漢朝的興盛解答

1、第 13 課 統(tǒng)一的隋唐時代 教學(xué)設(shè)計王江英 1301902775 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能知道隋、唐王朝的建立。知道科舉制度的內(nèi)容，認(rèn)識其歷史作用。知 道三省六部制的名稱及三省的職責(zé)。知道唐太宗和他的為君之道，知道“貞觀之治”的基本情況。2、過程與方法理解科舉制回顧第三單元內(nèi)容，認(rèn)識隋的建立結(jié)束了政治分裂局面。通 過教師講述， 以及引導(dǎo)學(xué)生整理中國古代人才選拔制度的線索，的歷史進(jìn)步性。根據(jù)課文圖示，了解三省六部制。收集、交流有關(guān)唐太宗的史實，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析“貞觀之治”出現(xiàn)的原因和評價唐太宗。3、情感態(tài)度與價值觀1) 通過了解科舉制度的創(chuàng)立與發(fā)展， 認(rèn)識它加強(qiáng)中央集權(quán)、 推動教育和

2、文化發(fā)展等歷史作用。2)通過了解唐太宗的政治作為及其成效，認(rèn)識唐太宗作為盛世奠基者的歷史地位，認(rèn)為政治清明是國家穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：隋唐科舉制的創(chuàng)立及其歷史作用；“貞觀之治”。2、難點(diǎn)：客觀評價唐太宗。三、學(xué)生課前準(zhǔn)備建議：收集一二則有關(guān)唐太宗的歷史故事。教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)一引導(dǎo)：學(xué)生回憶上節(jié)課的知識點(diǎn)，提出楊和李的北周貴族的背景，介紹隋朝和唐朝的建立，指出隋朝與唐朝制度的延續(xù)性。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：開篇用回顧（可翻書）大風(fēng)歌可幫助記憶力差大風(fēng)歌引起學(xué)前一課漢建立的請同學(xué)朗誦或教得同學(xué)加深上節(jié)生注意，讓學(xué)生感艱難過程，討論并師自己朗誦，教師課內(nèi)

3、容的印象，同受此詩歌的情感。總結(jié)此種統(tǒng)一方引導(dǎo)學(xué)生理解詩時使學(xué)生更好理回顧前一課暴秦式的不足之處。以歌內(nèi)涵，再令學(xué)生解新課內(nèi)容。滅亡、楚漢戰(zhàn)爭著小組為單位并派回顧上節(jié)課的內(nèi)手導(dǎo)入新課。漢初代表發(fā)言。容，提示戰(zhàn)爭帶來統(tǒng)治者推行“輕徭的災(zāi)害，強(qiáng)調(diào)漢朝薄賦、與民休息”建立之初經(jīng)濟(jì)的的政策。殘破凋零得背景。環(huán)節(jié)二學(xué)生閱讀教材，根據(jù)第一環(huán)節(jié)的提示回答老師的問題:教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖漢初統(tǒng)治者根閱讀教材P53提示學(xué)生注意據(jù)國情制定“輕徭頁，簡潔概括出文區(qū)分不同統(tǒng)治者使初學(xué)者對漢薄賦、與民休息”的政策，使得在漢文帝、景帝時期出意;回答老師問題。并與同學(xué)討論漢統(tǒng)治時期的經(jīng)濟(jì)情況。提問：為什么漢朝的

4、統(tǒng)治者更充分的認(rèn)識，理清人物關(guān)系，區(qū)分不同現(xiàn)“文景之治”。武帝時期，國家官初統(tǒng)治者湊不齊時代的經(jīng)濟(jì)實力,到漢武帝時期，經(jīng)員出行的交通工同樣毛色的四匹從而更好把握文濟(jì)恢復(fù)、國力強(qiáng)具可能出現(xiàn)的變馬、大臣只能成牛章內(nèi)容。盛?；?。車？小結(jié)：加深對漢初經(jīng)濟(jì)凋敝的印象，從而理解漢文帝、漢景帝為什么實行“輕徭 薄賦、與民休息”的政策以及漢初因為統(tǒng)治者實行“輕徭薄賦、與民休息”的政 策后，出現(xiàn)了“文景之治”這一繁榮景象。環(huán)節(jié)三漢武帝的文治武功：內(nèi)政和外交教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖內(nèi)政:1、思想：漢武帝閱讀教材及課件侯國對中央王朝本文需要重點(diǎn)采納董仲舒建議,上的材料，提取有形成威脅的文字掌握漢武帝加強(qiáng)“罷

5、黜百家，獨(dú)尊用信息，與小組同材料以及圖片資中央集權(quán)的措施,儒術(shù)”，儒家學(xué)說學(xué)討論老師提出料。學(xué)生討論得出結(jié)從此成為歷代王的問題，然后自主果可以強(qiáng)化學(xué)生朝的統(tǒng)治思想。回答冋題。（如果提示地方與中央對其印象，記憶更沒有主動老師任的利益關(guān)系，便于深刻。選代表回答）學(xué)生更好理解。對加強(qiáng)中央集權(quán)在PPT上展示諸的原因深入討論,2、地方上頒布“推1、提問:便于學(xué)生更好理恩令”采取措施分思想上：罷黜百家1、找出漢武帝為解加強(qiáng)中央集權(quán)化、削弱諸侯國力獨(dú)尊儒術(shù)。加強(qiáng)中央集權(quán)，在的必要性。量，加強(qiáng)中央集政治上：頒布推恩思想、政治、軍事權(quán)。令，削弱王國勢上采取的措施。第3個問題可以幫力。助學(xué)生理解為什軍事上：北擊匈

6、2、為什么要加強(qiáng)么是儒家思想而奴，重創(chuàng)匈奴，邊中央集權(quán)?非其他思想被尊疆穩(wěn)固。為統(tǒng)治思想，之時3、軍事上發(fā)動戰(zhàn)3、為什么是采用本課的難點(diǎn)，有必爭，北擊匈奴。沉2、因為郡、國地儒家思想，而不是要加深學(xué)生的印重打擊了匈奴勢方勢力日益強(qiáng)大，墨家、法家等其他象，促進(jìn)其理解該力，穩(wěn)固邊疆。對中央構(gòu)成威脅。思想？內(nèi)容。3、儒家思想的文化內(nèi)涵符合統(tǒng)治4、介紹西域的含者的需要，如：三義，在地圖上畫出綱五常等。大致范圍。外交：派張騫出使西域，仔細(xì)觀察絲綢之5、說一說絲綢之開辟了絲綢之路。路所經(jīng)之地，對西路開通的意義。域的范圍分辨準(zhǔn)確板書設(shè)計漢初休養(yǎng)生息政策-文景之治興儒學(xué):罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)漢武帝時國力鼎盛削諸侯:頒布“推恩令”，削弱諸侯國力量掃匈奴:發(fā)動對匈奴的大規(guī)模戰(zhàn)爭I通西域：派遣張騫出使西域，開通“絲綢之路”。從而達(dá)到中央集權(quán),鞏固統(tǒng)一的民族國家的目的。訓(xùn)練設(shè)