人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計

1、圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過生活實例，使學(xué)生初步理解旋轉(zhuǎn)的含義，探索描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本要素，會使用這些要素描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2.學(xué)生通過在方格紙上把一個簡單圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，探究圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。 3.學(xué)生通過操作、觀察、討論、合作等形式的探究過程，經(jīng)歷和體驗物體旋轉(zhuǎn)的過程，探索圖形的形狀、大小和位置等關(guān)系，體驗簡單圖形的運(yùn)動過程。 4.了解生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，感受生活中的圖形運(yùn)動之美。 教學(xué)重點(diǎn)：理解旋轉(zhuǎn)的含義，并用語言進(jìn)行描述。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和性質(zhì)，即圖形旋轉(zhuǎn)給圖形各部分帶來的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方格紙等 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入

2、 引出課題 師：同學(xué)們，請看大屏幕。（課件演示）大家還記得這些現(xiàn)象嗎？ 師：這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。今天，我們就一起來研究“圖形的旋轉(zhuǎn)”（板書） 二、合作探究 認(rèn)識旋轉(zhuǎn) 師：在生活中，大家還見到過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？誰能舉例說明？（學(xué)生舉例）生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，下面，就讓我們從最熟悉的鐘表開始進(jìn)行研究！ （一）利用鐘表指針和小球的旋轉(zhuǎn)探究旋轉(zhuǎn)的三要素，認(rèn)識并描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 1. 師：先觀察這兩幅圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？（指針和小球是不是在隨意旋轉(zhuǎn)？是不是一邊移動一邊旋轉(zhuǎn)？那是在怎樣旋轉(zhuǎn)？）生：略 師：它們都是在繞著一個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，這就是旋轉(zhuǎn)中心（板書），通常用字母“O”來表示，讀作“點(diǎn)O”。它能不能隨便移動？（生

3、答不能）（板書） 師：再仔細(xì)觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（指針和小球是如何旋轉(zhuǎn)的？它們有什么不同點(diǎn)？） 生：它們的旋轉(zhuǎn)方向不同（板書）問：怎么不同？生：順時針、逆時針 師：我們把與鐘表上指針的旋轉(zhuǎn)方向稱為“順時針”，與它相反的方向稱為“逆時針”。（課件出示并板書） 師：在描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的時候，要說清楚旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)方向。 問：根據(jù)這兩個關(guān)鍵點(diǎn)，誰能說說指針和小球的旋轉(zhuǎn)過程。生：略 問：如果我想讓指針停在某個位置，還要把哪個關(guān)鍵點(diǎn)說清楚？ 生：角度（板書） 師：剛才指針旋轉(zhuǎn)了多少度？你是怎么知道的？ 生：略 師：誰能使用這些關(guān)鍵詞再來描述指針的旋轉(zhuǎn)過程？ 生：從12到3，指針饒O點(diǎn)順時針旋轉(zhuǎn)了90度。

4、生：略 師：這次指針又旋轉(zhuǎn)了多少度？師：下面，我們來做一個小活動，老師說口令，你來做動作。 師：看來，同學(xué)們的反應(yīng)都很靈敏，老師要考考你了。 （二）畫出簡單圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)后的圖形，探究簡單圖形旋轉(zhuǎn)的特征。 1.初步感知圖形的旋轉(zhuǎn)（以線段為例） 師：畫出線段OA繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)90度的圖形，思考一下，獨(dú)立完成。 師：哪位同學(xué)愿意說說你是怎樣做的？ 生：略 師：你們也是這樣畫的嗎？真棒！別高興，難的還在后面。（出示課件） 2.小組探究活動（探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征） 師：將三角形繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)90° 師：誰來幫大家讀一讀活動要求。清楚要干什么了嗎？開始 小組探究 活動要求： 1.小組合作

5、，畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。 2.觀察三角形位置的變化，說一說什么變了？什么沒變？ 匯報交流 生1：我們發(fā)現(xiàn)三角形圍饒點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)，三角形的大小、形狀不會改變。 生：略 師：通過同學(xué)們的匯報，可以看出大家的研究很深入，也很有成效?？磥恚献鲗W(xué)習(xí)能使我們的思維碰撞出火花，提高我們的學(xué)習(xí)效率。 三、鞏固提升 深化認(rèn)知 師：剛才，我們了解了平面圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。下面，讓我們來分析幾種生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 請看屏幕：（出示練習(xí)） 下列圖案分別是由哪個圖形旋轉(zhuǎn)而成的？ 生：略 四、分享交流 全課小結(jié) 師：通過剛才的幾次活動，你最大的收獲什么？來分享一下吧！ 生：略 師：大家的分享十分精彩，我們的生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼光。希望同