人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元《寫(xiě)作：布局謀篇》跟蹤測(cè)試及答案(內(nèi)含2課時(shí))

1、寫(xiě)作：布局謀篇跟蹤測(cè)試題及答案（共含2課時(shí)）教材冊(cè)別及單元統(tǒng)編教材九年級(jí)下冊(cè)第二單兀課 題寫(xiě)作之布局謀篇課時(shí)2課時(shí)（第1課時(shí)）【跟蹤測(cè)試題】一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1 .請(qǐng)為下面寫(xiě)作步驟排序，使其構(gòu)成正確的協(xié)作流程。A布局謀篇B 修改潤(rùn)色C 審題立意選材D 行文寫(xiě)作2 .布局謀篇的主要方法有哪些?二、思考探究3 .古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說(shuō)這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。 試以家鄉(xiāng)的名片為題寫(xiě)一份寫(xiě)作提綱。提示：1 .在你熟悉的范圍內(nèi)確定寫(xiě)作的具體內(nèi)容，或景點(diǎn)，或物產(chǎn)，或名人，或民風(fēng)民 俗，所選對(duì)象要足以代表家鄉(xiāng)的某種文化、風(fēng)貌或精神。2 .課上的圖示可以作為參看，看看你如何進(jìn)一步展開(kāi)，使內(nèi)容更加豐富。

2、3 .在圖示的基礎(chǔ)上列出寫(xiě)作提綱，是文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。三、能力拓展4 .閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成寫(xiě)作提綱心中有光，是信念的基點(diǎn)，是力量的源泉，是開(kāi)啟人生之路的探照燈，是打開(kāi)成 功之門(mén)的金鑰匙。海明威說(shuō)過(guò)：人可以被毀滅，但不能被打敗。只要你心中有光， 任何外來(lái)的不利因素都撲不滅你對(duì)人生的追求和對(duì)未來(lái)的向往。很多時(shí)候擊敗我們的不是別人，而是自己對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?，熄滅了心中那束有如睡火山般沉?的光。請(qǐng)以“心中有光”為題書(shū)寫(xiě)一份詳細(xì)的寫(xiě)作提綱，在此基礎(chǔ)上完成一篇不少于 600字的文章。提示：1 .認(rèn)真審題，想一想“光”的含義，確定合適的立意。2 .“心中有光”可能引發(fā)你很多聯(lián)想。構(gòu)思時(shí)要思

3、考材料與立意的契合度，恰當(dāng) 選取材料。3 .根據(jù)布局謀篇的要求，先與同學(xué)交流自己的寫(xiě)作思路，互相提出改進(jìn)完善的建 議，再根據(jù)同學(xué)的建議，列出寫(xiě)作提綱，完成寫(xiě)作。【標(biāo)準(zhǔn)答案】1 . C A D B2 .圍繞中心，梳理材料，擬出全文的材料框架 ；在擬定框架之后列出寫(xiě)作提綱。3 .景觀(guān)紅海灘、家鄉(xiāng)的名片 景景產(chǎn)一一稻田蟹L “我”對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美i民俗一一稻草節(jié)（并列結(jié)構(gòu)）4 .心中有光寫(xiě)作提綱題目：心中有光（記敘文文體）第2頁(yè)共6頁(yè)“”了作者的積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。材料安排（雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)）第一部分（1-3 段） ： 通過(guò)景物描寫(xiě)，襯托“我”考試失利后的內(nèi)心苦悶、內(nèi)疚之情。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）（略）第二部分 （ 4

4、-7 段） ： 無(wú)意間， 我看到了在外打工的父親曾經(jīng)寫(xiě)給我的楓葉書(shū)簽，我的 心情發(fā)生了細(xì)微變化。 （詳）第三部分（8-11 段） ：我憶起父親常對(duì)我說(shuō)的詩(shī)句以及老人與海中的名言，我把怯懦和氣餒扔出窗外，重拾信心。（詳）第四部分（12段）：父親晚上打來(lái)電話(huà)，告訴我要做個(gè)心里有光的人。（略）（收束全文，含蓄點(diǎn)題。）第 3頁(yè) 共 6頁(yè)寫(xiě)作：布局謀篇跟蹤測(cè)試題及答案(共含2課時(shí))教材冊(cè)別及單元統(tǒng)編教材九年級(jí)下冊(cè)第二單兀課 題寫(xiě)作之布局謀篇課時(shí)2課時(shí)(第2課時(shí))【跟蹤測(cè)試題】一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1 .布局謀篇對(duì)寫(xiě)作有何好處?二、思考探究2 .閱讀下面的材料，自選角度，做一份思維導(dǎo)圖。孩子拿著橘子問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭?/p>

5、么吃橘子要?jiǎng)兤つ?？?“那是橘子在告訴你，你想 得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動(dòng)的。”“橘子里的果肉為什么是 一瓣一瓣的呢？ ”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享。”提示：(1) .認(rèn)真分析材料中“付出” “享用”“分享”的含義，確定文章的立意。(2) .根據(jù)立意，搜集相關(guān)材料，并確定所用的材料，畫(huà)思維導(dǎo)圖。三、能力拓展(3) 們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追 求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼與思 考。請(qǐng)以在路上為題，自定文體，寫(xiě)一個(gè)

6、寫(xiě)作提綱。提示：(1) .認(rèn)真審題，想一想“在路上”的含義，確定合適的立意。(2) .“在路上”可能引發(fā)你很多聯(lián)想。構(gòu)思時(shí)要思考材料與立意的契合度，恰當(dāng)選取材料。（3）根據(jù)布局謀篇的要求，先與同學(xué)交流自己的寫(xiě)作思路，互相提出改進(jìn)完善 的建議，再根據(jù)同學(xué)的建議，列出寫(xiě)作提綱?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】1 .能夠圍繞中心選材、選取的材料能做到詳略得當(dāng)；使文章結(jié)構(gòu)清晰；使寫(xiě)作 過(guò)程更順暢，高效。2 ./記敘文付出 / 人生中做辛勤的耕耘者，收獲幸福。 對(duì)、議論文（過(guò)渡）比 人生中做平庸的怠惰者，錯(cuò)失良機(jī)。/ 論證3.在路上寫(xiě)作提綱題目：在路上（記敘文文體）中心：通過(guò)寫(xiě)“我”寫(xiě)鋼琴考級(jí)失敗，在其他人的觸動(dòng)下，我沒(méi)有氣餒，終于成功晉級(jí)的事例，展現(xiàn)“我”的勇于拼搏，堅(jiān)持不懈的精神。材料安排第一部分（1-2段）：景物描寫(xiě)，鋼琴考級(jí)失敗，“我”的心墜入谷底，一旁父親詢(xún)問(wèn)“我”是否繼續(xù)學(xué)琴，“我”想要放棄。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，與其他考生形成對(duì)比）（略）第二部分（3-5段）：回憶之前學(xué)琴的艱辛，我的心情有所緩解。（父親下雨天送 我學(xué)琴、我練琴的枯燥）（詳）第三部分（6段）：“我”無(wú)意間看到旁邊一對(duì)母子，聽(tīng)到了學(xué)琴的