中學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)方案

1、 中學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)方案 思想一、指導(dǎo) 為了進(jìn)一步加強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守學(xué)生心理健康教育，確保留守學(xué)生在我校健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，使留守學(xué)生家長(zhǎng)放心，為社會(huì)的進(jìn)步與穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用。結(jié)合我校留守學(xué)生成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，特制定本工作 方案。 二、工作目標(biāo) 通過(guò)對(duì)留守學(xué)生問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守學(xué)生”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。 三、主要措施 、實(shí)驗(yàn)初中關(guān)愛(ài)留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組名單1 z 組長(zhǎng)： z 副組長(zhǎng)： 人員

2、行政 成員：全體 2、分工負(fù)責(zé)，確保措施落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管 各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。保證理， 建設(shè)，確保方案實(shí)施制度、加強(qiáng)3 制定關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案各班主任，領(lǐng)導(dǎo)成員人手一份，確保按 方案逐步實(shí)施。 定期召開會(huì)議，每月討論一次有關(guān)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心 理等方面的問(wèn)題。 將關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作納入班主任的常規(guī)工作，在班隊(duì)工作 手冊(cè)中，每周要有工作安排，有關(guān)愛(ài)行動(dòng)的記錄。 將關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作績(jī)效與班主任考核掛鉤，在關(guān)愛(ài)行動(dòng)中 。評(píng)選年終給予優(yōu)秀班主任的優(yōu)先優(yōu)秀做出成績(jī)的， 經(jīng)驗(yàn)，寫一份關(guān)愛(ài)行動(dòng)的小結(jié)。年底各班都要認(rèn)真總結(jié) 性，使關(guān)愛(ài)行動(dòng)扎實(shí)有效開展。計(jì)劃、加強(qiáng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的 3

3、 個(gè)月以上的學(xué)生。3 明確關(guān)愛(ài)對(duì)象：父母雙方在外連續(xù)打工 明確工作內(nèi)容：實(shí)施“54321”關(guān)愛(ài)行動(dòng)：五即要做到“五個(gè)清楚”：基本信息、性格特征、興趣愛(ài)好、健康狀況、父母及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式清楚。四即“四個(gè)優(yōu)先”：安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護(hù)，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上有限關(guān)心和照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。三即“三溝通”與留守學(xué)生本人，與在外打工的父母，與在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人保持溝通。二即雙管理：實(shí)行班主任與第二監(jiān)護(hù)人協(xié)同管理。一即“一對(duì)一”的幫扶機(jī)制。努力營(yíng)造留守學(xué)生身心健康發(fā) 展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。 明確關(guān)愛(ài)行動(dòng)的具體目標(biāo)：以幫助留守學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，以班級(jí)為關(guān)愛(ài)載體，以同

4、學(xué)、教師、黨員為關(guān)愛(ài)的主體，以彌補(bǔ)留守 學(xué)生的感強(qiáng)缺失，提高道德修養(yǎng)和文化成為主要內(nèi)容。 (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守學(xué)生逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行 定期檢查，建立進(jìn)步檔案。 (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 健康的生活習(xí)慣。文明會(huì)生活自理，養(yǎng)成 (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度

5、重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生 活能力。 、開展幫扶活動(dòng)4 學(xué)校針對(duì)“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守學(xué)生”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助；積極開展“留守學(xué)生手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守學(xué)生”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋?、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)。學(xué)校設(shè)立留守學(xué)生親情電話，讓 留守學(xué)生定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。 、建立談心制度5 學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守學(xué)生”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守學(xué)生”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集 體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。 、注重心理輔導(dǎo) 6 針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。