初中物理_《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、課題名稱§5.4眼睛和眼鏡課型探究課授課人時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能L知道眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2 .通過了解晶狀體的調(diào)行過程，知道人眼能看到到遠(yuǎn)處和近處物體 的原因。3 .知道遠(yuǎn)視眼和近視眼形成的原因及矯正的方法過程與方法通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究，掌握眼睛成像的特點(diǎn)及近、遠(yuǎn)視眼成 像的位置，提高探究能力。情感態(tài)度 與價(jià)值觀體會(huì)科學(xué)技術(shù)與日常生活密切聯(lián)系，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活 的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：近、遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算眼鏡的度數(shù)實(shí)驗(yàn)器材多媒體課件、紙張、凸透鏡、凹透鏡、光具座、F光源、光屏、眼 睛模型教學(xué) 內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

2、圖激趣 導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)小游戲：讓學(xué)生閉著 眼寫字，再觀察自己所寫的字，有什么感 覺？動(dòng)力操作用游戲來激起 學(xué)生的興趣， 順利引入眼睛 的教學(xué)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一： 認(rèn)識眼睛 的結(jié)構(gòu)L自學(xué)：根據(jù)生物學(xué)科已學(xué)知叫3金課 本P100頁【眼睛】部分，完成健礎(chǔ)1 2.類比照相機(jī)成像過程，模擬眼睛成像， 小組議一議：完閾基礎(chǔ)23.我們是如何看到遠(yuǎn)近不同的物體的？ 4.反饋練習(xí)一學(xué)生通過自學(xué)來 向同學(xué)解說眼睛 的構(gòu)造，并指出哪 部分相當(dāng)于凸透 鏡？哪部分相當(dāng) 于光屏？睫狀體 的作用是什么？培養(yǎng)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)能力， 讓物理能跟生 物相結(jié)合，把 生物上所學(xué)的 知識運(yùn)用到物 理上，進(jìn)行知 識的遷移。目標(biāo)二： 近

3、視眼及其 矯正思考1：如果在學(xué)習(xí)過程中，長時(shí)間使用 不正確的讀書姿勢會(huì)有什么樣的后果？ 探究實(shí)驗(yàn)1：回顧照像機(jī)成像的規(guī)律利用 桌面上和器材設(shè)計(jì)出正常眼睛所成像 進(jìn)一步猜想：近視眼是晶狀體變薄還是變 厚了？探究實(shí)驗(yàn)2：換上標(biāo)有近視眼的凸透鏡， 找出像的位置。得出：成像在視網(wǎng)膜前。思考2：如何去矯正呢？探究實(shí)驗(yàn)3：進(jìn)行矯正得出：用凹透鏡進(jìn)行矯正 反饋練習(xí)二學(xué)生思考。小組討論交流 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上總結(jié)得出的 結(jié)論，學(xué)生易 于接受。通過類比的研 究方法將生活 與理論相結(jié) 合，更易于理 解與接受。目標(biāo)三：遠(yuǎn)視眼及其類比著近視眼的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)， 合作探究完成以下任務(wù)：（1）遠(yuǎn)視眼是晶狀體是

4、如何變化自學(xué)、合學(xué)、 小組展學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí) 和獲取信息的矯正的？(2) 成像在什么位置？O)如何進(jìn)行矯正？(4) 完成反饋練習(xí)三能力：培養(yǎng)學(xué) 生合作學(xué)習(xí)的 能力。目標(biāo)四：眼鏡度數(shù)自學(xué)：閱讀課本P101-102頁科學(xué)世界 眼鏡的度數(shù)，回答下列問題：【歸納式探究】L通常情況下，我們把透鏡焦距的倒數(shù)叫做2.+300度和-200度的鏡片，是近視鏡片2.已知某凸透鏡的焦距是0.2m,它的焦度是(填數(shù)值和單位)，它的度數(shù)是一學(xué)生自主探究科 學(xué)的世界一一眼 鏡的度數(shù)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié) 歸納的能力。同時(shí)也可以提 升思維品質(zhì)。課堂小結(jié)通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，通過建構(gòu) 思維導(dǎo)圖，理順本節(jié)知識

5、與方法。梳理本fj課知識內(nèi) 容，把自己所學(xué)到 的知識與老師同學(xué) 交流，最后總結(jié)出 本節(jié)課的知識點(diǎn)對學(xué)習(xí)的知識 進(jìn)行鞏固，加 深。達(dá)標(biāo)檢測完成本節(jié)的達(dá)標(biāo)檢測檢測找出問題所在， 并改之五布置作業(yè)A類基礎(chǔ)題同步P94-95B類綜合能力題【拓展】李老師的新眼鏡能不能給你靈感，小組之間討論、設(shè)計(jì)一副既能解快 老花眼又能解決近視的眼鏡。六 板書 設(shè)計(jì)孑砧口艮的狗眼；赫ora i缽i'；前后!1. - 1 » - 教學(xué) 反思學(xué)情分析八年級學(xué)生通過生物課程中對眼睛的結(jié)構(gòu)從生理角度做了較為 詳細(xì)的介紹、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的探究，因此學(xué)生具備 關(guān)于眼睛生理學(xué)方面的知識，這為該節(jié)課的教學(xué)

6、活動(dòng)展開奠定了基 礎(chǔ)。從學(xué)生的智力發(fā)展特點(diǎn)分析：中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思 維能力，容易接納比較直觀的事物，對比較抽象的事物難以理解。該 節(jié)課有兩個(gè)比較抽象的知識點(diǎn):一是嚏狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)，二是透 鏡對視力的矯正。限于中學(xué)生的智力發(fā)展水平，實(shí)際教學(xué)中會(huì)對學(xué)生 形成困難。本節(jié)課將通過模型、實(shí)驗(yàn)來克服。效果分析教學(xué)是八年級二班進(jìn)行的，二班的學(xué)生課堂發(fā)言積極，與老師互 動(dòng)良好。教學(xué)采用自學(xué)方式，由于教學(xué)前對教材分析比較到位，我將 第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容定位為“知道、了解”層次。這些知識簡單明了有 比較瑣碎，我的自學(xué)指導(dǎo)是填空練習(xí)的形式。學(xué)生通過看書完成練習(xí)， 來達(dá)到掌握知識的目的。第二部分我定位為“經(jīng)

7、歷、知道”層次，里邊 有關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和光學(xué)矯正，我的自學(xué)指導(dǎo)是以提示、 線索和提問的方式呈現(xiàn)，為學(xué)生的自學(xué)提供指導(dǎo)。經(jīng)歷科學(xué)探究過程, 使學(xué)生在“做中學(xué)二課堂中還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容，有效地對本 節(jié)知識要點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練和檢測。不滿意的地方有一點(diǎn)：在實(shí)錄過程中，學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)攝像鏡頭沒有充分錄到。教材分析眼睛和眼鏡是新人教版八年級物理上冊第5章第4節(jié)的內(nèi)容。前邊學(xué)生通過探究和總結(jié)了凸透鏡成像的規(guī)律，對成像規(guī)律及生活應(yīng)用有了一個(gè)了解。眼睛是一個(gè)復(fù)雜的凸透鏡成像系統(tǒng)，但是其基本原理和規(guī)律還是凸透鏡成像規(guī)律。眼睛與人的一生非常重要，中學(xué)生不健康的用眼會(huì)使眼睛發(fā)生病變從而影響學(xué)生的一生。因此教

8、材安排本節(jié)內(nèi)容目的有二：一是進(jìn)一步探討凸透鏡的應(yīng)用；二是通過光學(xué)和生理的角度認(rèn)識視覺形成的原理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。學(xué)校城陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課組八年級物理組課題§ 5.4眼睛和眼鏡 課型 探究課主備教師課時(shí)§ 5.4眼睛和眼鏡課標(biāo)要求自主學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求舉 例記憶問答計(jì)其作 圖人 文實(shí)驗(yàn) 探究常數(shù) 圖像1眼睛的構(gòu)造，明視距離112近視眼及其矯正11*3遠(yuǎn)視眼及其矯正11*4眼鏡的數(shù)度*一、記憶點(diǎn)：眼睛的構(gòu)造；明視距離；近視眼及其矯正；遠(yuǎn)視眼及其矯正 二、計(jì)算點(diǎn)：求眼鏡的度數(shù)激趣引入一目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一反饋練習(xí)一達(dá)標(biāo)檢測一合作交流 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)三學(xué)合一”自主學(xué)習(xí)模式1 .通過觀

9、察，認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)。2.對比照相機(jī)成像原理和凸透鏡成像實(shí)臉，知道眼睛是如何正常工作的。3.知道眼睛是如何看清遠(yuǎn)處和近處的物體的。考點(diǎn)自學(xué)：根據(jù)生物學(xué)科已學(xué)知識，結(jié)合課本P100頁【眼睛】部分，完成基礎(chǔ)I。基礎(chǔ)1如右圖所示為眼球的結(jié)構(gòu)圖，眼球好像一架，眼睛中導(dǎo)學(xué)（-）的共同作用相當(dāng)于一個(gè)自物體的光線會(huì)聚在（相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭），它把來 （相當(dāng)于照相機(jī)的底片）上，形成物體的像。類比照相機(jī)成像過程,模擬眼睛成像，小組議一議：完成匿礎(chǔ)2|基麗萬1將“凸透鏡成像規(guī)律”這一實(shí)驗(yàn)與眼球的結(jié)構(gòu)一一對應(yīng)：凸透鏡相當(dāng)于,光屏相當(dāng)于在視網(wǎng)膜（光屏）上成一個(gè)O物體經(jīng)過晶狀體（凸透鏡）的折射，可以基礎(chǔ)3我們是如何看到遠(yuǎn)

10、近不同的物體的?眼睛通過睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體的厚度，看遠(yuǎn)處物體時(shí)，睫狀肌放松，晶狀體較,對光線的會(huì)聚能力較，使遠(yuǎn)處物體射來的光恰好會(huì)聚在視網(wǎng)膜 上，眼睛可以看清楚遠(yuǎn)處的物體；看近處物體時(shí)， 睫狀肌收縮，晶狀體較，對光線會(huì)聚能力比較 ，使光成在視網(wǎng)膜上，看清近處的物體。&住大”的神經(jīng)正常的眼睛調(diào)節(jié)A類基礎(chǔ)題反饋練習(xí)（-）L人的眼睛是一種“神奇的照相機(jī)"，右圖中 相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭，它能將光線（填“會(huì) 聚”或“發(fā)散”）在視網(wǎng)膜上，視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī) 的，眼睛能在視網(wǎng)膜上成一個(gè)、 的 像。為了愛護(hù)我們的眼睛，最理想的讀書距離是 cm,這個(gè)距離叫做明視距離。目標(biāo)二1 通過實(shí)臉和觀察，知道

11、近視眼的成因及其矯正。思考：如果在學(xué)習(xí)過程中，長時(shí)間使用不正確的讀書姿勢會(huì)有什么樣的后果？【提出問題】近視眼是如何形成的？【猜想】長時(shí)間盯著近處的物體，致使品狀體（凸透鏡）變（填“厚”或“薄”）【實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)】導(dǎo)學(xué)（-）利用桌子上的器材在光具座上擺出辰帝祠的成像情況。（已知透鏡焦距flOcm）問題1：換一個(gè)厚的晶狀體（凸透鏡），像去哪里了？用一張白紙找到像的位置通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)像成在光屏（視網(wǎng)膜）問題2：山上述現(xiàn)象可知，近視眼會(huì)聚光線的能力變強(qiáng)還是變?nèi)趿?？因?yàn)橄癯稍诠馄粒ㄒ暰W(wǎng)膜）,所以對光線的會(huì)聚作用變問題3：在晶狀體（凸透鏡）和視網(wǎng)膜（光屏）位置不變的情況下，為了將 像重新會(huì)聚在視網(wǎng)膜（光屏）上，應(yīng)

12、該在晶狀體（凸透鏡）的前面再加一個(gè) 什么透鏡矯正？晶狀體（凸透鏡）變厚以后對光線的會(huì)聚能力變強(qiáng)，所以在光通過晶狀體 （凸透鏡）之前，先通過一個(gè),使光線適當(dāng)發(fā)散，再到達(dá)視網(wǎng)膜（光屏） 時(shí)就可以會(huì)聚成一個(gè)清晰的像【得出結(jié)論】矯正前矯正后（1）近視的原因：晶狀體太,折光能力太,致使遠(yuǎn)處物體的像成在 視網(wǎng)膜 。（2）近視眼的矯正:配戴。反饋 練習(xí) 二）義類基釉題1.下圖是某人看近處物體時(shí)的光路圖，由圖可知他是 眼（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）。若他配戴的眼鏡鏡片中心的厚度為1. 7mm,則該鏡片邊緣的厚度應(yīng) 1. 7mm（選目標(biāo)三1 通過實(shí)臉和觀察，知道遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正。類比如邱冶川的用出乃甘株m實(shí)驗(yàn)

13、，小組內(nèi)晉一成的？如何矯if 鏡）變 <【提 【猜 【實(shí)座 I .找出正常BU wai gi/uo I “jy”是視網(wǎng)膜的填“大于”、“等于”或“小于”）。導(dǎo)學(xué)（=）問題1：換一個(gè)薄的晶狀體（凸透鏡），像去哪里了?通過實(shí)臉發(fā)現(xiàn)像成在視網(wǎng)膜（光屏）問題2：由上述現(xiàn)象可知，遠(yuǎn)視眼會(huì)聚光線的能力變強(qiáng)還是變?nèi)趿?？通過實(shí)臉發(fā)現(xiàn)像（填“能”或“不能”）成在光屏（視網(wǎng)膜）前面，可以合理猜測像成在視網(wǎng)膜（光屏）問題3：在晶狀體（凸透鏡）和視網(wǎng)膜（光屏）位置不變的情況下，為了將 像重新會(huì)聚在視網(wǎng)膜（光屏）上，應(yīng)該在晶狀體（凸透鏡）的前面再加一個(gè) 什么透鏡矯正？晶狀體（凸透鏡）變薄以后對光線的會(huì)聚能力變?nèi)酰?/p>

14、在光通過晶狀體（凸 透鏡）之前，先通過一個(gè),使光線適當(dāng)會(huì)聚，再到達(dá)視網(wǎng)膜（光屏）時(shí) 就可以會(huì)聚成一個(gè)清晰的像了【得出結(jié)論】（1）遠(yuǎn)視的原因：晶狀體太,折光能力太,致使遠(yuǎn)處物體的像成在 視網(wǎng)膜 。（2）遠(yuǎn)視眼的矯正:配戴 o4類基釉題L在下圖所示的四幅圖中，分別表示遠(yuǎn)視眼成像情況和矯正做法的是（）反饋練習(xí)A、二、二B、二、二C、二、二D、二、二(=)B類綜合能力題/2.李老師在上課時(shí)，看近處課本時(shí)要戴上眼鏡，觀察遠(yuǎn) /處同學(xué)時(shí)又摘下眼睛，由此可知李老師的眼睛是 / （填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”），用 /、/一7 （填“凹透鏡”或“凸透鏡”）米矯正.李老師每天將ArA） 眼鏡戴上摘下，非常不方便，后

15、來他配了一副新型眼睛，y如右圖所示，鏡片A區(qū)厚度相同是平光鏡，B區(qū)可以用一來矯正視力，現(xiàn)在李老師可以通過區(qū)看書，通過區(qū)看同學(xué)，再也不需要頻繁戴、摘眼鏡了。目標(biāo)四1. 了解眼睛的度數(shù)自學(xué)：閱讀課本P10L102頁科學(xué)世界眼鏡的度數(shù)，回答下列問題：導(dǎo)學(xué)（四）【歸納式探究】L通常情況下，我們把透鏡焦距的倒數(shù)叫做2.+300度和-200度的鏡片，是近視鏡片3.已知某凸透鏡的焦距f是02m,它的焦度是 （填數(shù)值和單位），它的度數(shù)是幺類基釉題L如圖甲是來自遠(yuǎn)處的光線經(jīng)某人眼球折光系統(tǒng)的光路。下列關(guān)于該人遠(yuǎn)、近視眼的判斷及A近視眼：乙形成性檢測家庭作業(yè)矯正所需配戴的眼鏡鏡片的選擇正確的是（B類綜合能力題2.

16、（不定項(xiàng)）某人戴的眼鏡如右圖所示，則（A.此人的眼睛可能是近視跟B.此人的眼睛一定是遠(yuǎn)視眼C.照相機(jī)鏡頭與該眼鏡屬同種類型的透鏡D.汽車后視鏡鏡頭與該眼鏡屬同種類型的透鏡A類基釉題同步P94-95B類綜合能力題【拓展】李老師的新眼鏡能不能給你靈感，小組之間討論、設(shè)計(jì)一副既能解決老花眼又能 解決近視的眼鏡。課后反思眼睛是人體的最重要的器官之一，是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀 器。它是我們看到外界美麗景象的窗口，是我們心靈的窗戶。我在設(shè) 計(jì)這節(jié)課時(shí)，努力把握學(xué)生為主體，以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平創(chuàng)設(shè)情景、 設(shè)計(jì)提問、課件引導(dǎo)，力求使學(xué)生通過自己的努力達(dá)到學(xué)會(huì)知識的目 的。首先我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景引入，

17、用游戲來激起學(xué)生的興 趣，順利引入眼睛的教學(xué)。這樣的導(dǎo)入學(xué)生可以輕松進(jìn)入課堂，并很 清楚這節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也引起學(xué)生對自己視力的關(guān)注, 調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要了解自己眼睛的有關(guān)問題。對關(guān)于人眼看遠(yuǎn)處、近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來調(diào)節(jié)的這個(gè)問題，通過模擬眼睛實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)人眼由遠(yuǎn) 及近看物體時(shí)晶狀體的變化。實(shí)驗(yàn)完畢后，讓學(xué)生總結(jié)眼睛看遠(yuǎn)近不 同的物體晶狀體是如何調(diào)節(jié)的。由于實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生很難完整的總結(jié)出眼 睛的調(diào)節(jié)過程，我又采取第二種方法，利用flah課件的優(yōu)點(diǎn)，形象直 觀總結(jié)演示眼睛的調(diào)節(jié)過程。關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯治，一方面引導(dǎo)學(xué)生分析光路圖，利 用他們所學(xué)過的知識尋找解決的辦法，另一方面，通過孩子們自主設(shè) 計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生印象更深刻。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)中的最大特點(diǎn)是盡 可能將一些內(nèi)容利用實(shí)驗(yàn)和課件并用的手段顯現(xiàn)出來，使學(xué)生既有理 性的思維，又有感性的認(rèn)識。這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)困生掌握的也很 好，都