8年級下分組實驗記錄

1、（8年級下）分組實驗記錄日期實驗任課班級學生數(shù)分組教師實驗題目實驗器材彈簧測力計、實驗原理實驗記實1、使用方法（1）使用彈簧測力計時，首先要看清其 不能超過它的量程。（2 ）測量前要看清楚彈簧測力計的（3） 測量前要檢查指針是否指在 。（4）使用前，要輕輕地來回拉動彈簧測力計的針被卡住，給測量帶來較大的誤差。（5）測量時，拉彈簧測力計掛鉤的力要和測力計的外殼 避免扭曲和摩擦，盡量減小由于摩擦產(chǎn)生的測量誤差。（6） 要等到示數(shù)后再讀數(shù)，讀數(shù)時視線要與刻度板表 面，所要測量的力，以便測量時讀數(shù)。，以免指練習使用彈簧測力計2、讀數(shù)彈簧測力計的讀數(shù)比較簡單，要先搞清楚彈簧測力計的量程 和分度值，然后再

2、根據(jù)指針所指的位置（一定要看指針末端所指 的位置）讀出所測量力的大小。實驗任課班級學生數(shù)分組教師實驗題目實驗器材彈簧測力計、鉤碼實驗原理G = mg實驗記實1、把鉤碼放在彈簧測力計上，當鉤碼靜止時，彈簧測力計的示 數(shù)等于鉤碼所受的重力。2、逐次增加鉤碼，分別測出它們所受的重力，并記錄在表格中。3、在圖7.3 3中，以質量為橫坐標、重力為縱坐標描點并連接 這些點。4、思考物體所受的重力跟它的質量之間有什么關系?探究重力的大小跟質量的關系(8年級下)分組實驗記錄日期實驗任課班級學生數(shù)分組教師實驗題目實驗器材小車、托盤、鉤碼、實驗原理實驗記實探究二力平衡條件1、先按圖1所示安裝好實驗裝置。2、在細線

3、的兩端懸掛相同的鉤碼，觀察紙板是否靜止。紙板受到的兩個拉力的大小有什么關系?方向有什么特點?3、扭轉一下紙板，使兩個力的作用線不在同一直線上，紙板是否靜止？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點?4、在細線兩端懸掛質量不相同的鉤碼，紙板是否靜止?5、在紙板上任選其他兩個孔系好線重復上述實驗。實驗任課班級學生數(shù)分組教師實驗題目實驗器材彈簧測力計、木塊、木板實驗原理測量滑動摩擦力實驗記實1. 用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動。2. 根據(jù)前面學過的二力平衡知識，可知彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力大小相等。3. 讀出彈簧測力計所示的拉力就可以得到木塊與長木板之間的滑 動摩

4、擦力。(8年級下)分組實驗記錄日期實驗任課班級學生數(shù)分組教師研究影響滑動摩擦力大小的因素實驗題目實驗器材實驗原理彈簧測力計、木塊、木板、砝碼實驗記實1. 用彈簧測力計水平勻速拉動木塊在木板上勻速滑動，此時彈簧 測力計的示數(shù)等于木塊與木板間的滑動摩擦力，讀出彈簧測力計 示數(shù)F1填入表格。2. 把砝碼放在木塊上，以改變木板與木塊間的壓力，再用彈簧測 力計水平勻速拉動木塊，記下彈簧測力計示數(shù)F2,并與F1大小進行比較。3. 把棉布鋪在木板上，改變接觸面的粗糙程度，再用彈簧測力計水 平勻速拉動木塊，讀出彈簧測力計示數(shù)F3,并與F1大小進行比較.實驗次數(shù)實驗條件彈簧測力計的示數(shù)F/N123實驗任課班級學

5、生數(shù)分組教師實驗題目實驗器材彈簧測力計、砝碼、小桌、海綿實驗原理實驗記實探究影響壓力作用效果的因素1、如圖9.1 3,甲圖把小桌放在海綿上：乙圖在桌面上放一個砝 碼；丙圖把小桌翻過來，桌面朝下，并在其上放一個砝碼。2、注意觀察三次實驗時海綿被壓下的深淺，探究壓力的作用。實驗任課班級學生數(shù)分組教師實驗題目實驗器材兩張紙、兩根小木棍實驗原理氣體流速越大的地方壓強越小實驗記實1、手握如圖9.4-2所示的兩張紙，讓紙自由下垂。2、在兩張紙的中間向下吹氣。3、觀察兩張紙的運動情況。流體壓強與流速的關系(8年級下）分組實驗記錄日期實驗題目實驗器材實驗原理實驗任課班級學生數(shù)分組教師探究浮力的大小跟哪些因素有

6、關彈簧測力計、水、燒杯、物塊實驗記實1、如圖10.1-5,把彈簧測力計下懸掛的物體浸沒在一種液體中, 并分別停在液體內(nèi)不同的深度，觀察彈簧測力計的示數(shù)是否不同, 由此確定浮力的大小是否跟浸沒的深度有關。當物2、如圖10.1-6，把一個柱狀固體豎直懸掛在彈簧測力計下, 體浸在液體中的體積逐漸增大時，彈簧測力計的示數(shù)是否變化?3、準備好不同密度的密度液體，把這些液體按密度大小的順序排 列。再把懸掛在測力計下的同一先后浸沒在這些液體中，看看浮 力的大小是否跟液體的密度有關。實驗任課班級學生數(shù)分組教師探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系實驗題目實驗器材溢水杯、彈簧秤、小桶、燒杯、細線、石塊、 阿基米

7、德原理實驗儀實驗原理F浮=G排=m排g實驗記實1、照圖1那樣，先在空氣中稱出石塊重，再把石塊浸沒在溢水杯 的水中，求出石塊受到的浮力，然后稱出從溢水杯排到小桶中 的水重?？諝庵?石塊的 重力/N石塊浸沒在 水中時彈簧 測力計的拉力 /N石塊受 到的浮 力 /N桶和水 的總重 力/N空桶 的重 力/N石塊從溢水 杯排到小桶 中的水重/N塊 人溢 1、桶 的關2、分析論證：（1）、通過比較表T8 1中的石塊受到的浮力和石塊從溢水杯排到小桶中的水重可知：兩者 （填“相等”、“大致相等”或“完全無關”）（2）、綜合結論，忽略誤差可得：浸在 實驗任課班級學生數(shù)分組教師實驗題目實驗器材木塊、鋼球、斜面實驗

8、原理探究物體的動能跟哪些因素有關實驗記實1、探究物體動能大小與物體運動速度的關系觀察從斜槽上滾（1）用同一鐵球從斜槽上不同的高度滾下， 下的鐵球在水平槽上運動的速度有何不同 ?（越高鐵球滾下的速度 越快）（2）在靠近斜槽下端的水平槽上放一木塊， 用同一鐵球從斜 槽上不同的高度滾下，觀察鐵球碰上木塊后，將木塊撞出的距離。 木塊被撞得越遠，表明鐵球運動速度越大，具有的做功本領越大， 動能越大。2、探究物體動能大小與物體質量的關系（1）用質量不同的鐵球從斜槽上相同高度滾下， 觀察從斜槽 上滾下的鐵球在水平槽上運動的速度。（速度相同）（2）在靠近斜槽下端的水平槽上放一木塊， 用質量不同的鐵 球從斜槽上

9、相同高度滾下，觀察鐵球碰上木塊后，將木塊撞出的 距離。木塊被撞得越遠，表明鐵球質量越大，具有的做功本領越 大，動能越大。（8年級下）分組實驗記錄日期實驗任課班級學生數(shù)分組教師實驗題目實驗器材杠桿、鉤碼實驗原理實驗記實Fi1、L1 = F2 L2檢查實驗器材的數(shù)量,并觀察杠桿上的分度值和每個鉤碼的質探究杠桿的平衡條件2、給杠桿兩側掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿重L1 、 F2、新在水平位置平衡。3、測出杠桿平衡時的動力臂L1和阻力臂L2；把F1、L2的數(shù)值填入表格中。4. 利用鐵絲環(huán)在杠桿的兩邊分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，并移動鐵 絲環(huán)的位置，使杠桿在水平位置重新平衡。6.改變鉤碼數(shù)量和

10、位置，重復做。7.按實驗要求整理器材實驗任課班級學生數(shù)分組教師實驗題目實驗器材動滑輪、鉤碼、刻度尺、彈簧秤、定滑輪研究動滑輪和定滑輪的特點實驗原理動滑輪省一半的力，不能改變力的方向 定滑輪不省力，能改變力的方向實驗記實1.檢查并調整彈簧測力計，記錄量程和分度值，勻速提升鉤碼和 滑輪，讀出所受重力G總； 2.安裝定滑輪，用定滑輪把鉤碼勻速提起來，觀察拉力的方向, 分別記下3. 安裝動滑輪，用動滑輪把鉤碼勻速提起來，觀察拉力的方向, 分別記下4. 安裝滑輪組，用滑輪組把鉤碼勻速提起來，觀察拉力的方向, 分別記下實驗任課班級學生數(shù)分組教師實驗題目實驗器材滑輪組、鉤碼、刻度尺、彈簧秤、測量滑輪組的機械效率實驗