《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、淺水洼里的小魚教學(xué)設(shè)計(jì)美麗河鎮(zhèn)中心校宋坤麗一、教學(xué)目標(biāo):1、會寫8個(gè)字。能借助普通話正確、流利、有感情地朗讀課文, 表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。2、通過朗讀，進(jìn)一步勢力保護(hù)動物、珍愛生命的意識。二、教學(xué)重點(diǎn):1、會寫8個(gè)字。能借助普通話正確、流利、有感情地朗讀課文, 表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。2、通過朗讀，進(jìn)一步勢力保護(hù)動物、珍愛生命的意識。1、三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情;培養(yǎng)和樹立孩子保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。四、教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí)。五、教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)生字詞開火車領(lǐng)讀創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入課件演示: 同學(xué)們，想去海底探險(xiǎn)嗎？讓

2、我們一起潛入大海深處去看看吧!出示這樣的畫面：一群小魚兒在美麗的海底快樂的生活， 他們一邊唱 歌，一邊觀賞海底五顏六色的美景，周圍有紅色的珊瑚，橙色的海藻,海底景色美不勝收。通過畫面，學(xué)生匯報(bào)自己看到了什么。忽然，海底波濤洶涌，小魚們還來不及躲進(jìn)家門，已被無情的海浪沖 向岸邊的沙灘。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀淺水洼里的小魚。三、走進(jìn)課文，研讀感悟（一）、學(xué)習(xí)第一自然段 1、再次出示定格的畫面（無數(shù)的小魚被滯留在淺水洼），孩子們看到 這樣的畫面，你想說些什么呢？讓我們打開語文書， 認(rèn)真讀第一自然 段，看看語文書上是怎么描述的。2、指導(dǎo)朗讀句子“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾

3、千條。用不 了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會 干死?！保?）學(xué)生個(gè)別讀、指名讀，并且說一說自己讀懂了什么？（魚非常 多、小魚很可憐，面臨死亡）理解詞語：成百上千課件出示：沙灘上的潛水洼，也許有幾百個(gè)，（甚至野里的小花，也許有幾百朵，（）。森林里的大樹，也許有幾百棵，（）。被困的小魚，也許有幾百條，（師總結(jié)：我們來看，幾百個(gè)，幾千個(gè)，幾百朵，幾千朵，幾百棵, 幾千棵，幾百條，幾千條，前面的和后面的相比，哪個(gè)更多？（后面 的）所以，甚至用到句子里，就表示后面比前面的意思更進(jìn)一步，明白了嗎？光明白不行，還要讀出來。（課件最后兩句變色）“被困的小魚, 也許有幾百條，甚至有幾

4、千條?！弊x!你能用一個(gè)詞語概括一下嗎？成百上千。（2）想象練習(xí): 例：淺水洼里，有的小魚（ 喘著粗氣），有的小魚（掙扎著），有的 小魚（奄奄一息）。（3）帶著自己的感受讀，把體會通過朗讀告訴大家。想象說話：在這個(gè)時(shí)候，小魚仔想什么，想說些什么呢?男女同學(xué)比賽讀（二）如果此時(shí)這些淺水洼里的小魚就在你的眼前， 你會怎么做呢?文中的小男孩又是怎樣做的呢？請大家學(xué)習(xí)第2-6自然段。出示自學(xué)提示:1、畫畫出讓你感動的句子2、讀把畫好的句子反復(fù)多讀幾遍3、想想為什么讓你感動句子一：“他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小 魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！！?學(xué)生匯報(bào)句子，說感受,引導(dǎo)學(xué)生通過詞語理

5、解課文:生：“不?！闭f明魚很多、成百上千條，如果慢慢，小魚就會被干 死?！白叩煤苈币粋€(gè)水洼一個(gè)水洼走過來，不漏掉一個(gè)水洼,條小魚?！坝昧Α辈拍馨阳~救回大海，不然又會被海水沖上來?！皬澫卵睋炱稹毕胂笳f話：想一想，小男孩在撿魚時(shí)候遇到了哪些困難?帶體會讀文。師生合作：師讀課文，學(xué)生進(jìn)行動作表演，合作后，老師做即興采訪, 同學(xué)們也參與其中，設(shè)計(jì)問題如下:(1) .小男孩，你怎么走得這么慢呀?(2) .你走這么慢干嗎？走快點(diǎn)兒不行嗎?(3) .小男孩，不停地?fù)祠~、扔魚，多累呀！你怎么不休息呀?(4) .小男孩，成百上千條小魚，你能撿得過來嗎?(5) .你明明知道撿不過來，怎么還不停地?fù)炷?(6)

6、.你真是個(gè)富有愛心的小男孩，你跟文中的小男孩一樣可愛。(7) .小男孩，不就是幾條小魚嗎？死了就死了唄！有什么大不了?帶體會再次讀文，自由讀，齊讀。句子二：比較句子 A、“我知道。小男孩頭也不抬地回答?！拔抑?。小男孩回答。通過比較，你知道了什么？哪個(gè)句子更好些，為什么?學(xué)生匯報(bào)，齊讀句子。句子三：“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條。O O O O O條，這一條所有的小魚O）（想回大海、想活著、是小學(xué)生匯報(bào)句子，說自己的感受（小男孩堅(jiān)持不懈地?fù)祠~、省略號表示魚很多、） 出示課件：訓(xùn)練學(xué)生理解

7、、表達(dá) 1.小男孩非常在乎小魚?，F(xiàn)在，我們就來開動腦筋，看看下面的填 空該怎樣說?（出示句子：這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條 所有的小魚 2.再看這個(gè)句子，有難度了，想一想該怎樣說?（出示句子：這條!還有這一條，這一生命師：這里省去的是多少條魚？（成百上千）成百上千條等待救命 的魚，而小男孩卻一條一條地捧.師導(dǎo)讀：小男孩腰酸了，手累了，沒力氣了，干不動了，但是他還是 堅(jiān)持不懈地干啊干啊，那是因?yàn)樯x“這條小魚在乎！ ”男孩一邊回答,“這條一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著: 在乎，這條也在乎！ 還有這一條、這一條、這一條。師：小男孩的汗水順著他的臉頰流下來，他不停地?fù)彀∪影?，?們被感動了，他也不肯歇一歇，那是因?yàn)樯x“這條小魚在乎！ ”男孩 一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨 念著：“這條在乎,這條也在乎！ 還有這一條、這一條、這一條。OOOOO”你覺得小男孩是一個(gè)怎樣的孩子?（三）分角色讀文，回味升華這成百上千的魚他能撿得完嗎？（撿不完）本文的作者，也就是 在沙灘上散步的這位叔叔也是這樣想的， 所以，他和小男孩進(jìn)行了一 段對話，讓咱們再回到課文記住這個(gè)珍愛生命的小男孩， 分角色來讀 一讀這篇文章，邊聽邊想：有沒有更好的辦法能幫小魚們回家呢!指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀