《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》教學設(shè)計

1、第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)備課時間：11、23授課時間：11、25【教學目標】知識目標：描述綠色植物葉片的基本的結(jié)構(gòu)；解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進 出植物葉片的機制；說出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。能力目標：嘗試用徒手切片方法制作臨時 ,裝片，培養(yǎng)學一生的動手操作能力。情感態(tài)度價值觀目標：認同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意 識,認同氣孔的張開閉合是相對的，形成辯證看待事物的觀【教學方法】講授法、談話法、討論法?！局攸c】說出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用?！倦y點】徒手切片，觀察葉片結(jié)構(gòu)。【課前準備】教師準備教學用課件。新鮮樹葉至少12片,視頻資料包含課本插圖,電腦，

2、彩電，顯微鏡，雙 面刀片兩片并排在一起，一側(cè)用膠布粘牢 ,鑲子，載玻片，蓋玻片，滴管，吸 水紙，碘液，紗布，毛筆，小木板?！窘虒W過程】【導(dǎo)入】回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問導(dǎo)入：植物通過根將外界的水吸收進體內(nèi)后，通過莖中的導(dǎo)管運輸?shù)饺~，然后 會怎樣呢學生自由回答【新授過程】回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問導(dǎo)入：植物通過根將外界的水吸收進體內(nèi)后，通過莖中的 導(dǎo)管運輸?shù)饺~，然后會怎樣呢學生自由回答。教師引導(dǎo)學生學習“觀察葉片結(jié)構(gòu)”實驗的目的要求、方法步驟，強調(diào)安全。學生分組實驗，教師巡視輔導(dǎo)。強調(diào)將葉片橫切面臨時切片與永久切片對照觀察， 放視頻資料展示教材中插圖23、24。集體討論：保衛(wèi)細胞和它周圍的細胞在結(jié)構(gòu)上有什么

3、不同保衛(wèi)細胞的這種結(jié)構(gòu)特 點對蒸騰作用有什么意義學生自由回答或者指名回答。教師小結(jié)：保衛(wèi)細胞呈半月形，靠近氣孔的一側(cè)壁厚，遠離氣孔一側(cè)的壁薄，當 保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔張開；當保衛(wèi)細胞失水收縮時，氣孔關(guān)閉。當太陽升 起溫度升高時，氣孔張開，植物的蒸騰作用加強，降低了葉表面的溫度，避免葉 片被陽光灼傷。同時，隨著水分的散失，使水向上運輸?shù)膭恿υ龃?，促進植物根 部吸水，使植物能夠進行旺盛的生命活動。當夜幕降臨時，氣溫下降，光合作用、 蒸騰作用等逐漸減弱，甚至停止，這時大多數(shù)氣孔也關(guān)閉了。教師提問：蒸騰作用除了能夠促進植物體對水分和無機鹽的吸收以及向上運輸以 外，還有沒有其它意義小組一起討論。（教

4、師要求各抒已見的同時要注意傾聽別人的發(fā)言）分組匯報討論結(jié)果，教師及時予以評價。視頻展示插圖25,學生觀察，同桌相互描述地球上水循環(huán)過程，然后閱讀教材 116面圖下的文字。小組討論：（1）綠色植物在水循環(huán)中起什么作用（2）如果地球上沒有綠色植物，水循環(huán)還能進行嗎指名回答兩個討論題。課堂練習：判斷正誤(1)植物的蒸騰作用會散失大量水分，這是一種浪費。(2)植物的氣孔很小，因此通過氣孔散失的水分很少。(3)在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是蒸騰作用拉動的。結(jié)束語：本節(jié)課我們研究了綠色植物參與水循環(huán)的作用，希望大家課后進一步探究：空氣流動會影響蒸騰作用嗎葉片正面和背面的氣孔一樣多嗎課題第三章 綠色植物與

5、生物圈的水循環(huán)教學知識目標：描述綠色植物葉片的基本的結(jié)構(gòu)；解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進出植物葉片的機制；說出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。能力目標：嘗試用徒手切片方法制作臨時裝片，培養(yǎng)學生的動手目標操作能力。情感態(tài)度價值觀目標：認同綠色植物進行蒸騰作用的意義 ，初步 形成保護森林的意識，認同氣孔的張開閉合是相對的.，形成辯證 看待事物的觀點。教學過程【導(dǎo)入】回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問導(dǎo)入：植物通過根將外界的水吸收進體內(nèi)后，通過莖中的導(dǎo)管運輸 到葉，然后會怎樣呢學生自由回答【新授過程】第一環(huán)節(jié)：問題引導(dǎo)、自主探究回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問導(dǎo)入：植物通過根將外界的水吸收進體內(nèi)后，通 過莖中的導(dǎo)管運輸?shù)饺~，

6、然后會怎樣呢學生自由回答。第二環(huán)節(jié)：展示交流釋疑解惑教師引導(dǎo)學生學習“觀察葉片結(jié)構(gòu)”實驗的目的要求、方法步驟，強調(diào) 安全學生分組實驗，教師巡視輔導(dǎo)。強調(diào)將葉片橫切面臨時切片與永久切片對照,觀察，放視頻資料展示教材中插圖 23、24。集體討論：保衛(wèi)細胞和它周圍的細胞在結(jié)構(gòu)上有什么不同保衛(wèi)細胞的這種結(jié)構(gòu)特點對蒸騰作用有什么意義學生自由回答或者指名回答。第三環(huán)節(jié)：展示交流釋疑解惑教師小結(jié)：保衛(wèi)細胞呈半月形，靠近氣孔的一側(cè)壁厚遠離氣孔一側(cè)的壁薄，當保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔張開；當保衛(wèi)細胞失水收縮時，氣 孔關(guān)閉。當太陽升起溫度升高時，氣孔張開，植物的蒸騰作用加強，降 低了葉表面的溫度，避免葉片被陽光灼傷。同時，隨著水分的散失，使 水向上運輸?shù)膭恿υ龃?，促進植物根部吸水，使植物能夠進行旺盛的生 命活動。當夜幕降臨時，氣溫下降，光合作用、蒸騰作用等逐漸減弱， 甚至停止，這時大多數(shù)氣孔也關(guān)閉了。教師提問：蒸騰作用除了能夠促進植物體對水分和無機鹽的吸收以及向上運輸以外，還有沒有其它意義小組一起討論。（教師要求各抒已見的同時要注意傾聽別人的發(fā)言）分組匯報討論結(jié)果，教師及時予以評價。第四環(huán)節(jié)：視頻展示插圖25,學生觀察，同桌相互描述地球上水循環(huán)過程，然后I閱讀教材116面圖下的文字。小組討論：（1）綠色植物在水循環(huán)中起什么作用（2）如果