2024秋七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024秋七年級歷史上冊第四單元《三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融》第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案》，新人教版。內(nèi)容主要圍繞東晉南朝時期江南地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展展開。首先，通過介紹江南地區(qū)的地理位置、氣候特點，引出其在我國古代歷史中的經(jīng)濟地位。其次，詳細(xì)講述江南地區(qū)在這一時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，以及與之相關(guān)的民族交融現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到中國古代歷史的大致脈絡(luò)，掌握了三國兩晉南北朝時期的基本背景。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入理解東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)過程及其在歷史進程中的重要性，與之前所學(xué)的知識形成有機聯(lián)系，增強學(xué)生對歷史發(fā)展的整體認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，歷史理解能力，通過學(xué)習(xí)東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)，使學(xué)生能夠把握歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到江南地區(qū)在這一時期的經(jīng)濟發(fā)展對后世的影響。其次，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，讓學(xué)生能夠?qū)⒔系貐^(qū)的開發(fā)置于特定的歷史時期和地理環(huán)境中進行分析，形成對歷史事件時空背景的準(zhǔn)確把握。再次，提高學(xué)生的史料實證能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析教材中的史實，理解江南地區(qū)開發(fā)的原因、過程和成果。最后，培育學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到我國古代各民族的交流交融對國家統(tǒng)一、文化繁榮的重要意義，增強民族自豪感和國家認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）江南地區(qū)的地理位置及氣候特點對經(jīng)濟發(fā)展的影響：詳細(xì)講解江南地區(qū)的水系分布、氣候條件，以及這些因素如何促進農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

舉例：以水稻種植為例，分析江南地區(qū)水熱條件充足對農(nóng)業(yè)發(fā)展的積極作用。

（2）東晉南朝時期江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)：闡述江南地區(qū)在這一時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的具體發(fā)展情況，以及相關(guān)的技術(shù)進步和制度創(chuàng)新。

舉例：介紹江南地區(qū)的絲綢、瓷器等手工業(yè)產(chǎn)品的特點及在當(dāng)時的市場地位。

（3）民族交融對江南地區(qū)開發(fā)的影響：分析各民族在江南地區(qū)的交流交融，以及這種交融對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化發(fā)展的推動作用。

舉例：講解北民南遷對江南地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技藝的傳播和提升。

2.教學(xué)難點

（1）江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系：幫助學(xué)生理解江南地區(qū)在東晉南朝時期經(jīng)濟發(fā)展的各種因素如何相互作用，形成有機整體。

難點解析：通過具體案例，如江南地區(qū)水利工程的建設(shè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進等，使學(xué)生明白各種因素是如何相互影響、共同推動經(jīng)濟發(fā)展的。

（2）江南地區(qū)開發(fā)對后世的影響：指導(dǎo)學(xué)生從歷史的長遠(yuǎn)角度分析江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程的深遠(yuǎn)意義。

難點解析：對比分析江南地區(qū)在東晉南朝時期與后世的經(jīng)濟地位變化，使學(xué)生理解其在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

（3）民族交融對江南地區(qū)開發(fā)的具體影響：深入講解各民族交融在江南地區(qū)開發(fā)中的作用，以及這種交融對當(dāng)?shù)厣鐣?、文化的影響?/p>

難點解析：通過具體事例，如北民南遷帶來的技術(shù)、文化等方面的交流，使學(xué)生認(rèn)識到民族交融對江南地區(qū)開發(fā)的重要性。

在教學(xué)過程中，教師要針對這些重點和難點內(nèi)容，運用生動的案例、圖表、歷史文獻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生深入理解江南地區(qū)的開發(fā)過程及其在歷史進程中的重要作用。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好2024秋七年級歷史上冊教材第四單元《三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融》第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案》相關(guān)內(nèi)容。

-教師需對教材內(nèi)容進行深入研讀，提煉核心知識點，以便于指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片，如江南地區(qū)的古地圖、古代農(nóng)業(yè)工具、手工業(yè)制品等，以便于學(xué)生直觀地理解教材內(nèi)容。

-收集并整理相關(guān)的圖表數(shù)據(jù)，如江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)、人口遷移情況等，以幫助學(xué)生分析江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和成果。

-搜集相關(guān)的歷史視頻資料，如紀(jì)錄片片段、動畫演示等，讓學(xué)生更直觀地了解江南地區(qū)的地理、經(jīng)濟、文化特點。

-準(zhǔn)備相關(guān)的古詩文、歷史文獻等，以便于學(xué)生了解當(dāng)時的社會風(fēng)貌和文化特點。

3.實驗器材：

-由于本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同的功能區(qū)域，如講授區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等。

-在討論區(qū)配備白板或掛圖，方便學(xué)生進行討論和記錄。

-在展示區(qū)布置展板，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等資料，以便于學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)過程中，教師需充分利用這些教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高課堂效果。同時，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的達成。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材第18課內(nèi)容，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“江南地區(qū)的地理位置對其開發(fā)有何影響？”

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑惑點。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：教材、預(yù)習(xí)問題清單。

-教學(xué)資源：無。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，為課中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

(1)導(dǎo)入新課

-教師活動：通過展示江南地區(qū)的古地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-學(xué)生活動：觀察地圖，思考地理位置與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

-采用的教學(xué)方法：直觀教學(xué)法。

-教學(xué)手段：古地圖、PPT。

-教學(xué)資源：圖片、圖表。

-作用和目的：引起學(xué)生對課程內(nèi)容的關(guān)注，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(2)講解重點

-教師活動：詳細(xì)講解江南地區(qū)的氣候特點、經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)及民族交融的影響。

-學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄重點知識，參與討論。

-采用的教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：PPT、黑板、多媒體視頻。

-教學(xué)資源：圖片、圖表、文獻資料、視頻。

-作用和目的：突破教學(xué)重點，幫助學(xué)生深入理解江南地區(qū)的開發(fā)過程及其影響。

(3)突破難點

-教師活動：通過案例分析、圖表解讀等方式，幫助學(xué)生理解江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

-學(xué)生活動：分析案例，解讀圖表，提出問題，共同探討。

-采用的教學(xué)方法：案例分析法、圖表解讀法。

-教學(xué)手段：案例、圖表、多媒體展示。

-教學(xué)資源：圖片、數(shù)據(jù)、文獻。

-作用和目的：針對教學(xué)難點，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)的小論文，或制作相關(guān)主題的手抄報。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，結(jié)合所學(xué)知識進行拓展研究。

-采用的教學(xué)方法：研究性學(xué)習(xí)法、實踐操作法。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)資源：文獻、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《江南地區(qū)的開發(fā)與文化交融》：深入探討東晉南朝時期江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展與文化交融的關(guān)系，分析各民族在江南地區(qū)的交流與融合，以及這種交融對當(dāng)?shù)匚幕?、藝術(shù)、教育的影響。

-《中國古代水利工程與江南地區(qū)的開發(fā)》：介紹古代水利工程在江南地區(qū)開發(fā)中的作用，包括灌溉、水運等方面的貢獻，以及水利工程對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的影響。

-《江南地區(qū)手工業(yè)的發(fā)展與瓷器制作技藝》：詳細(xì)闡述江南地區(qū)手工業(yè)的發(fā)展歷程，特別是瓷器制作技藝的傳承與創(chuàng)新，以及江南瓷器在當(dāng)時的市場地位和對外貿(mào)易中的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查閱與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的歷史文獻、研究成果等，以加深對課程內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以選取江南地區(qū)開發(fā)的一個方面，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，進行深入研究，分析其發(fā)展原因、過程和成果，并撰寫研究報告或小論文。

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受江南地區(qū)的歷史文化，了解古代江南地區(qū)的生產(chǎn)、生活狀況，增強對課程內(nèi)容的直觀認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合地理、語文等學(xué)科知識，探討江南地區(qū)的歷史、地理、文化特點，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、筆記記錄等方面的情況，評價學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、資料搜集、合作交流等，檢驗學(xué)生運用知識分析問題的能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括論文撰寫、手抄報制作等，評價學(xué)生對課程內(nèi)容的深化理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的鼓勵和肯定，對學(xué)生的疑惑給予解答，對學(xué)生的錯誤給予糾正和指導(dǎo)。

-對小組討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進步。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，給予學(xué)生個性化的反饋，幫助學(xué)生找到知識盲點，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)定期對教學(xué)過程進行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》

-目的：明確本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注江南地區(qū)的開發(fā)。

2.核心內(nèi)容：

-江南地區(qū)地理優(yōu)勢

-水系豐富

-氣候適宜

-經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)

-農(nóng)業(yè)發(fā)展

-手工業(yè)進步

-商業(yè)繁榮

-民族交融影響

-技術(shù)傳播

-文化融合

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-使用分塊方式，將板書內(nèi)容分為三個主要部分，每個部分使用不同顏色粉筆標(biāo)出，以增強視覺區(qū)分。

-每個部分下面列出關(guān)鍵點和實例，使用直線連接，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。

4.重點突出：

-在每個部分的關(guān)鍵點使用加粗或不同顏色粉筆，以突出重點內(nèi)容。

-在板書右側(cè)或下方列出本節(jié)課的難點，以簡明扼要的語言進行概括。

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡筆畫或圖標(biāo)來表示江南地區(qū)的特色，如水稻、絲綢、船只等，增加趣味性。

-在板書周圍適當(dāng)添加裝飾性線條或圖案，使板書整體美觀、和諧。

板書設(shè)計示例：

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《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》

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|地理優(yōu)勢|經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)|民族交融影響|

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|水系豐富|農(nóng)業(yè)發(fā)展：水稻種植|技術(shù)傳播：北民南遷|

|氣候適宜|手工業(yè)進步：絲綢、瓷|文化融合：多民族|

||商業(yè)繁榮：市場交易||

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```反思改進措施-引入多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式展示江南地區(qū)的自然風(fēng)光、歷史遺跡等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

-設(shè)計互動式教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與度和思考能力。

2.存在主要問題

-教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充分，部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。