一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案5個(gè)課時(shí)新版新人教版

1、 1 / 9 【小學(xué)數(shù)學(xué)】一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案（5個(gè)課時(shí)）（新版）新人教版 復(fù)習(xí)內(nèi)容: 1, 20以內(nèi)的數(shù)讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義2, 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。 3,認(rèn)識常見的四種立體圖形, 4,認(rèn)識鐘表利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整 5復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)。用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確加、減法的含義。 2、熟練口算10以內(nèi)的加減法，準(zhǔn)確而迅速的口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 3、會辨認(rèn)常見的四種立體圖形，知道整時(shí)。 4、根據(jù)加減法的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。 復(fù)習(xí)重

2、點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)的加減法，準(zhǔn)確而迅速的口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)加減法的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。 復(fù)習(xí)課時(shí)：5課時(shí) 第一課時(shí)20以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解 2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的大小的能力。 2 / 9 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理的能力。 重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)：基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序 1教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。 2教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。 3學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。 4兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

3、5填數(shù)，練習(xí)二十五的第1題。 學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。 二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成： 1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。 3問：誰會在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4學(xué)生做教材 第107頁的第2題。 5師生對口令(11一20各數(shù)的組成)如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。 三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義： 1出示教材第107頁的第3題，先讓學(xué)生口答

4、，再在書上填寫。 2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。 3 / 9 (1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾? (2)我比9少1，我是幾? (3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾? (4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾? (5)我比18少1，我是幾? (6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾? (7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾? 四、復(fù)習(xí)加減法的含義 1讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。 (1)指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=7 4+3=7 (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系? 2學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。 指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。 五、課堂練習(xí)： 1、填數(shù) 4 _

5、_ _7_ _ 9_ _ _12_ 20_ _ _16_ _ _12_ _ 六、小結(jié) 你今天有什么收獲 4 / 9 教學(xué)反思： 第二課時(shí)20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度。 2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。 3、師生共同體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn)：熟練掌握口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法難點(diǎn)：20以內(nèi)加法（進(jìn)位加）脫口而出 教學(xué)過程 一、對口令 1、10以內(nèi)數(shù)的組成 2、口答。 6個(gè)一和1個(gè)十組成（），1個(gè)十和2個(gè)1組成（） 二、基本練習(xí) 數(shù)學(xué)游戲 1、教師將110的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)

6、紙盒里。2、一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。 3、看圖寫出兩加兩減算式 _ _ 5 / 9 _ _ 二、指導(dǎo)練習(xí)： 1、教材第107頁的第5題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法 （1）把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。 （2）試算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6 2、口算下列各題。 3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+

7、0= 9+0= 5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5= 1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8= 3、填空。 （）+ 3 = 6 5 +（）= 8 （）+ 4 = 9 7 +（）= 10 1.c o M （）- 5 = 2 9 -（）= 7 （）- 4 = 3 10 -（）= 7 三、小結(jié)： 說一說你這節(jié)課收獲了什么？ 教學(xué)反思： 第三課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形 教學(xué)目標(biāo) 6 / 9 使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。 重點(diǎn) 認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象難點(diǎn)辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形 教學(xué)過程 一、認(rèn)識圖形 1、出示

8、第106頁第3題， （1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球 （2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。 （3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。 （4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？ 2.出示第109頁第12題 （1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？ （2）并填寫在書上。 3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。 三、小結(jié)： 四.游戲： 在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？教學(xué)反思： 第四課時(shí)：認(rèn)識鐘表 教學(xué)目標(biāo) 7

9、 / 9 一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。 重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識 難點(diǎn)：接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。 1、撥鐘 分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。 2、認(rèn)鐘 教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)： 時(shí)針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。 告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們 就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。 （2）問：你們認(rèn)識電子表上的時(shí)間嗎？ 請學(xué)生說一

10、說怎么認(rèn)的？ 如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會嗎？老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來。 三、小結(jié)： 教學(xué)反思： 第五課時(shí)復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。 8 / 9 2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。 3、讓學(xué)生在交流中參與解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識 難點(diǎn)：根據(jù)情境圖的資源，提出問題和解決問題。 教學(xué)過程 一、基本練習(xí) 1、指名口算： 10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9 2、填未知數(shù)： （1）6+（）=11 14-（）=10 討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。 （2）練習(xí)： 9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2 5-（）=4 7-（）=1（）+7=14 學(xué)生做完后，問是怎樣想的。 二、創(chuàng)設(shè)情景： 1、出示書上第108頁的第10題。 （1）學(xué)生觀察，你能提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ （2）同桌先說一說，再全班交流。 9 / 9 學(xué)生獨(dú)自列式。 2、書上第108頁第8題 生獨(dú)立完成。 三、用數(shù)學(xué)： 1、書上第10