六年級下冊科學教案第一單元《用顯

1、 1 / 4 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教學設計 一、教學目標 1.知道用顯微鏡能看見肉眼看不見的微生物，微生物形態(tài)各異，有著特殊的結(jié)構(gòu)和功能，微生物具有生物的特征。 2.制作池塘水的臨時裝片，用顯微鏡觀察，并用圖文方式記錄。 3.激發(fā)學生對微生物的研究興趣，意識到生物具有多樣性和復雜性。 二、重點難點 1.教學重點：用顯微鏡觀察水中的微生物，并用圖文方式記錄。 2.教學難點：發(fā)現(xiàn)微生物的特征。 三、教學準備 準備顯微鏡、池塘水、滴管、載玻片、蓋玻片、鑷子、吸水紙等。 四、教學過程 （一）引入 1.同學們還記得列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事嗎？（出示圖片：列文虎克和他的顯微鏡）

2、教師介紹：列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了奇妙的微生物世界。他在觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的小生物它們活動相當優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動”。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一”。 2.那么，什么是微生物呢？ （出示圖片：什么是微生物） 2 / 4 3.科學家通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界生活著許許多多的微生物。這節(jié)課我們也要像科學家那樣，借助顯微鏡來觀察和認識水中的微生物。 （播放視頻：池塘里的水） （二）制作池塘水的玻片標本 1.準備觀察對象?？?/p>

3、以使用魚缸里的水或池塘水，還可以利用干草培養(yǎng)微小生物。（出示圖片：培養(yǎng)微小生物） 2.教師邊制作邊講解池塘水裝片的制作過程。 （出示圖片：制作玻片標本） （1）用滴管從液面取水，滴一小滴在載玻片上。 （2）用鑷子夾起蓋玻片，讓它的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放平。 （3）如果有多余的水，要用吸水紙吸掉。 3.為什么要控制微生物的運動？怎樣控制？ 如果微生物運動迅速，就會不便于觀察，所以，在制作玻片標本時要想辦法控制微生物的運動。 控制辦法有兩個：一是可以先在載玻片上放少量脫脂棉纖維；二是可以用吸水紙在蓋玻片的邊緣吸走多余的水分。 （三）用顯微鏡觀察玻片標本 1.學生制作玻片標本。 （播放

4、視頻：顯微鏡觀察水中微生物） 學生制作，教師巡查并及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。 2.學生用顯微鏡觀察玻片標本并完成實驗報告。 3 / 4 （出示圖片：變形蟲、草履蟲、鼓藻） 學生觀察，教師巡查幫助，提醒學生注意觀察微生物的形態(tài)和行為，用畫圖或用文字對觀察到的微生物進行描述。 3.匯報交流。 （1）你們都觀察到了哪些微生物？（抽幾位學生回答） （2）怎樣才能叫出這些微生物的名字呢？ 我們把觀察到的生物和資料上的圖片比對，就能夠叫出這種生物的名字了。 （出示圖片：變形蟲、草履蟲、鼓藻的介紹資料） （四）微生物的特征 1.草履蟲具有生物的特征。 （1）認識草履蟲的復雜結(jié)構(gòu)。 （出示圖片：草履蟲的結(jié)構(gòu)） 食物從胞口進入并形成食物泡，食物泡在運動過程中營養(yǎng)物質(zhì)被吸收，排泄物從胞肛排出。 （2）了解草履蟲是如何繁殖的。 （播放視頻：草履蟲分裂繁殖） （3）小結(jié)：草履蟲雖然只有一個細胞，但它能完成運動、獲取食物并排出廢物、生長發(fā)育、繁殖后代等一切生命活動，所以它是一個有生命的生物。 2.變形蟲也是生物。 （播放視頻：變形蟲攝食） 4 / 4 3.小結(jié)：草履蟲、變形蟲等所有微生物都具有生物的特征，所以，微生物是生物。 （五）課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學習了制作池塘水的玻片標本，并用顯微鏡