一年級下冊數(shù)學教案 11求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的實際問題｜浙教版

1、 1 / 4 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的實際問題教學設計教學目標： 1、使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的實際問題。 2、初步培養(yǎng)學生的分析推理能力，激發(fā)學生主動探索問題的熱情。 教學重點： 分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）是應用題的數(shù)量關系。 教學難點： 讓學生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。 教學準備：課件 教學過程： 一、復習舊知，引入新知。 教師：同學們，前面我們已經學習了20以內的退位減法，接下來我們一起回顧一下： 課件出示：口算 11286168134 97137116157/p>

2、3 12414617948 教師：大家掌握的都很好，今天我們就用所學的知識來解決生活中的實際問題。（板書：解決問題） 二、自主探究，學習新知。 2 / 4 1.仔細觀察，收集信息。 課件出示：例6 提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？（學生舉手回答） 學生：我知道了“小雪套中了7個，小華套中了12個”，要解決的問題是“小華比小雪多套中幾個？”。 教師：非常好，很快就在圖中找到了2個條件和一個問題。那么，請問：想求“小華比小雪多套中幾個”，你要怎么解決呢？用你喜歡的方式解答吧?。▽W生自學思考，教師巡視。） 根據(jù)學生的回答，課件出示畫圖法。 提問：黃色圓表示什么？藍色圓又表示什么？說說你

3、是怎么想的？小華套的圈被分成了幾部分？哪兩部分？小華比小雪多套中幾個？ 教師指出：黃色圓表示小雪套中的圈，藍色圓表示小華套中的圈；小華套中的圈被分成了兩部分，左邊是兩人同樣多的部分，右邊則是小華多出來的部分；而且，通過畫圖的方法能讓我們一眼就看出小華比小雪多套中5個。（指名學生口答列算式計算。） 課件出示：12-7=5（個） 提問：你為什么用減法？7表示什么意思？小華比小雪多套中幾個？ 教師：在這里，我們通過畫圖法和計算法來解決了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題，接下來我們再來看看下面一道題。 2.拓展延伸，解決問題。 課件出示例6圖片，想一想，小雪比小華少套中幾個？提問：“小雪比小華少套中幾

4、個”，你能列算式計算嗎？為什么它的結果和“小華比小雪多套中幾個”的結果一樣呢？這里的7表示什么意思？（教師指名回答） 3.對比觀察，建立差的概念。 3 / 4 課件出示主題圖，畫圖法，兩個問題以及解答的算式。 提問：同一幅圖兩種不同的問法，為什么算式卻相同？為什么用減法計算？（學生舉手回答） 教師指出：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少，用減法計算（板書）。 三、運用新知，自主練習。 1.課件出示練習五第5題。 提問：從圖中你知道了什么？怎么列式計算呢？（教師指名學生回答）。 提問：為什么用減法計算？指名回答。教師指出：求“上午比下午多摘了幾箱”也就是求“上午摘的和下午摘的相差多少”，所以用減法

5、計算。 提問：根據(jù)所給的信息，你還能提出什么問題？試著說一說吧！全班交流，學生舉手回答。 2.課件出示練習題：猴子和小鹿去摘蘋果，猴子摘了15個，小鹿摘了8個。 提問：從圖中你知道了什么？教師指名學生回答。 提問：你能提出問題并解答嗎？（兩種問法，并解答） 四、全課小結。 這節(jié)課你學會了什么？ 教師小結：我們在求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾，用減法來進行計算。 五、布置作業(yè)。 完成練習五的第7題和第9題。 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的實際問題教學反思 4 / 4 學生學習求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的實際問題這一內容時，已有了一定的知識基礎，即從總數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的實際問題，以及減法

6、的含義。也學會了比較兩種物體的個數(shù)誰多、誰少，多幾個或少幾個。本課的教學的重點是讓學生理解并掌握求兩數(shù)相差多少的實際問題的算理和算法。 首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過公園圖片吸引學生的注意，通過觀察小華和小雪的套圈比賽，引導學生找出圖中的信息及問題，讓學生理解求小華比小雪多多少，實際上就是求12個比7個多多少，用減法計算，列式為12 - 7 = 5(個)。這樣，引導學生達到從“看出”到“算出”的目的，理解算理，掌握算法。 第二，讓學生從幾個實例中理解算理、掌握算法。在設計中我注意根據(jù)學生的年齡特征和教學實際的需要，通過復習題、例題、練習題，逐步引導學生邊思考邊歸納，從而真正理解算理、掌握算法。放手讓學生從圖上的信息獨立解決問題，給學生充分的時間做題，達到既定的教學目標。 第三，本課重點探討求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題。求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題，同前者方法一樣，僅是問法不同而已。所以采用讓學生從實例中領悟求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少就是求另一個數(shù)比這個數(shù)少多少的思路，然后引導學生自己解決。 在這節(jié)課的學習中，還有很多預想不周的地方。由于孩子很多不認識字，學生還不能完全把圖片上的文字理解透徹，雖然在不停引導學生看圖片