人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1課時(shí)統(tǒng)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

1、第6單元 整理和復(fù)習(xí) 3.統(tǒng)計(jì)與概率 第1課時(shí) 統(tǒng) 計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，掌握整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計(jì)表的方法，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),加深對(duì)平均數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)量的特征和使用范圍。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重難點(diǎn)：讓學(xué)生系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均數(shù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)量的特征和使用范圍。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，做出正確的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入 1.揭示課題 提問(wèn)：在小學(xué)階段，我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？為什么要做統(tǒng)計(jì)工作？ 2.引入課題 在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常需要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較，這樣就需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，又經(jīng)常要用統(tǒng)

2、計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，并且常常進(jìn)行平均數(shù)的計(jì)算。今天我們開(kāi)始復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課先復(fù)習(xí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。 二、整理歸納 收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表。 教師：我們班要和希望小學(xué)六（2）班建立“手拉手”班級(jí)，你想向“手拉手”的同學(xué)介紹哪些情況？ 學(xué)生可能回答： （1）身高、體重 （2）姓名、性別 （3）興趣愛(ài)好 為了清楚記錄你的情況，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)人情況調(diào)查表。 課件展示： 為了幫助和分析全班的數(shù)據(jù)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了一種統(tǒng)計(jì)表。 六（2）班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計(jì)表 組織學(xué)生完善調(diào)查表，怎樣調(diào)查？怎樣記錄數(shù)據(jù)?調(diào)查中要注意什么問(wèn)題？ 組織學(xué)生議一議，相互交流。 指名學(xué)生匯報(bào)，再集體評(píng)議。 組織學(xué)生

3、在全班范圍內(nèi)以小組形式展開(kāi)調(diào)查，先由每個(gè)小組整理數(shù)據(jù)，再由每個(gè)小組向全班匯報(bào)。 填好統(tǒng)計(jì)表。 統(tǒng)計(jì)圖 1.你學(xué)過(guò)幾種統(tǒng)計(jì)圖？分別叫什么統(tǒng)計(jì)圖？各有什么特征？ 條形統(tǒng)計(jì)圖（清楚表示各種數(shù)量多少） 折線統(tǒng)計(jì)圖（清楚表示數(shù)量的變化情況） 扇形統(tǒng)計(jì)圖（清楚表示各種數(shù)量的占有率） 教師：結(jié)合剛才的數(shù)據(jù)例子，議一議什么類型的數(shù)據(jù)用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？ 組織學(xué)生議一議，相互交流。 2.教學(xué)例4 課件出示教材第97頁(yè)例4。 （1）從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？ 小組交流。 重點(diǎn)匯報(bào)。 如：從扇形統(tǒng)計(jì)圖可以看出，男、女生占全班人數(shù)的百分率； 從條形統(tǒng)計(jì)圖可以看出，男、女生分別喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)； 從折線統(tǒng)

4、計(jì)圖可以看出，同學(xué)們對(duì)自己的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)的情況變化趨勢(shì)。 （2）還可以通過(guò)什么手段收集數(shù)據(jù)？ 組織學(xué)生議一議，并相互交流。 如：?jiǎn)柧碚{(diào)查，查閱資料，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等。 （3）做一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作的主要步驟是什么？ 組織學(xué)生議一議，并相互交流。 指名學(xué)生匯報(bào)，并集體訂正，使學(xué)生明確并板書(shū)： a.確定調(diào)查的主題及需要調(diào)查的數(shù)據(jù)； b.設(shè)計(jì)調(diào)查表或統(tǒng)計(jì)表； c.確定調(diào)查的方法； d.進(jìn)行調(diào)查，予以記錄； e.整理和描述數(shù)據(jù)； f.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表分析數(shù)據(jù)，作出判斷和決策。 平均數(shù) 教師：什么是平均數(shù)？它有什么用處？ 組織學(xué)生議一議，并相互交流。 指名學(xué)生匯報(bào)，并組織學(xué)生集體評(píng)議。使學(xué)生明確：平均數(shù)能直觀、簡(jiǎn)

5、明地反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，用它可以進(jìn)行不同數(shù)據(jù)的比較，看出組與組之間的差別。 課件展示教材第97頁(yè)例5兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表。 提問(wèn)：從上面的統(tǒng)計(jì)表中你能獲取哪些信息？ 學(xué)生思考后回答 小組合作學(xué)習(xí)。（課件出示思考的問(wèn)題） a.在上面兩組數(shù)據(jù)中，平均數(shù)是多少？ b.不用計(jì)算，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)大小嗎？ c.用什么統(tǒng)計(jì)量表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？ 小組匯報(bào)。 第一組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是（1.401.43×31.46×51.49×101.52×121.55×61.58×3）÷（1+3+5+10+12+6+3）1.50（m）

6、第二組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是（30×2+33×4+36×5+39×12+42×10+45×4+48×3）÷40=39.6（kg） 用什么統(tǒng)計(jì)量表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？為什么？ 組織學(xué)生議一議，相互交流。 學(xué)生匯報(bào)：上面數(shù)據(jù)的一般水平用平均數(shù)比較合適。因?yàn)樗c這組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)都有關(guān)系。 三、課堂作業(yè) 教材第96頁(yè)第3題。教材第98頁(yè)練習(xí)二十一第25題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【教學(xué)反思】 利用身邊熟悉的例子復(fù)習(xí)回顧，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源