2019幼兒園園本研修工作計劃例文

1、2019幼兒園園本研修工作計劃例文一、指導(dǎo)思想以全面提升幼兒教師綜合素質(zhì)、促動幼兒教師專業(yè)水平 發(fā)展為目標(biāo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀。繼續(xù)堅持 突出骨干、深化園本 的既定方針，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體，以 三新一德 （新綱要、新 技能、新技術(shù)和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步增大園本 研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑， 力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面 提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠 定堅實的基礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提升教學(xué)效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機制，促動 我園

2、發(fā)展。二、園本研修的方式：根據(jù)我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué) 經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容， 采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：1 1、自主學(xué)習(xí)。展開教師每月寫一篇教育隨筆，每學(xué)期寫一篇10001000 字左右的學(xué)科經(jīng)驗總結(jié)材料。2 2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干教師資源，結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針 對我園共性 問題 ，展開示課交流。3 3、專家講座。本學(xué)期，我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學(xué)方面的專 家來園講座，指導(dǎo)教學(xué)。4 4、小組研討。以年組為單位展開 說、聽、評 三位一體教研活動，同 時人人學(xué)習(xí)相關(guān)書目，確保園本

3、研修實效。5 5、教學(xué)觀摩。在全園教師中展開 引路課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、 匯報課、研究課和說課活動，形成制度。6 6、培訓(xùn)綱要。要增強教師的專業(yè)培訓(xùn)，把教師的專業(yè)化發(fā)展作為我園可持續(xù)發(fā)展的 第一要務(wù)來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容，采取研訓(xùn)一體的方式，更增 強調(diào)參與分享，強調(diào)合作交流。組織教師實行專題研討，專 題交流，讓教師在 做中學(xué) ，激發(fā)教師在教育教學(xué)實踐中通過學(xué)習(xí)、 反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注重教師 的學(xué)習(xí)與積累，增強過程管理，以此形成我園的園本培訓(xùn)教材。本學(xué)期我園將進一步增大培訓(xùn)力度。具體做法如下：在開學(xué)初我園給 每位老師發(fā)一份綱要，由教師自學(xué)領(lǐng)悟，并在學(xué)期

4、末，舉行 教師 教學(xué)技能大賽 -理論考核 ，展開此活動，使老師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實 際緊密結(jié)合起來，更進一步推動綱要理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。7 7、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法 和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。8 8、 重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)水平水平突出、有培養(yǎng)前途和 潛力的青年教師，要與相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)。9 9、自我反思。通過反思持續(xù)更新教育教學(xué)觀點，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升 課程實施的水平和水平，逐步成長為科研性教師。三、園本研修的原則：1、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加園本研修。上級教育主管部 門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加

5、，教師還應(yīng)根據(jù)自身 的發(fā)展需要實行自修。2 2、激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯定；對 通過園本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達不到 上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定實行處理。3 3、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的熱 點、難點問題及個人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決 途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實踐，去反思。四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式： 幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在幼兒園的計 劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長計劃，實行 自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促動教教

6、育觀點的轉(zhuǎn)變與教 育教學(xué)水平的提升。（一）研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將園本研修內(nèi)容設(shè)計成 菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以園本研修為主，以自培自練 為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué) - - - - 反思- 交流的模式實行研訓(xùn)，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保 證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來， 教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，協(xié)助教師樹立準(zhǔn)確的人生觀、 生存觀、價值觀，把 教師必須終身學(xué)習(xí)并持續(xù)的培養(yǎng)自己 作為教師 的主要責(zé)任；把提升教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。 每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進的

7、教育理論及先進 教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，即時寫出心得筆記，教育隨感。（二）研修時間：保證研修時間。20XX20XX 年 2 2 月一 20XX20XX 年 1212 月。利用 上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué) 習(xí)；園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教研組教研活動；園里專題教育與培 訓(xùn)活動；教師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。我園提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用， 其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等（三）研修內(nèi)容：1、新時期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。2、新綱要教材的把握。3、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結(jié)合五、園本研修組織機構(gòu)1 1 、園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：戴立平副組長：曹海俠 張巖 組員：李進 英 于淑俠 朱東利 劉冬梅2.2. 職責(zé)：1制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。2領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。3為教師展開園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設(shè)有電腦、 打印機等。4適時聘請專家來園指導(dǎo)園本研修工作。 六、園本研修后勤保障措施1 1、幼兒園后勤工作人員應(yīng)樹立