人教版數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計 一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 同學(xué)們，老師是個特別愛提問題的人，現(xiàn)在老師帶來了兩個小問題想考考大家，第一個問題，你知道小企鵝的家鄉(xiāng)在哪里嗎？第二個問題，你知道北極熊的家鄉(xiāng)在哪里嗎？那么你知道自己的家鄉(xiāng)在哪里嗎？對！郯城！郯城是我們美麗的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)里有一座漂亮的公園，你知道叫什么嗎？ 接下來就跟老師一起去欣賞公園的美景吧公園每年能吸引許多的外地游客來參觀，今天呀，我們也迎來了一位可愛的朋友，她叫（琪琪）。琪琪想?yún)⒂^公園，你們愿意當琪琪的小導(dǎo)游嗎？（大家可真熱心呀）琪琪想穿一件漂亮的衣服，打開她的衣櫥，選一件上衣和一件下衣，有幾種不同的搭配方法，你想怎么選？ （1、 說的不對。找同學(xué)補充，再

2、問明白了嗎？） （2、 說的對，夸獎，直接揭示課題） 二、 探索交流，解決問題 在琪琪來到了公園門口，門衛(wèi)爺爺說了想要考考小琪琪，答對了題目才可以進去參觀，小琪琪犯難了，你們愿意幫助她嗎？ 讓我們看看是什么樣的題目，老師找一位聲音洪亮的同學(xué)來讀一讀，同學(xué)們，在做這道題的時候我們需要注意什么呢？ （注意兩位數(shù)，注意十位個位不重復(fù)） 什么叫十位和個位不相同的兩位數(shù)？你能舉例說一說嗎？ 你想不想親自試一試呢？現(xiàn)在同學(xué)們拿出題目要求我們現(xiàn)在清楚了，紙和筆，我給你20秒的時間，你能寫出幾個這樣的兩位數(shù)？準備好了嗎？預(yù)備！開始?。ㄏ冉淮辉S提前動筆） 老師找了三個的作品，讓我們一起來看一看： 第一個作品，

3、你看他寫的怎么樣？（有遺漏）誰來補充？這樣可以了嗎？ 第二個作品，他寫的怎么樣（如果沒有重復(fù)，就說剛才在你們寫的時候老師也寫了一組）（有重復(fù)） 第三個作品，很好，表揚一代而過。 同樣的時間有的同學(xué)寫著寫著就重了，還有的同學(xué)寫著寫著就漏了，同學(xué)們，先自己想一想怎樣寫才能不重復(fù)、不遺漏呢？（板書“不”，留給學(xué)生一定的思考時間）再和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的方法。 小組合作之前請先看老師給出的溫馨提示：（） 哪一小組代表愿意來分享一下你的方法？ 你是怎樣擺的，給大家說一說。 師：問一下同學(xué)們有疑問嗎：同學(xué)們，有疑問嗎？（介紹的真清楚，掌聲歡迎小老師回去） 剛才他在介紹這種方法的時候用了一個詞“交換”

4、，能用手勢筆畫一下嗎？ 下面哪個小組也用到了這種“交換位置”的方法？ 我們一起來看一下交換法。 有沒有其他的方法？ 你是怎樣擺的，給大家說一說。她多次用了哪個詞？我們可以給這種方法起個什么名字呢？ 我們一起來看一看固定法。 除了固定十位我們還可以固定？ 如果再給你們20秒，按照這樣的方法還會出現(xiàn)遺漏和重復(fù)的現(xiàn)象嗎？ 看來想要做到不重復(fù)不遺漏我們還得按照一定的順序思考 琪琪回答對了爺爺?shù)膯栴}終于可以去公園游玩啦！ 三、 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升 這是公園的地圖，不同的區(qū)域用不同的顏色表示，現(xiàn)在有這樣兩個地方，你能用不同的顏色表示嗎？請大家齊讀要求。我們有幾種方法表示，請你想一想，在作業(yè)紙上涂一涂。 展示兩種方法。 這節(jié)課我們學(xué)會了“有序思考”，在做搭配題目的時候有兩種方法分別是“”“”可以讓我們有序思考，做到不“”不“”。 四、回顧整理，反思提升 同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)這么美麗，你能為我們的家鄉(xiāng)做點什么嗎？ 走著走著，琪琪和大