一塊奶酪教案

1、一塊奶酪教案教案1 教材分析：本課是部編人教版本三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，是一個(gè)童話故事。課文 記敘了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚(yáng)了螞 蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。一塊奶酪這篇課文的教學(xué)，其目的是讓學(xué) 生進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生還是容易被故事中的人物和情節(jié)所吸引的，因此，學(xué)習(xí)這篇課文并不難。本 課語言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，讓學(xué)生以各種方式讀，讀后分析人物特點(diǎn)。讓學(xué)生在 活潑，輕松的環(huán)境中理解課文內(nèi)容，明白童話故事寓意。教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱

2、火”、“猶豫”等詞語，掌握“處” “稍”兩 個(gè)多音字。正確流利有感情地朗讀課文。2 .過程與方法目標(biāo)：“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大 力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié) 合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):稍”1 .認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處” 多音字。2 .正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .自學(xué)生字，收集螞蟻搬

3、食物的資料。（學(xué)生）2 .教學(xué)相關(guān)課件。（教師）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、游戲?qū)?。小游戲，你?huì)嗎？1 .動(dòng)畫演示：先出示奶酪圖片（認(rèn)識(shí)奶酪）、再分別出示小朋友圖片、小老鼠圖片、小 狐貍圖片、小螞蟻圖片。猜猜他們誰喜歡吃并說說理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)借助圖片動(dòng)畫演示，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛 又為引出新課做很好地鋪墊。2 .揭題：今天我們一起來學(xué)習(xí)螞蟻和奶酪之間發(fā)生的一個(gè)童話故事。師板書課題：“一 塊奶酪”。提醒“酪”的讀音，齊讀課題。二、初讀課文。1 .用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地 方反復(fù)多讀幾遍。2 .出示ppt ,檢查生字新

4、詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3 .出示文字描寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)作、語言、神態(tài)的重點(diǎn)句子指名學(xué)生朗讀，隨時(shí)糾正出現(xiàn) 的問題。【設(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)讀字、詞、句的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。三、精讀課文，讀出感受，讀出感情。（一）默讀課文，思考：1 .螞蟻隊(duì)長(zhǎng)公布什么紀(jì)律？在文中畫出。2 .螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到什么難題？結(jié)合文中句子想一想。3 .螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是如何處理難題的？在文中找找答案。4 .最后結(jié)果如何？【設(shè)計(jì)意圖】這四個(gè)問題的提出，目的在于幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。（二）全班交流討論上述問題：出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會(huì)，師隨交流板書1 .解決問題一。請(qǐng)生回答，預(yù)設(shè)答案“今天搬運(yùn)糧食

5、，只許出力，不許偷嘴?！痹僦笇?dǎo)學(xué)生感情朗讀， 讀出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的堅(jiān)定語氣。2 .解決問題二。請(qǐng)生回答后集體反饋。預(yù)設(shè)答案“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)看見掉在地上的奶酪渣”3 .解決問題三。請(qǐng)生回答，預(yù)設(shè)答案“讓給弱小的螞蟻”。師接著問“一開始螞蟻隊(duì)長(zhǎng)就決定讓給最弱 小的螞蟻嗎？”預(yù)設(shè)生否定回答，師接著問“他開始怎么想的，說的、做的？"誰來讀 一讀有關(guān)句子？能把自己當(dāng)作螞蟻隊(duì)長(zhǎng)演一演嗎”后來他又是怎么做的，說的？"誰又 來讀一讀，演一演。師小結(jié)：看著你們的表演，我仿佛看見了一只以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律 的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，演一演，既能讓學(xué)生感受到童話的形象美又能讓學(xué)生進(jìn) 行了生動(dòng)的言

6、語訓(xùn)練。4 .解決問題四。集體反饋，師歸納：正是因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)的以身作則感染了大家，大家齊心協(xié)力把奶酪?guī)突丶伊?。四、課堂鞏固：自主完成書中自學(xué)提示問題。（一）ppt出示書中兩問題：課文圍繞一塊奶酪講了什么事？你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？1 .引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書復(fù)述完成第一題。2 .引導(dǎo)學(xué)生回憶課文對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心理，動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子體會(huì)。五、課外拓展，說一說。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事說說當(dāng)時(shí)怎么做的？學(xué)習(xí)后覺得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，學(xué)生們?cè)谏顚?shí)踐中要踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。我們語文課堂應(yīng)該作為重要的教育陣地。六、推薦閱讀。pp

7、t出示花花文章，完成作業(yè)：之前的花花怎樣，后來的花花又怎樣？她為什么會(huì)有這種改變？板書設(shè)計(jì)：11* 一塊奶酪宣布紀(jì)律發(fā)現(xiàn)奶酪讓給弱小齊心協(xié)力教學(xué)反思：本堂課我覺得做得好的地方是教學(xué)思路清晰，圍繞設(shè)計(jì)的四個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文， 幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容及體會(huì)課文思想。不足之處就是我講解還是多了 些，應(yīng)留有足夠時(shí)間讓學(xué)生有針對(duì)性讀文。在讀中體會(huì)人物的心理，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的美 好品質(zhì)。教案2【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“誘、舔”等 11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)

8、生 要自覺遵守集體紀(jì)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：興趣是 學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分 利用直觀、形象的多 媒體課件資源，創(chuàng)設(shè) 懸念，在揭示課題的 同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣?！? .同學(xué)們，你平時(shí)見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動(dòng)說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。2 .螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生 活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動(dòng)人的故事。

9、3 .同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2） 一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）（板書：一塊奶酪）二、初讀課文，質(zhì)疑感知。1 .自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。2 .檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽（課件出示3新詞：）宣布處罰誘人舔一下 強(qiáng)大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到開火車讀，指名讀。師生共同糾正：注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強(qiáng)”。另外，注意多音字“處”，在本文中讀“ch 口”，組詞為“處罰”，還有一個(gè)讀音是“ ch近”，組詞是“到處”。多音字“稍”，在本文中讀“ sh ，組詞為“稍息”，還有一個(gè)讀音是

10、“ sh ao'組詞是“稍微”。學(xué)以致用，（課件出示4）給下面的多音字選擇正確的讀音。稍：sh do sh do 處：ch u ch u）微再大一些就好了。?體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正！”犯了錯(cuò)就該受到處（）罰。這里到處（）是石頭。（2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。（課件出示5生字）宣處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫跺聚形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識(shí)記。熟字比較法：外一處，范一犯。組詞擴(kuò)展：強(qiáng)大 自強(qiáng) 禁止 團(tuán)聚（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）【設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入 理

11、解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于（4）整體感知：課文講了一件什么事？（螞蟻們搬運(yùn)奶酪，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令最小的螞蟻吃掉掉落在地上的奶酪渣。）（5）質(zhì)疑問難（讓學(xué)生說出讀不懂的地方，注意課堂中的生成。）3 .梳理學(xué)生的問題，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、合作交流，品讀感悟。1 .讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。2 .組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：（1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么？（搬運(yùn)奶酪）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的？（板書：搬運(yùn)奶酪）（課件出示6）出示螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話 “今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰?！保?）在搬運(yùn)糧食的過程中，發(fā)生了一件什么事？（奶酪掉了一小塊）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是

12、怎么做的？（命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么說的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 4-12自然段，了解事情的經(jīng)過。）（板書：奶酪掉了一小塊 命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣）（3）在這件事中，你感觸最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞第 4-12自然段進(jìn)行交流，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）3 .回顧全文，體味感悟。（1）你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？（喜歡，因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，以身作則，自己不搞特殊化。）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會(huì)蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書：嚴(yán)于律己 嚴(yán)格紀(jì)律）（2）假如你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)， 你會(huì)對(duì)蟻群說些什么？又會(huì)怎么做？預(yù)設(shè)：也會(huì)對(duì)螞蟻們嚴(yán)格紀(jì)律，自己不能犯禁令，管理別人，首先要管好自

13、己。4 .選擇其中一個(gè)小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改編這個(gè)發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化 地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶?！抗适拢v給大家聽?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】sh do)1 .為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。誘惑（xidy 6u） 團(tuán)聚（j近j d）禁止（j n j n）稍息（sh2 .形近字組詞。蟻（）糧（）秀（）消（）議（）良（）誘（）稍（）3 .注意加點(diǎn)的字，仿寫詞語。爭(zhēng)先恐后：四面八方：4 .用上加點(diǎn)的詞語寫句子。（1）他左抬抬不起，右

14、搬搬不動(dòng)，只好叫來七八只小螞蟻當(dāng)助手。（2）他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”1 .y ou j u j n sh do2 .螞蟻糧食秀麗消息議論良好誘惑稍息3 .一無所有一來二去七上八下七死八活七高八低三長(zhǎng)兩短 十全十美三心二意五光十色五顏六色七上八下五花八門4 . （1）外面正下著大雨，我只好呆在家里。（2）我心里七上八下，不知該怎么辦。【板書設(shè)計(jì)】一塊奶酪搬運(yùn)奶酪掉了 一小塊嚴(yán)于律己、 嚴(yán)格紀(jì)律命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣【課后反思】成功之處：一、采用學(xué)生自主識(shí)字，老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也