班主任工作課程教學(xué)大綱

1、班主任工作課程教學(xué)大綱（Class Management）一、課程基本信息課程編號(hào)：課程類別： 適用專業(yè)： 學(xué) 分： 其中實(shí)驗(yàn)學(xué)分：總 學(xué) 時(shí)：32   其中課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：10學(xué)時(shí)先修課程：后續(xù)課程： 課程簡介：班主任工作是根據(jù)揚(yáng)州大學(xué)的師范（本科）教育的課程要求及中小學(xué)教師和班主任專業(yè)發(fā)展的需要而設(shè)置的課程，主要探討班級(jí)建設(shè)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、班主任專業(yè)成長等重要問題，是教師職前培養(yǎng)課程體系中重要的課程之一。主要教學(xué)方法與手段：基于綜合性大學(xué)卓越教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及揚(yáng)州大學(xué)卓越教師教育計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)本課程的教學(xué)應(yīng)按不同于模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求體現(xiàn)以專業(yè)定神和職業(yè)情感為

2、目標(biāo)，以感受和體驗(yàn)為主導(dǎo)建構(gòu)教學(xué)過程，以案例教學(xué)、視像教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)為基本模式，改變傳統(tǒng)以知識(shí)傳遞為主的教學(xué)模式。選用教材：薛曉陽等.班主任工作原理與策略.M.南京：江蘇人民出版社.2013必讀書目：1、班華.發(fā)展性班級(jí)教育系統(tǒng).M.南京:南京師范大學(xué)出版社.20002、陳家麟.學(xué)校心理健康教育.M.北京:教育科學(xué)出版社.2002年3、魏書生.班主任工作.M.沈陽:沈陽出版社.20054、杜松鵬.班主任新視野.M.北京：中國人事出版社.20065、趙凱.班主任工作藝術(shù)論.M.南京：河海大學(xué)出版社.20076、喬建中.班主任德育理論與操作.M.南京：南京師范大學(xué)出版社, 20077、俞劼.班主任

3、心理輔導(dǎo)基礎(chǔ).M.北京：教育科學(xué)出版社, 2007選讀書目：1、魏茂盛.班主任應(yīng)對(duì)班級(jí)偶發(fā)事件的技巧.M.哈爾濱：北方文藝出版社, 20082、陸海富.班主任班級(jí)管理的藝術(shù).M.哈爾濱：北方文藝出版社, 20083、黃蘭娟.班主任米蘭和她的靑春期學(xué)生.M.北京：中國林業(yè)出版社, 20084、陳惠英.班主任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與處罰.M.哈爾濱：北方文藝出版社, 20085、鄭學(xué)志.班主任工作新視角.M.長沙：湖南師范大學(xué)出版社, 20086、賴華強(qiáng).班主任工作案例教程.M.廣州：曁南大學(xué)出版社, 20087、黃正平.班主任專業(yè)化論綱.M.南京：南京大學(xué)出版社, 20098、李學(xué)農(nóng).班級(jí)管理.M. 北京

4、:高等教育出版社.2004主要參考網(wǎng)站:1.班主任網(wǎng)：2.班主任之友：3.青年班主任：4.當(dāng)代班主任：5.班主任：二、課程總目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師范生熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的職業(yè)情感以及愿當(dāng)班主任、愛當(dāng)班主任、會(huì)當(dāng)班主任的專業(yè)角色意識(shí)，掌握和了解學(xué)生的年齡特征及學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等相關(guān)原理和知識(shí)；掌握和了解中小學(xué)班級(jí)組建與運(yùn)行、班級(jí)文化創(chuàng)建與引領(lǐng)、班級(jí)活動(dòng)組織與實(shí)施等班主任特殊操作系統(tǒng)的相關(guān)原理與知識(shí)；掌握和了解班主任的角色定位、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)成長等相關(guān)原理和知識(shí)；初步掌握研究和了解學(xué)生、組建班集體、組織班級(jí)活動(dòng)等班主任特殊操作系統(tǒng)的相關(guān)技能，形成班級(jí)建設(shè)過程中所需的方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、總結(jié)評(píng)

5、價(jià)等能力；初步掌握提升學(xué)生發(fā)展水平和班主任專業(yè)化水平的相關(guān)技能和能力。三、課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求1、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配課程總學(xué)時(shí)：32 其中講授學(xué)時(shí)：22 實(shí)踐學(xué)時(shí)：10序號(hào)教學(xué)章節(jié)名稱學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)章節(jié)名稱學(xué)時(shí)分配講課實(shí)驗(yàn)講課實(shí)驗(yàn)1第一篇 基本理論45第五篇生涯教育222第二篇 常規(guī)管理426第六篇心理輔導(dǎo)223第三篇組織協(xié)調(diào)427第七篇文化建設(shè)24第四篇學(xué)習(xí)指導(dǎo)428合計(jì) 22102、教學(xué)要求教學(xué)中，應(yīng)將過程體驗(yàn)和工作技能的訓(xùn)練放在特別重要的位置之上，課程學(xué)習(xí)的主要目的不在于掌握系統(tǒng)的班主任工作表率作用，而在于對(duì)班主任工作過程的感受和體驗(yàn)。同時(shí)，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，把案例教學(xué)、情

6、景教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等以學(xué)生參與為主的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去。本課程的教學(xué)要求：1、教學(xué)中注意闡述班主任工作課程與其他相關(guān)課程的關(guān)系2、教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性3、教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)別差異4、教學(xué)中應(yīng)采用課堂講授與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)形式5、教學(xué)中要注意課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)的溝通第一篇 基本理論（4學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生理解、掌握國家政策對(duì)班主任的職業(yè)、知識(shí)、心理及實(shí)踐能力等各方面的具體要求，并在日常學(xué)習(xí)中努力提高這些方面的素養(yǎng)，以適應(yīng)將來的工作需要。理解班主任專業(yè)化的內(nèi)涵和意義，掌握班主任專業(yè)化的發(fā)展途徑，引領(lǐng)未來的班主任走專業(yè)發(fā)展之路。教學(xué)內(nèi)容：專題一 成長共同體一、你

7、了解班級(jí)嗎二、你了解班級(jí)對(duì)學(xué)生成長的作用嗎專題二 人生導(dǎo)師一、 何謂重要他人二、 班主任為什么可能成為學(xué)生成長過程中的重要他人專題三 新的挑戰(zhàn)一、主體意識(shí)增強(qiáng)二、行為的趨同性三、 交往的虛擬化四、 價(jià)值的多元化專題四、發(fā)展之路一、專業(yè)化給班主任帶來的發(fā)展機(jī)遇專業(yè)化給班主任帶來的變化二、班主任專業(yè)化的內(nèi)容三、班主任如何提升專業(yè)化水平教學(xué)要求：本章在教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行：1、組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)任中小學(xué)班主任進(jìn)行一次訪談活動(dòng)，訪談主題為“班主任專業(yè)成長中的問題與困惑”。2、學(xué)生各自利用回家的機(jī)會(huì)進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)查，主題為“我所在的城市教育部門對(duì)班主任專業(yè)化的有關(guān)規(guī)定“并在下一次的課上進(jìn)行口頭匯報(bào)

8、。3、選取一名全國優(yōu)秀班主任，以其教育事跡為例全班進(jìn)行討論與分享。教學(xué)重點(diǎn)1、班主任工作的原則2、班主任的角色素養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：班主任專業(yè)化的概念與途徑第二篇 常規(guī)管理（6學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：掌握班級(jí)與班集體的區(qū)別，明確班集體的主要特征；掌握班級(jí)管理的基本內(nèi)容、方法與途徑；能通過案例分析獲得初步的策劃與組織主題班會(huì)的能力。教學(xué)內(nèi)容：專題一、基本原理一、 走進(jìn)新班級(jí)二、 共同制定班級(jí)奮斗目標(biāo)三、 師生共同制訂班級(jí)規(guī)則四、 每日關(guān)注班級(jí)紀(jì)律五、 培養(yǎng)高素質(zhì)的班級(jí)骨干六、 個(gè)別教育需要先讀懂學(xué)生心理專題二、案例分析專題三、活動(dòng)設(shè)計(jì)一、主題班會(huì)的策劃二、主題班會(huì)的實(shí)踐專題四、技能訓(xùn)練一、策劃技能二、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技

9、能三、應(yīng)激技能四、引導(dǎo)技能教學(xué)要求：班級(jí)建設(shè)主要是指班集體的建設(shè)，它是班級(jí)工作的基本內(nèi)容。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)小學(xué)生組成的，少先隊(duì)是由一個(gè)個(gè)少先隊(duì)員組成的，然而，當(dāng)他們從簡單的集合體發(fā)展為集體的時(shí)候，班集體的特性已不再是個(gè)體特征的簡單相加，而完全是以一種整體的面貌出現(xiàn)，顯示出巨大的教育性。所以，加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，是學(xué)校教育的一項(xiàng)十分重要的工作。本章要求學(xué)生了解班級(jí)建設(shè)的意義，理解班集體的概念和理想班集體的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，掌握建設(shè)與管理班集體的具體步驟與方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、班級(jí)的日常管理2、建設(shè)班集體的方法與策略3、班級(jí)活動(dòng)的主題與形式4、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)難點(diǎn)：1、班級(jí)活動(dòng)的個(gè)性化與有效性2、學(xué)生的

10、自我管理與教育第三篇 組織協(xié)調(diào)（6學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：理解班主任與學(xué)校管理者、家長及社區(qū)等各種教育力量的合作與協(xié)調(diào)關(guān)系；掌握調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)各種校外教育力量的途徑與方法；能正確有效地處理與各種教育力量之間的矛盾與沖突；掌握有效地家訪手段以及組織各種形式家長會(huì)的原則與方法。教學(xué)內(nèi)容：專題一、基本原理一、上通下達(dá)二、民主和諧三、協(xié)調(diào)平衡四、家校溝通五、里應(yīng)外合專題二、案例分析專題三、活動(dòng)設(shè)計(jì)一、校內(nèi)各種教育力量的協(xié)調(diào)活動(dòng)二、與家長的溝通協(xié)調(diào)活動(dòng)三、與社區(qū)合作的協(xié)調(diào)活動(dòng)專題四、技能訓(xùn)練一、沖突處理能力二、設(shè)計(jì)與組織家長會(huì)的技能三、家訪技能四、對(duì)話技能五、合作技能教學(xué)要求：主要通過各種實(shí)踐教學(xué)的形式來幫助學(xué)生掌

11、握協(xié)調(diào)各種教育力量的能力，主要包括完成以下幾個(gè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)1、要求學(xué)生分組進(jìn)行問卷調(diào)查，內(nèi)容為中小學(xué)身心發(fā)展的某一方面的特征。2、以“當(dāng)前中小學(xué)生的身心特點(diǎn)”為主題撰寫教育小論文。要求學(xué)生查找最近的新聞媒體中所報(bào)道的與中小學(xué)生有關(guān)的事件并從中分析、點(diǎn)評(píng)中小學(xué)生的身心特點(diǎn)及對(duì)教育教學(xué)的啟示3、聯(lián)系個(gè)別學(xué)生的家長，在獲準(zhǔn)訪談后，請(qǐng)學(xué)生以“了解中小學(xué)生的家庭生活狀況與家庭教育特點(diǎn)”為目的列出訪談提綱并進(jìn)行訪談，訪談后提交訪談?dòng)涗浥c報(bào)告。4、在課堂上進(jìn)行案例分析5、請(qǐng)學(xué)生以下題為任務(wù)進(jìn)行表格設(shè)計(jì)：“如果你是班主任，新學(xué)期剛開始接手了一個(gè)新的班級(jí)，請(qǐng)你為你的學(xué)生設(shè)計(jì)一份有助于你了解他們的表格讓學(xué)生填寫”

12、。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)校教育與校外各種教育力量之間的關(guān)系；2、正確引導(dǎo)家長的家庭教育3、有效干預(yù)校外的教育影響因素4、家訪的技能與有效性第四篇 學(xué)習(xí)指導(dǎo)（6學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：本章要求學(xué)生了解對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容和原則，掌握激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高學(xué)生必要的學(xué)習(xí)品質(zhì)的具體方法與策略，并能掌握學(xué)業(yè)不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化技能。教學(xué)內(nèi)容：專題一、基本原理一、樹立學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本理念二、了解學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要內(nèi)容三、明確學(xué)習(xí)指導(dǎo)的最終目標(biāo)專題二、案例分析專題三、活動(dòng)設(shè)計(jì)一、對(duì)一般學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的活動(dòng)設(shè)計(jì)二、對(duì)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的活動(dòng)設(shè)計(jì)三、正向評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生專題四、技能訓(xùn)練一、觀察了

13、解學(xué)生的技能二、與學(xué)生溝通交流的技能三、制定學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃的技能四、組織合作學(xué)習(xí)的技能教學(xué)要求：在學(xué)習(xí)本章的基本理論的基礎(chǔ)上，通過以下幾個(gè)教學(xué)任務(wù)地完成幫助學(xué)生形成指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力1、對(duì)現(xiàn)任中小學(xué)任課教師進(jìn)行訪談，主題為“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？“。學(xué)生通過自由分組、自行聯(lián)系受訪者以及自主設(shè)計(jì)訪談提綱來完成該任務(wù)。2、在課堂通過分析案例“他為什么上課不聽講“及”正確對(duì)待后進(jìn)生“幫助學(xué)生掌握提升后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法與途徑。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)業(yè)不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化第五篇生涯教育（4學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：中學(xué)生正處在職業(yè)生涯的起步期和探索期。他們開始衡量自己的職業(yè)理想和

14、自己的能力之間的距離，并能根據(jù)自己的職業(yè)理想有意識(shí)地調(diào)整自己，這是一個(gè)長期持續(xù)發(fā)展的歷程。在實(shí)施生涯教育時(shí)，需要樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光組織教學(xué)，使得所有的教育途徑和方法都為促進(jìn)中學(xué)生更好地發(fā)展而服務(wù)。教學(xué)內(nèi)容：專題一、基本原理一、熟悉又陌生的生涯教育的概念二、靈活開放的生涯教育的特征三、層次分明的生涯教育的內(nèi)容專題二、案例分析專題三、活動(dòng)設(shè)計(jì)一、集中性的生涯教育活動(dòng)二、一對(duì)一的生涯教育活動(dòng)專題四、技能訓(xùn)練一、制定班級(jí)生涯教育規(guī)劃的能力二、在學(xué)科教學(xué)中滲透生涯教育的能力三、設(shè)計(jì)、組織及評(píng)價(jià)生涯教育的能力教學(xué)要求：本章要求通過各種層次和內(nèi)容的生涯教育案例幫助學(xué)生理解生涯教育的重要作用和實(shí)施

15、原則及方法，尤其是理解滲透在不同學(xué)科中的生涯教育活動(dòng)與專門的生涯教育課程之間的不同。同時(shí)，學(xué)會(huì)針對(duì)不同年齡與要求的學(xué)生設(shè)計(jì)專門的生涯教育實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、集中性的生涯教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施2、與綜合活動(dòng)課程相結(jié)合的生涯教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)難點(diǎn)：一對(duì)一的生涯教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第六篇 心理輔導(dǎo)（4學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 通過本章的學(xué)習(xí)提高對(duì)中小學(xué)生心理健康問題的重視，了解學(xué)生的心理發(fā)展各方面的具體情況，掌握解決中小學(xué)生心理健康問題的實(shí)際技能，能有針對(duì)性地、有預(yù)防地對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容：專題一、基本原理一、人本主義的輔導(dǎo)理念二、生態(tài)取向的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)三、認(rèn)識(shí)行為的輔導(dǎo)方法專題二、案例分析

16、專題三、活動(dòng)設(shè)計(jì)一、個(gè)別心理輔導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)二、班級(jí)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)專題四、技能訓(xùn)練一、傾聽技能二、角色扮演教學(xué)要求：通過以下實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生在教育中實(shí)施心理輔導(dǎo)的意識(shí)與能力1、以“你的孩子在想什么？”為主題組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)家長的調(diào)查訪談。2、選取某班某位具有比較典型的心理特點(diǎn)的學(xué)生（如特別自卑、特別叛逆、特別揮霍、特別愛打扮等），進(jìn)行個(gè)案的分析并試著對(duì)其進(jìn)行有效的溝通與正確的引導(dǎo)。3、寫下自己在中小學(xué)時(shí)記憶深刻的心理事件，并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。同學(xué)之間互相閱讀并將自己的感受回復(fù)其后。4、通過課堂討論等方式進(jìn)行相關(guān)的案例分析。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的人際交往指導(dǎo)與情緒調(diào)控教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的青春期心理指

17、導(dǎo)第七篇文化建設(shè)（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：班級(jí)文化是班級(jí)全體成員在實(shí)現(xiàn)特定的教書育人目標(biāo)過程中形成的、并為這一特定目標(biāo)服務(wù)的組織亞文化，它是班級(jí)成員的價(jià)值觀、行為模式、班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的整合。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解班級(jí)文化對(duì)兒童的重要作用并掌握從班級(jí)凝聚力、師生關(guān)系、學(xué)生群體的價(jià)值取向等方面建設(shè)班級(jí)文化的能力。教學(xué)內(nèi)容：專題一、基本原理一、班級(jí)文化是學(xué)生成長的重要外部環(huán)境二、班級(jí)文化建設(shè)是班主任與全體同學(xué)共同完成的事業(yè)專題二、案例分析專題三、活動(dòng)設(shè)計(jì)專題四、技能訓(xùn)練一、班級(jí)文化建設(shè)能力審美能力二、班級(jí)文化建設(shè)能力輿論引導(dǎo)能力三、班級(jí)文化建設(shè)能力環(huán)境設(shè)計(jì)能力教學(xué)要求：1、通過理論講解幫助學(xué)生理解班級(jí)文

18、化建設(shè)的具體實(shí)施辦法；2、通過有針對(duì)性的案例分析幫助學(xué)生掌握建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化、班主任的行為文化等班級(jí)文化各個(gè)組成部分的原則與方法。3、通過相應(yīng)的技能訓(xùn)練提高學(xué)生的審美能力、輿論引導(dǎo)能力、環(huán)境設(shè)計(jì)能力等教學(xué)重點(diǎn)：班級(jí)文化建設(shè)的能力之一：環(huán)境設(shè)計(jì)的能力教學(xué)難點(diǎn)：1、班級(jí)文化建設(shè)中的審美能力2、班級(jí)文化建設(shè)中的輿論引導(dǎo)能力四、課程考核（一）課程考核的基本原則1. 全面評(píng)價(jià)的原則。要兼顧學(xué)科知識(shí)與實(shí)際能力的評(píng)價(jià)，同時(shí)要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。2. 多元評(píng)價(jià)的原則。要注意評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方法的多元化。應(yīng)當(dāng)讓老師、同學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、被評(píng)價(jià)者等多種人物角色參與評(píng)價(jià)。3. 正面引導(dǎo)的原則。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)以肯定成績與進(jìn)步為主