育情況調(diào)研及特殊支教暑期實踐 活動二、概況近XX年來，我國學(xué)者和社會大眾對于殘障人士這一特殊群體給予了諸多關(guān) 注，政府在殘疾人生活保障方面的工作也取得了長足的進步，殘疾人福利機制越發(fā)完善。但是，殘疾人教育始終是一個有待解決的社會問題，每年都有很多適齡的殘疾孩子不能正常入學(xué)，這也導(dǎo)致殘疾人文化素質(zhì)普遍偏低。由于我國特殊教 育基礎(chǔ)薄弱，總體發(fā)展水平還不高，特別是特殊教育辦學(xué)條件差、質(zhì)量低，遠不 能滿足廣大殘疾兒童少年接受教育的需求。（教育部國家發(fā)展改革委關(guān)于印發(fā)“XX”期間中西部

2、地區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃（XX-XX年）的通知）60%以上 的特殊教育學(xué)校是村鎮(zhèn)上私人建立的， 教師資源緊缺，因此，對殘疾兒童受教育 狀況的調(diào)研以及特殊教育支教等形式的幫助對特殊教育的發(fā)展與完善也有十分 重要的作用。我們希望通過我們的付出，三、背景介紹目前我國殘障兒童特殊學(xué)校的數(shù)量明顯不足，仍有大量適齡殘障兒童處于失學(xué)狀態(tài)。XX年中國殘聯(lián)的一項實名調(diào)查也顯示，適學(xué)殘障兒童中，有近12萬人沒有入學(xué)，而且這些孩子的殘障程度比較嚴重，且大多集中在西部地區(qū)。（北京師范大學(xué)教授王雁）根據(jù)中國殘聯(lián)公布的數(shù)據(jù)，我國014歲的殘障兒童有萬 人，約占全國殘疾人總數(shù)的 在這些孩子的成長過程中，不僅要面對身體上的

3、不便，到了適學(xué)年齡，許多人還無法正常入學(xué)。全國特別是中西部地區(qū)，由于歷史和經(jīng)濟條件制約，現(xiàn)有特殊教育學(xué)校存 在較多問題。一是目前60%以上的特殊教育學(xué)校設(shè)在縣鎮(zhèn)或農(nóng)村，校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 較低，存在較多安全隱患；二是現(xiàn)有特殊教育學(xué)校多數(shù)是由原普通中小學(xué)校改造 的，在使用功能及設(shè)施上不能滿足殘疾兒童少年心理、生理及行為特征的特殊要 求；三是特殊教育學(xué)校辦學(xué)成本較高，部分專用教學(xué)儀器設(shè)備價格昂貴， 必備的 教學(xué)康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施配置困難，現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施設(shè)備嚴重缺乏， 在一定程度 上影響了學(xué)生正常的教育教學(xué)、生活以及康復(fù)訓(xùn)練活動。根據(jù)中西部部分省份特殊教育學(xué)校實地調(diào)研情況和教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析 測算，70

4、%左右的學(xué)校需要進行校舍建設(shè)和配置必備教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施，其中 中西部約680所左右。由上述“ XX”特殊教育學(xué)校規(guī)劃所述，中國特殊教育的問題主要是教 學(xué)與復(fù)健資源不足。但是，殘疾兒童面對的問題不僅有這些， 殘疾兒童在成長過 程中接收到一些負面的評論或?qū)ψ晕覡顩r的錯誤認識，容易讓他們產(chǎn)生自卑的情結(jié)，抵觸社交，偏于內(nèi)向甚至自閉，這對將來他們走上社會有很大影響。一方面，我們支隊希望能夠通過心理輔導(dǎo)、藝術(shù)教育、社交活動、勵志講 座等形式使殘疾孩子打開心扉，積極面對困難，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，樹立并勇 于追求自己的夢想。另一方面，支隊也希望通過社會募捐、整合資源等形式來獲取孩子們急需 的盲文課本、助聽設(shè)

5、備、復(fù)健器械等，切實改善殘障孩子的教育狀況。四、可行性分析1. 行前咨詢輔導(dǎo)出行之前，我們會心理咨詢中心的老師進行專門的兒童心理方面的輔導(dǎo)， 保證隊員們在與殘障孩子交流期間做到能力和知識都專業(yè)，避免傷害到殘障孩子 們敏感的內(nèi)心。2. 支教經(jīng)驗和支教團隊有一定的經(jīng)驗交流，有歷屆學(xué)姐學(xué)長關(guān)于當(dāng)?shù)亍⒒顒恿鞒?、?能遇到的困難等方面的相關(guān)建議。3. 技術(shù)支持有相關(guān)同學(xué)會攝影和視頻剪輯技術(shù)，可以保證紀錄片與后期宣傳片的正常 制作。五、創(chuàng)新性1. 特殊的支教對象：殘疾的孩子。面對特殊群體的支教，因為對能力的質(zhì)疑而經(jīng)常被忽略。我們希望通過我 們前期的努力，接受這個挑戰(zhàn)，為這一特殊群體帶去溫暖和希望， 帶領(lǐng)他

6、們感受 藝術(shù)、感受社會，培養(yǎng)健全的人格，樹立正確的人生觀價值觀。2. 特殊的支教形式：關(guān)注心理與社交。由于殘疾孩子的心理往往有一定的自卑情結(jié)與社交障礙，我們希望通過勵 志教育與開展合適的社會活動來增強孩子們的自信，讓他們更好地成長。3. 特殊的支教總結(jié)：總結(jié)特殊支教的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?。通過多次持續(xù)的特殊支教的總結(jié)與思考，探索出一條適合的特殊支教的前 期培訓(xùn)與準(zhǔn)備、中期支教流程執(zhí)行、后期支教總結(jié)與特教支教體系的完善的大學(xué) 生特殊支教的經(jīng)驗道路。六、初步方案1、短期時間安排策劃各位同學(xué)從各自所在地出發(fā)，并于早8:00前到達福建漳浦縣特殊教育學(xué)校。進行文化教育（讀書活動），社會活動，藝術(shù)教育（折紙，軟陶），

7、勵志教 育（播放紀錄片，勵志講座）等支教內(nèi)容。進行與敬老院的聯(lián)誼，讓孩子們送給爺爺奶奶們自己制作的小工藝品，準(zhǔn) 備匯演。-部分同學(xué)留校支教，部分同學(xué)進行家訪，了解殘疾兒童的家庭狀況，并給 以適當(dāng)幫助。組織小型的文藝匯演，讓孩子們展示自己；組織一些合適的小游戲。返程2、長期方案由于支教的最終目的是總結(jié)出一個適合大學(xué)生短期特殊支教的“行前培訓(xùn) -支教流程-返程總結(jié)”的特殊支教模式，這需要長期的經(jīng)驗累積與新方式的探 索，所以項目的長期化對于我們而言，幾乎是必要、不可缺少的。我們希望通過2-3年間三次左右的特殊支教暑期實踐開展，了解中國特殊 教育的概況，總結(jié)出大學(xué)生支教的可行模式。在接下來的幾年內(nèi)，希

8、望支教隊伍可以具有一定的專業(yè)性、品牌性，進而 能夠進一步獲取校內(nèi)外公益資源，更切實地幫助到當(dāng)?shù)氐臍堈蟽和Ｆ?、預(yù)期成果與社會貢獻1. 宣傳展示：視頻記錄支教過程，并在后期剪輯制作一份較完整的紀錄片，用于宣傳， 呼吁更多人關(guān)注這些特殊的孩子。 此外，還希望借助媒體的力量，通過支教成員 撰寫新聞稿并發(fā)表的方式，擴大特殊支教的影響力。2. 支教報告：總結(jié)撰寫一份支教報告，介紹我們所接觸到的特殊教育現(xiàn)狀，我們特殊支 教的經(jīng)驗，遇到的已解決的問題、有待解決的問題，供日后特教人員參考。3. 探索方式：通過特殊支教的反復(fù)總結(jié)與思考，探索出一條適合的特殊支教的前期培訓(xùn) 與準(zhǔn)備、中期支教流程執(zhí)行、后期支教總結(jié)與

9、特教支教體系的完善的大學(xué)生特殊 支教的經(jīng)驗道路。4. 切實影響：通過積極部分企業(yè)與公益組織，尋求特殊支教項目的長期合作，為孩子們 送去盲文書籍、復(fù)健設(shè)施等特殊教育的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，給孩子們提供切實有效的 幫助。笆二;二三先汪案，高三機師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項任"校Rib組織全組教師進一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺和“。m:住指*.認；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進教* G根本，以»教*二三團inyyim"Fi"三“”及時工作及析二."項學(xué)指標(biāo):主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動.后 也很自覺當(dāng)然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡捷。有的 學(xué)生只能接