心理學(xué)選擇題-記憶想象思維

1、- 記憶想象思維1 .記憶過程包括（）A.識記、保持和遺忘B.識記、冉認(rèn)和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認(rèn)或回憶2 .記憶的最后一個(gè)階段是（）A.編碼B.提取C.保持D.加工3 .學(xué)生回答選擇題時(shí)的記憶活動主要是（）A.識記B.保持C再認(rèn)D.回憶4 .學(xué)生在做問答題時(shí)的記憶活動主要是（）A.識記B.保持C再認(rèn)D.回憶5 .奧運(yùn)會期間看游泳比賽的記憶屬于（）A.情景記憶 B.語義記憶C.程序性記TLD.陳述性記憶6 .對彈琴、騎車等活動的操作步驟的記憶是（）A.陳述性記憶B.長久性記憶C.程序性記憶D.語詞性記憶7 .在對學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識

2、經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的記憶是（）A.有意記憶B.無意記憶C意義記憶D.機(jī)械記憶8 .有預(yù)定的識記目的，并靈活運(yùn)用一些有效方法的識記是（）A.意義識記B.機(jī)械識記C.有意識記D.不隨意識記9 .儲存量大而時(shí)間短的記憶是（）A.長時(shí)記憶B.瞬時(shí)記憶C.短時(shí)記憶D.聲像記憶10 .記憶的信息保持時(shí)間為2秒之間的記憶，屬于（）A.瞬時(shí)記憶 B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.形象記憶11 . 人們在看動畫片的時(shí)候，能把原本是靜止的圖像看成時(shí)在運(yùn)動的，這是因?yàn)榇嬖冢ǎ〢.幻覺B.感覺記憶C靜止運(yùn)動D.錯(cuò)覺12 .感覺記憶的編碼形式主要是（）A.圖像記憶 B.百語聽覺編碼C.語義編碼D.情境編碼13 .信息在短時(shí)記憶中一般

3、只保持（）秒鐘。240608014 . 短時(shí)記憶的容量和注意的廣度是一樣的，都是（）組塊6個(gè)組塊9個(gè)組塊8個(gè)組塊 個(gè)組塊15 .由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是（）A.思維B.想象C注意D復(fù)述16 .遺忘曲線的最先提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C斯柏林D.弗洛伊德17 .艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）A.先慢后快B.先快后慢C.時(shí)快時(shí)慢D.均勻遞減18 .后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的識記與回憶的干擾是（）A.單一抑制B.雙重抑制C前攝抑制D.倒攝抑制19 .許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶,其效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿牡氖悄姆N抑制的干擾（）A.雙重抑制B

4、.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制20 .學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于（）A.過度學(xué)習(xí)B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 C無倒攝抑制的影響D.無前攝抑制的影響21 .學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C雙重抑制D.單一抑制22 .人腦對過去感知過的事物的形象的反映是（）A.表象B.想象C.后象D.印象23 .根據(jù)言語描述或圖表示意，在頭腦中形成新形象的心理過程是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.有意想象D.幻想24 .看完 西游記后， 腦中產(chǎn)生一個(gè)"椰棚如生"的孫悟空的形象的心

5、理過程是（A.再造想象B.創(chuàng)造想象C幻想D.表象形成25 .游覽過八達(dá)嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（）A.思維B.表象C.注意D.聯(lián)想26 .吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”的詩句時(shí)，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種（）A.記憶表象B.再造想象C創(chuàng)造想象D.幻想27 .人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料是（）A.感知B.記憶C想象D.表象28 .幻想是（）的一種特殊形式。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.空想29 .一種最基本的言語方式，兩個(gè)或幾個(gè)人直接進(jìn)行交際時(shí)的言語活動是（）A. 口頭言語B.對話言語C.交際言語D.獨(dú)白言語30 .聊天、辯論、討論等言語活動屬于（）A.

6、獨(dú)白言語B.書面言語C.內(nèi)部言語D.對話言語31 .具有情境性、簡略性、反應(yīng)性特點(diǎn)的言語形式是（）A.書面言語B.獨(dú)白言語C對話言語D.內(nèi)部言語32 .具有隨意性、開展性、計(jì)劃性特點(diǎn)的言語形式是（）A.內(nèi)部言語B.對話言語C.書面言語D.獨(dú)白言語33 .（） 是非交際性語言，是指借助語言進(jìn)行思維過程中的一種特殊的語言現(xiàn)象。A.內(nèi)部言語B.對話言語C.書面言語D.獨(dú)白言語34 .人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的概括的反映是（）A.感知B.記憶C.思維D.表象35 .醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性（）A.直接性B.間接性C廣闊性D.創(chuàng)造性36 .人類思維的基本過程是（

7、）A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性37 .思維的過程不包括（A.分析與綜合B.判斷與推理C比較與抽象概括D.系統(tǒng)化與具體化38 .學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、 小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）A.具體化B.分析C系統(tǒng)化D.抽象39 .把文章中的各個(gè)段落綜合起來，把握其中心思想，這是指思維過程的（）A.分析B.綜合C比較D.抽象40 .人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合（綜合）起來的過程叫（）A.抽象B.概括C.分析D.綜合41 .在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別與其他屬性、特征的思維過程稱作（）A.分類B.概括C抽象D.比較4

8、2 .以下說法中正確的是（）A.在學(xué)校教學(xué)條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成B.思維過程的基本過程是分析和綜合C.思維的基本形式是比較、抽象和具體化D.根據(jù)思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維43 .“好職工”這個(gè)概念結(jié)合各種屬性，如“工作努力 ,業(yè)績好” 、 “熱愛集體、關(guān)心同事”等等。 “好職工”這個(gè)概念是一個(gè)（ ）A.合取概念B.析取概念C關(guān)系概念D.自然概念44 .我們到一個(gè)地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（）A.直觀動作思維B.形象思維C邏輯思維D.直覺思維45 .幼兒計(jì)算應(yīng)用題“5個(gè)蘋果吃掉3

9、 個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí)，他的思維種類屬于（ ）A.直覺行動思維B抽象思維C形象思維D.發(fā)散思維46 .運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)成方案與程序解決問題的思維是（）A.常規(guī)性思維B.集中性思維C創(chuàng)造性思2tD.發(fā)散性思維 47.從目標(biāo)發(fā)出，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是A.發(fā)散思維B.創(chuàng)造思維C聚合思維D.分析思維48 .“機(jī)智”是指思維的（）A.靈活性B.敏捷性C深刻性D.廣闊性49 .不但考慮問題本質(zhì)，而且考慮和問題有關(guān)的其他條件，這是思維的（A.批判性B.廣闊性C深刻性D.靈活性50 .善于鉆研問題，不被表面現(xiàn)象迷惑，這是思維的（）A.廣闊性B.深刻性C.批判性D.敏捷性

10、51 .比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖，這是思維缺乏（）的表現(xiàn)。A.深刻性B.批判性C廣闊性D.靈活性52 .“人云亦云”是缺乏思維的（）A.廣闊性B.批判性C深刻性D.靈活性53 .人在解決問題時(shí)能夠當(dāng)機(jī)立斷，不徘徊猶豫，是指思維的（）A.批判性B.廣闊性C深刻性D.敏捷性54 .“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）品質(zhì)。A.敏捷性B.廣闊性C深刻性D.靈活性二、多項(xiàng)選擇題1 .短時(shí)記憶的編碼方式有（）A.視覺編碼B.聽覺編碼 C語義編碼D.情景編碼E圖像記憶2 .前攝抑制和倒攝抑制可以說明（）A.遺忘的原因是由于記憶痕跡衰退B.遺忘的原因是由于干擾C.遺忘的原因是由于壓抑D.遺忘的原因是由于提取失敗E.系列位置效應(yīng)產(chǎn)生的原因3 .遺忘的規(guī)律（）A.先快后慢B.先慢后快C不均衡卜tD.沒有規(guī)律4 .下列屬