課堂觀察量表

1、作者:日期：視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評(píng)價(jià)反思準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么？是怎樣準(zhǔn)備的？準(zhǔn)備得怎么樣？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？?？?jī)A聽(tīng) 有多少學(xué)生能傾聽(tīng)老師的講課 ？對(duì)哪些問(wèn)題感興趣？ 有多少學(xué)生能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言？對(duì)哪些問(wèn)題感興趣？ 傾聽(tīng)時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）？有多少人？互動(dòng) 有哪些互動(dòng)行為？學(xué)生的互動(dòng)能為目標(biāo)達(dá) 成提供幫助嗎？ 參與提問(wèn)/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、 質(zhì)里如何？ 參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、 質(zhì)量如何？ 參與課堂活動(dòng)（ 個(gè)人/小組）的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何 ？ 學(xué)生的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣 ？出現(xiàn)了怎樣的情 感行為？ ？?自

2、主 學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的參與情況怎樣 ？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（ 探究/記筆記/閱讀/ 思考） 有哪些？各有多少人？ 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎 ？學(xué)生有無(wú)自主探 究活動(dòng)？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣 ？?達(dá)成 學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/測(cè)驗(yàn)/成果展示）？這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？有多少 人達(dá)成？?課題？講課人？評(píng)課人時(shí)間課堂觀察量表（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的維度課堂觀察量表（2）教師教學(xué)的維度視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié) 本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)？ 這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生 ？ 不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間是怎么分

3、配的 ？呈示 怎樣講解？講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合 主題/簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速/音量/節(jié)奏）？ 板書(shū)怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫 助？ 媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？ 是否有效？ 教師在課堂中的行為和動(dòng)作（如走動(dòng)、指導(dǎo)等） 是怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有利教學(xué)？對(duì)話 提問(wèn)的學(xué)生分布、 次數(shù)、知識(shí)的認(rèn)知難度、 候 答時(shí)間怎樣？是否有效？ 教師的回答方式和內(nèi)容如何 ？是否有效？ 對(duì)話圍繞哪些話題 ?話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系 如何？指導(dǎo) 怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀/作業(yè)/） ？是否有效？ 怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) （討論/活動(dòng)/作業(yè)）？ 是否有效？ 怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（教師命制探究題目 /指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容

4、自命題目并自主探究）？是否有效？機(jī)制 教學(xué)設(shè)計(jì)與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？ 如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？ 呈現(xiàn)了哪些非言語(yǔ)行為（表情/移動(dòng)/體態(tài)語(yǔ)）？效果怎么樣？ 有哪些具有特色的課堂行為（語(yǔ)言/教態(tài)/學(xué) 識(shí)/技能/思想）？時(shí)間講課人課題評(píng)課人視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思目標(biāo)預(yù)設(shè)的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo) 的表達(dá)是否規(guī)范和清晰？目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生、教材） 預(yù)設(shè)的？是否符合該班學(xué)生？在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否 合理？?jī)?nèi)容教材是如何處理的（增、刪、合、立、換）? 是否合理？課堂中生成了哪些內(nèi)容 ？怎樣處理？是否凸顯了學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及

5、邏輯關(guān)系？容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同 學(xué)生的需求？實(shí)施預(yù)設(shè)的教學(xué)方法（講授、討論、活動(dòng)、探 究、互動(dòng)）有哪些？與學(xué)習(xí)目標(biāo)的適合度？是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)？有沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí) 方法的指導(dǎo)？創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所米用的主要評(píng)價(jià)方式是 什么？是否有效？是否關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中獲取相關(guān)的評(píng)價(jià) 信息（回答、作業(yè)、表情）？如何利用所獲得的評(píng)價(jià)信息（解釋、反饋、 改進(jìn)建議）？資源預(yù)設(shè)了哪些資源（師生、文本、實(shí)物與模 型、多媒體）?預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的 達(dá)成？生成了哪些資源（錯(cuò)誤、回答、作業(yè)、作 品）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣？向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程 度如何？時(shí)

6、間課堂觀察量表（3）課程性質(zhì)的維度講課人評(píng)課人課題課堂觀察量表（4）課堂文化的維度時(shí)間講課人.評(píng)課人課題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思思考學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級(jí)認(rèn)知技能（解釋、解決、遷移、綜合、評(píng)價(jià)）？教學(xué)是否由問(wèn)題驅(qū)動(dòng)？問(wèn)題鏈與學(xué)生認(rèn) 知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？怎樣指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考？怎樣對(duì)待 或處理學(xué)生思考中的錯(cuò)誤？學(xué)生思考的人數(shù)、時(shí)間、水平怎樣？課堂 氣氛怎樣？民主課堂話語(yǔ)（數(shù)量、時(shí)間、對(duì)象、措辭、插 話）是怎么樣的？學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間怎 樣？課堂氣氛怎樣？師生行為（情境設(shè)置、叫答機(jī)會(huì)、座位安 排）如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新 意？教學(xué)設(shè)計(jì)、

7、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá) 自己的創(chuàng)新性思維？如何處理？課堂生成了哪些目標(biāo)、 資源？教師是如何 處理的？關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注 不同學(xué)生的需求？特殊（學(xué)習(xí)困難、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否得 到關(guān)注？座位安排是否得當(dāng)？課堂話語(yǔ)（數(shù)量、時(shí)間、對(duì)象、措辭、插 話）、行為（叫答機(jī)會(huì)、座位安排）如何？特質(zhì)該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢(shì)（語(yǔ)言風(fēng)格、行為特點(diǎn)、思維品質(zhì)）？整課堂設(shè)計(jì)是否有特色（環(huán)節(jié)安排、教材 處理、導(dǎo)入、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、對(duì)話）？學(xué)生對(duì)該教師教學(xué)特色的評(píng)價(jià)如何？新課程有效教學(xué)課堂教學(xué)觀察表時(shí)間地點(diǎn)課題觀察者資料姓名年齡教齡單位授課者資料姓名年齡教齡職稱(chēng)觀察中心學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變觀察記 錄

8、觀測(cè)點(diǎn)評(píng)分1.學(xué)習(xí)興趣是否濃厚；2.學(xué)習(xí)情緒是否高昂；3.能否積極參與教學(xué)活動(dòng)；4.對(duì)教師態(tài)度；5能否在學(xué)習(xí)中自覺(jué)從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、 重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見(jiàn)解并有效表達(dá)自己的觀 點(diǎn)；6.積極思考,深入探詢(xún)；7.合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要；8.學(xué)習(xí)中，能否對(duì)老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見(jiàn)；9.學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問(wèn)題；1 0.學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。觀察中心 教師工作方式的轉(zhuǎn)變觀察記 錄1.教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快；2.課堂教學(xué)語(yǔ)言用辭是否淺顯易懂；3.對(duì)教室秩序的管理是否到位；4.學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法與學(xué)生討論；5.能否通過(guò)評(píng)