三上語第四單元教案解答

1、上杭縣臨江城東小學(xué)（中心校）集體備課教案主備人：丘潤娘1教 學(xué)預(yù) 案調(diào)整與補(bǔ)充第四單元教材分析及教學(xué)措施、【單元教材分析】本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。主題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留 心觀察，在花鐘后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物， 還建議寫日記。在玩出了名堂后安排小練筆?！翱谡Z交際”讓 學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫 一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬 菜的農(nóng)諺?！皩拵ЬW(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn) 的故事。二、【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字詞意思。2、認(rèn)真閱

2、讀本組課文，了解作者發(fā)現(xiàn)的秘密。3、在理解課文內(nèi)容的同時，注意體會人物的美好情緒，從中 受到感染、教育。三、【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、了解課文內(nèi)容，了解自然界的奧秘。2、正確、流利地朗讀課文，在讀中有所感捂。3、初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。四、【教學(xué)措施及手段】1、把握好編排意圖，加強(qiáng)整合的意識，落實(shí)教材要求。2、要根據(jù)教材和學(xué)生興趣的特點(diǎn)，給學(xué)生充分讀、觀察、議 和課前、課后查資料等的時間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對自然對科學(xué)的 興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做一個生活的有心人。3、在教學(xué)中滲透在觀察中要用心思考，勤于動手，才能有所 發(fā)現(xiàn)的意識。13、花鐘【課題】【教學(xué)目標(biāo)】1、

3、認(rèn)識8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫19個詞語; 能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周 圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效 方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、 昆蟲的活動時間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個 意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前觀察幾天花兒開放情況并上網(wǎng)查找相關(guān)資 料?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時第一課時一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。（可以得

4、到觀 察小能手的稱號）（板書：花）2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？（學(xué)生可以猜測。）有一位 植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是 怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇 到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、交流自己讀的過程。3、請學(xué)生讀1、2兩段。4、評議。5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）6現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的 心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題

5、）教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。8、讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）女口：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。你為什么會2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀） 師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。如此鐘情于這一段呢？（說體會，談感想）（一段是原文；）為什么你喜3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。 一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。 歡原文？（說理由）4、師生合作朗讀本段課文。5、交流自己的收獲。6帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部

6、分，與同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時 間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？ 要知原因，下節(jié)課再研究。四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。五、課堂練習(xí)。（1）課件出示練習(xí)題。（2）抄寫19個詞語第二課時一、聽寫詞語，鞏固反饋。（1）學(xué)生聽寫詞語。（2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因。1、為什么這些植物開花的時間不同？ 2、學(xué)生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1、2、3、4、默讀第二段，畫出表示植物開花

7、時間不同的原因的句子。 討論交流。課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有 什么關(guān)系。5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、 昆蟲活動的關(guān)系。6 全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資 料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報、做 資料卡、寫觀察日記等）【相關(guān)鏈接】21出奇的課堂導(dǎo)入師：剛才快上課時有位老師問我“花鐘”是什么東西？我說上課了我們班的學(xué)生會告訴你的?，F(xiàn)在讓我們來告訴在座的老師吧!生1 :用花做成的鐘就叫花鐘。生2:把不

8、同時間開放的花種在一起，把花圃做成像鐘一樣的就叫花鐘。師：老師們理解了嗎?（老師們個個豁然開朗）盧老師開創(chuàng)性地利用和重組了來自聽課老師的資源。這一出奇制勝的開頭，不僅馬上把聽課老師的注意力集中起來，更激起了學(xué)生解決實(shí)際問題的探究欲望。能夠幫助在座的老師解難這可是學(xué)生最樂意做的事，也是學(xué)生感興趣的事，更是學(xué)生引以為自豪的事。根據(jù)學(xué)生的心理需求，盧老師將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望?！景鍟O(shè)計(jì)】 設(shè)計(jì)鐘表，按時間不同出示不同花名?；ㄧ?3午日 （萬壽菊曇花（1夜來香/牽?；囟葷穸裙庹赵鹿饣?煙草花 薔薇有 趣【作業(yè)設(shè)計(jì)】課堂作業(yè)：1、看拼音寫詞語。2

9、、組詞。3、按課文內(nèi)容填空（2、4段）。4、抄寫你喜歡的句子。拓展作業(yè)：1、觀察周圍的花，寫寫觀察日記，或搜集有關(guān)花 開的資料。2、同步訓(xùn)練?！窘虒W(xué)后記】【課題】14 蜜蜂【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫20個詞語。2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和 探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。3、積累語言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別能力，作者是怎樣做的，結(jié)論 又是怎樣得出的。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前可讓學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文蜜蜂引路，留心和收集有關(guān)蜜蜂的資料。【教學(xué)時數(shù)】兩課時第一課時一、交流資料，激趣導(dǎo)入1、教師引入，板書課題：對于蜜蜂，

10、你想知道什么？2、交流分享資料。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀，糾正。3、教師檢查自學(xué)情況：（1）出示生字卡認(rèn)讀（2）交流識字方法（3）多形式地分段朗讀課文4、感知課文大意，說說課文講了一件什么事？三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽？（2）想一想。知道我想做個什么試驗(yàn)嗎？（3）說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗(yàn)？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的， 請讀第二自然段。（2）畫一畫。畫出能表示作者實(shí)驗(yàn)做法的詞語或句子。（3）議一議。表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全

11、部找出？為 了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？（4）猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這 些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？（5）講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段的內(nèi)容，然后同桌 互述。四、課堂練習(xí)1、學(xué)習(xí)生字。（1）出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻, 引導(dǎo)觀察，說說書寫這些生字時要注意些什么。（2）書寫后，教師用實(shí)物投影展示。師生共同評議。2、抄寫詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字新詞。2、說作者做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)，則怎么做的。要求不漏述試驗(yàn) 的重要內(nèi)容。試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、精讀課文，探究結(jié)果1、激勵學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段

12、。（1）自由朗讀第三、四、五自然段。（2）指名讀。你喜歡讀哪一自然段？能讀給大家聽聽嗎？（3）教師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的, 可以站起來再讀。2、感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。3、討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有 辨認(rèn)方向的能力？讀課文，深入理解。（1）兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？（2）結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次 回來的蜜蜂，在途中會遭遇到什么情況？你會怎么想，怎么做？（讓學(xué)生充分想象，再請多人次說）（3）其他同學(xué)評點(diǎn)他們想象的是否有道理。（4）教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有 沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辨認(rèn)

13、方向的能力？說說理由。三、賞讀片斷，表達(dá)感情1、教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說 有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想， 當(dāng)作者介紹“ 十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時， 口氣又是怎樣的？2、學(xué)生自讀體會。3、指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段話， 表達(dá)自己的感情和感受。四、再思導(dǎo)疑，再激興趣1、誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂 具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？2、學(xué)生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣 拓展到課外的生活實(shí)踐中去。）3、教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？4、學(xué)生多形

14、式地朗讀，或指名讀，或小組讀。5、教師再引。（1）對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法想交流嗎？（2）學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一 起到書籍中、生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題好嗎？五、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，弓I導(dǎo)觀察， 說說書寫這些字時要注意些什么。組詞書寫后，用實(shí)物投影展示，評議優(yōu)點(diǎn)或不足。六、拓展活動分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報。【相關(guān)鏈接】1. 亨利.法布爾（18231915）:法國著名科學(xué)家,科普作家，他是一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家.昆蟲記 是他用畢生精力以觀察所得寫成的詳細(xì)確切的筆記。這篇課文選 自昆

15、蟲記。2 .蜜蜂，蜜蜂大都是住木箱子里，也有的住在墻洞，樹洞 里。雖然它身體小，卻能夠飛到一、二公里以外的地方，去采集 百花甜汁來釀造蜂蜜。它怎么知道哪里有花蜜呢?蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲，在一群蜜蜂中有一只蜂王（蜂）和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂。工蜂在一個蜂群中要算是最 勤勞了，它擔(dān)負(fù)著采蜜，偵察、守衛(wèi)、清理蜂箱和飼養(yǎng)小蜜蜂等 等的工作。當(dāng)春曖花開天氣溫暖的季節(jié)，一些作偵察工作的蜜蜂就飛出 箱外去尋找蜜源。當(dāng)偵察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一點(diǎn)花 蜜和花粉，很快地飛回來?；氐椒淙汉?，它就不停地跳起舞來, 你不要以為這僅僅是一種歡樂的表現(xiàn)，其實(shí)這舞蹈是蜜蜂用來表 示蜜源的遠(yuǎn)近和方向的。蜜蜂舞蹈一

16、般有圓形舞和8字形舞兩種。如果找到的蜜源離開自己不太遠(yuǎn)，就在巢牌上（蜜蜂用來裝蜜孵 育小蜜蜂和住宿的地方）表演圓形舞：如果蜂蜜離的比較遠(yuǎn)就表演8字舞。在跳舞時如果頭向著上面，那么蜜源就是在對著太陽 的方向，要是頭向著下面，蜜源就是在背著太陽的方向。【板書設(shè)計(jì)】14 蜜蜂聽說-做試驗(yàn)-確實(shí)-飛回來了無法解釋的本能1、看拼音寫詞語。2、組詞。3、把相關(guān)的內(nèi)容連【作業(yè)設(shè)計(jì)】 課堂作業(yè): 起來。拓展作業(yè)：張手抄報。2、同步訓(xùn)練。1、分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計(jì)【教學(xué)后記】【課題】15玩出了名堂【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)6個生字，會寫5個生字。正確讀寫47個詞語。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗

17、讀課文。3、了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時的想法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生 物的；寫玩中的樂趣或收獲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡；搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時第一課時、談話導(dǎo)入1. 教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?2. 學(xué)生交流。3. 教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費(fèi)時間、不務(wù)正業(yè)的行為, 然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的，如：第 二單元奇怪的大石頭一課李四光就是在捉迷藏中對大石頭產(chǎn) 生了興趣并探究結(jié)果取得成就。今天，我們要學(xué)的課文，題目就 是 玩出了名堂”（板書課題并齊讀課題）

18、4. 學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。5. 教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：a.什么是 名堂” b.誰玩出了名堂？ c.他玩的是什么？d.怎么玩的？ e.他玩出了什么名堂?二、由疑而入，整體感知1. 學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法 讀準(zhǔn)。b.同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。2. 學(xué)生交流。（通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中 可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。）第二課時一、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)1. 學(xué)習(xí)第一自然段。a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。b.議一議。玩耍通常被看 作是浪費(fèi)時間的行為，你是怎樣看待這個問題

19、的？教師鼓勵學(xué)生 自由發(fā)表意見。C.語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就 是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是 怎么玩的，好嗎？2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo) 讀準(zhǔn)多音子的讀音。b.說一說。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩 的？ C.想一想。從玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓 住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。d. 聯(lián)系自己的 玩”談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。e. 帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。（自由讀 個別讀等）二、指導(dǎo)寫字1. 出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱” 2.小組內(nèi)交流各自 識記生

20、字的方法。3.仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介 紹寫字經(jīng)驗(yàn)。4.學(xué)生寫字。三、小結(jié)激勵?！窘虒W(xué)實(shí)例】師：說到玩，同學(xué)們的腦海中一定會浮現(xiàn)出許多令人回味的 故事來，誰愿意說說自己喜歡玩什么？在玩中有哪些收獲？生：我喜歡玩積木，在玩積木中我懂得了不能只顧高，更要 注意穩(wěn)。生：我喜歡收集奇形怪狀的石頭，從中我知道了山上的石頭 有棱有角，河里的石頭圓圓滑滑。生：我從小喜歡跳橡皮筋，要跳好橡皮筋，跳的動作應(yīng)和橡 皮筋的彈性一致。師：同學(xué)們都說得很好！大家喜歡玩的花樣還真多，但有人 在玩的過程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎 ？今天我們來學(xué)習(xí)課文 玩出了名堂。（師板書課題，生齊讀課題，開始新課的學(xué)習(xí)。）

21、【板書設(shè)計(jì)】邊 一邊制作顯微鏡興趣大名堂動腦兩片放在一起發(fā)現(xiàn)微生物動手【作業(yè)設(shè)計(jì)】課堂作業(yè)：1、看拼音寫詞語。2、組詞（多音字組詞）。3、填近義詞。拓展作業(yè)：1、小練筆，把自己的玩法和收獲寫下來，在班級“玩法大比拼”故事會上將一講。2、同步訓(xùn)練。【教學(xué)后記】【課題】【教學(xué)目標(biāo)】16 *找駱駝1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物 之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。2、理解詞語：商人、至于、究竟。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實(shí)結(jié)論的正 確，是觀察與推斷的結(jié)果。理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝 的特點(diǎn)了解得那

22、么清楚?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文插圖掛圖和課文范讀錄音【教學(xué)時數(shù)】兩課時第一課時、導(dǎo)入:駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可 離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。二、新課：1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。2、初讀課文。（自由讀）3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？ 會遇到那些困難呢？4、具體學(xué)習(xí)課文。（1）當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角 色讀（1 7自然段）（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又 說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？（指導(dǎo)朗讀商人的話， 讀出生氣、質(zhì)問的語氣。）（3）

23、老人說的是不是真的呢？請你自己 讀讀第10自然段。老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對 情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。5、小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生（1）學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？ （2）情況點(diǎn)撥。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書課題（二）復(fù)習(xí)詞語（課件演示）：走失（三）出示生字：失 這左右（四）學(xué)習(xí)生字1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方？這時候左右 應(yīng)該失、左、右是獨(dú)體字。2、回憶課文寫的是什么事？告訴我們什么道理3、先學(xué)習(xí)3個獨(dú)體字。（1）失：你想怎樣記住它？寫時注意什么呢？（匯報）（2）出示左、右兩個字。這兩個字老師想

24、請同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。（學(xué)生匯報。）區(qū)別 左、右”兩個字 橫”寫時的 不同。（左字橫短，右字橫長。）（3）接著學(xué)習(xí)兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字。（4）下一個半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)（指讀）同桌之間互相說 說想怎樣學(xué)這個字。（5）出示 孩”這個字認(rèn)識嗎？（寫時注意什么？你想用什么 方法寫這個字？（分割法）（6）組詞。用應(yīng)該”造句。（五）寫字。（六）課外閱讀：蜜蜂引路?！景鍟O(shè)計(jì)】16*找駱駝左腳跛細(xì)心觀察右邊馱米- 缺一牙齒認(rèn)真分析 正確判斷【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、留心觀察周圍事物,2、指導(dǎo)叢書?！窘虒W(xué)后記】準(zhǔn)備寫一篇觀察日記?！菊n題】【教學(xué)目標(biāo)】語文園地四1、通過讀讀認(rèn)認(rèn)”認(rèn)識肩、臂、瞠”等7個字。2、利用形聲字形旁表義的