《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述 句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長(zhǎng)過程。教學(xué)難點(diǎn):弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1師：同學(xué)們，你們見過葫蘆嗎？誰能說說葫蘆是什么樣的？2、今天我們學(xué)的這篇課文就與葫蘆有關(guān)。師板題，齊讀課題。3、讓我們一起來看看課文到底講了件什么事情。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 自讀課文，遇到生字多讀兩遍。2檢查認(rèn)讀生字情況。(1) 出示帶拼音的生字：小老師帶讀生字。（2）出示去掉拼音的生字：開火車讀生

2、字。3再讀課文，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。4分自然段指名讀課文，正音。三. 寫字1讀生字，看誰讀得準(zhǔn)2、觀察生字，看看誰會(huì)發(fā)現(xiàn)（1）相同偏旁的字:（2）相同部件的字:（3）相同結(jié)構(gòu)的字:窄右寬）怪、掛、治、棵、掛、哇、怪、慢（左右結(jié)構(gòu)，左3、看老師寫字，比比誰會(huì)看師重點(diǎn)指導(dǎo)寫：言一一第一橫長(zhǎng)，二三橫短且一樣長(zhǎng)。每一一指導(dǎo)寫筆順。掛、哇 右邊是兩個(gè)土。慢右邊中間是四字旁。4、生完成書上的寫字練習(xí)。四、精讀課文，讀懂課文1.仔細(xì)觀察這兩副圖，比一比，他們有什么不同？（葉子、葫蘆、 種葫蘆人的表情）2.學(xué)習(xí)第一自然段（1） 葫蘆究竟長(zhǎng)什么樣？自由讀第一自然段，畫出描寫葫蘆樣 子的句子(2)生自由讀，畫句

3、子，指名讀句子。指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為葫蘆美嗎？為什么?(4)你喜歡這些小葫蘆嗎？(喜歡)種葫蘆的人喜歡它們嗎?從哪里知道的？指導(dǎo)朗讀“多么可愛的小葫蘆哇！ ” 3學(xué)習(xí)二、三、四自然段，感悟課文(1)、默讀課文，想一想，種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？你是 從哪一段看出來的?指名讀 指導(dǎo)朗讀(種葫蘆的人此時(shí)是什么心情？讀出來)(2)、小葫蘆為什么會(huì)落呢？自由讀二、三自然段，課文中的人 都說了些什么？請(qǐng)你把他們說的話畫出來。自由讀一一指名讀一一指導(dǎo)品讀(3) 、比較讀:葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。有幾個(gè)蟲子怕什么!有幾個(gè)蟲子不用怕。(4) 、分角色表演讀二、三自然段三人小組準(zhǔn)備一一上臺(tái)表演讀(5) ：議一議：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢?三、師總結(jié)是呀，任何事情都是有聯(lián)系的，只想著葫蘆而不去管葉子上的?蟲，怎么能夠得到好葫蘆呢？小朋友們可別像這個(gè)人一樣范錯(cuò)誤少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)