北師大版小學數(shù)學二年級上冊《有多少塊糖》名師教案

1、有多少塊糖名師教案課題有多少塊糖單元第三單元學科數(shù)學年級二年級學習目標1 .結合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程， 感受這種運算與日 常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。2 .會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列 出兩個/、同的連加算式。重點會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出 兩個/、同的連加算式。難點學會通過多方位思考來解決問題。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1 .談話導入：同學們，看，老師給你們帶來 了什么？你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就 一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又 快，老師就

2、會獎勵你一塊糖哦！2 .小組合作：說說你是怎樣想的。3 .師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結果告訴大 家？師：你們覺得哪種方法最好，為什么？學生選用自 己喜歡的方 法數(shù)一數(shù)，教 師巡視了解 /、同的數(shù)法。 學生可能出 現(xiàn)的數(shù)數(shù)方 法啟：（1） 一塊一塊地 數(shù)：1、2、3、 4、5（2） 兩塊兩塊地 數(shù)：2、4、6、 8 - （3）五塊 五塊地數(shù)：5、 10、15 通過學生喜歡 的糖塊來引入 課題，激發(fā)學生 學習數(shù)學的興 趣。只要學生說出 的理由有道理 就應當給予肯 定，尤其是學生 說出根據(jù)數(shù)目 的多少選擇不 同的數(shù)法的時 候，更應該給予 表揚。7/5講授新課1.數(shù)一數(shù),填一填。每行有（）塊，有（）行

3、，一共有（）塊。怎樣列式？2.數(shù)一數(shù)，填一填。e廿3.說一說，算一算一共有多少塊糖？小組合作：你是怎樣算的?課件演示。4.做一做。（1） 一共有多少個桃子？每行有（7） 塊，有（2） 行，一共有（14）塊。7 + 7 = 14 （塊）每列有3塊， 有3歹1，一共 有9塊。3+3+3=9 （塊）橫著看，每行 5塊，有3行。5+5=5= 15（塊）豎著看，每列 3塊，有5列。3+ 3+ 3+ 3 + 3=15（塊） 橫著看，每行 有6個桃子， 有2行，一共 有12個桃 子。學生用自己學 過的方法數(shù)一 數(shù)一共有多少 塊糖，從數(shù)的過 程中得出怎樣 數(shù)比較快速。用兩種方法數(shù) 一共有多少塊 糖，（1）可以

4、 先數(shù)每行幾塊， 一共幾行，再用 加法算出一共 幾塊糖。（2） 也可以先數(shù)每 列幾塊，一共幾 列，再用加法算 出一共幾塊糖。（2） 一共有多少個香蕉?豎著看，每列 有2個桃子， 有6歹1，一共 有12個桃 子。每把有3個 香蕉，有4 把，一共有 12個香蕉。每把有（）個香蕉，有（）把，一共有 （）個香蕉。5.小結：（1）先數(shù)一行有多少塊，再數(shù)一共有幾行， 最后算出總數(shù)。（2）先數(shù)一列有多少塊，再數(shù)一共有幾列， 最后算出總數(shù)。鞏固提升列式為（）。豎著看，每列有（）個格子，有（）列, 列式為（）。填一填0橫著看，每行 有8個格子， 有3行，列式 為 8+8+8 =24 （個）。 豎著看，每列 有3

5、個格子， 有8歹I，列式 為 3+3+3+3+3+3+3 + 3 = 24（個）對所學知識加 以鞏固練習，以 使學生更牢固 地掌握本課所 學。 ()+()=()()+( )+( )+( )+() =()拓展提高。數(shù)一數(shù)，算一算。5+5=102+ 2 + 2 + 2 + 2=10橫著數(shù)，每行 有4個小正 方體。一共有3行。4+4+4= 12(個)答：一共有 12個小止力 體。/f尸 / ， /一共有多少個小止力體？小組合作：說說你是怎樣想的課堂小結(1)先數(shù)一行后多少塊，再數(shù)一共后幾行， 最后算出總數(shù)。(2)先數(shù)一列有多少塊，再數(shù)一共有幾列， 最后算出總數(shù)。對本課的知識 點加以總結，使 學生更能

6、掌握 本課的重點和 難點。板書有多少塊糖(1)先數(shù)一行后多少塊，再數(shù)一共有幾行， 最后算出總數(shù)。教學反思(2)先數(shù)一列有多少塊，再數(shù)一共有幾列， 最后算出總數(shù)。1 .明確學習任務為了讓學生的小組合作學習開展得有序.有 效，學生f要有明確的學習任務。也就是 教師向學生說明學習的內(nèi)容和目標、 完成任 務的方法，評價的標準等。2 .合作、探究學生明確了學習任務后，教師就應立即引導 學生開始合作、探究，這是小組合作學習中 最重要的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，每個學 生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學 習成果。并且學生每個人都必須肩f的分 工。3 .交流、評價交流、評價也就是學生問總結學習成果、教 師接受信息反饋并做出判斷