四年級語文《秦兵馬俑》教學設計優(yōu)秀教案獲獎教案備課講稿

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除化峪聯(lián)區(qū) 四 年級 語文 第七冊教學設計備課教師 史婧亞 2012 年10 月30日備課內(nèi)容19、秦兵馬俑（初稿）教學目標一、知識與技能1、有感情的朗讀課文。2、學習作者抓住景物特點描寫景物的方法。一、過程和方法理解課文內(nèi)容，感受秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、 個性鮮明的特點。二、情感態(tài)度與價值觀利用課文的學習，讓學生感受到秦兵馬俑的不朽藝 術(shù)價值，激起對祖國文化的熱愛之情。教學重難點1、理解課文內(nèi)容，了解秦兵馬俑的特點。2、學習作者抓住特點描寫景物的方法。教學用具掛圖教學過程個性修改一、導入秦始皇中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一八國，統(tǒng)一文 字，統(tǒng)度量衡。

2、這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風云的始皇帝。為了顯示 自己的聲威。希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為 自己建造了一個龐大的地下軍事王國一秦始皇陵兵馬俑 板書課題1、解釋課題：同學們，你知道是什么俑嗎？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬 的陶兵，陶馬。這個龐大的雕塑群，本來已經(jīng)隨秦始皇 塵封于地下，在1974年春天， 個農(nóng)民打井時，無意 中挖出一個陶制武士頭最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。全世界 都震驚了，法國總統(tǒng)希拉克在看過兵馬俑后說：世界上 原有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡。同學 們知道這個奇跡在什么地方嗎？（西安）師：真的如他們說的嗎？耳聽為虛，眼見為實，就 讓我們U親自看 看這第八大

3、奇跡吧！（出示課本插圖）師：誰能說說看后的感受呢?。▽W生自由回答，教師 適當點評）教師總結(jié)：秦兵馬俑是秦始皇陵的陪葬坑，被列為 世界八大奇跡之一，這是中國人的自豪。讓我們帶著這 種自豪感齊讀課題 二，初讀感知，理清層次1、快速、自由地讀課文，看看作者是如何評價秦兵 馬俑的。注意讀準字音，讀順句子2、劃出作者評價秦兵馬俑的語句。那幾個詞最能體 現(xiàn)作者對秦兵馬俑的高度評價。3、師邊小結(jié)邊板書：作者在開頭時說秦兵馬俑是舉 世無雙，享譽世界的，結(jié)尾時又說它古今中外的雕塑史是絕無僅有的，這種寫法叫首尾呼應。（板書：舉世無雙 享譽世界 絕無僅有）過渡：作者為什么如此評價秦兵馬俑。文中有句話 概括的好，你能

4、找到嗎？ （ 1、指名說出這句話2全班齊 讀3、說說在文中的作用）二、細讀課文，探究文本過渡：從這句話中我們知道本課主要介紹了秦兵馬 俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明，你能找到相應的 段落嗎？（學生自由回答，師板書）規(guī)模宏大（2）類型眾多（4-7）個性鮮明（8）1，感受規(guī)模宏大（1）下面請大家默讀課文第2自然段，找出體現(xiàn)秦 兵馬俑規(guī)模宏大的語句，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大吧！（學生默讀第2自然段，）（2）學生讀文，自由交流。（3）教師根據(jù)學生回答并相機出示 號坑圖片， 讓 學生感受兵馬俑的規(guī)模宏大。（4）學生有感情的朗讀課文，感受秦兵馬俑的規(guī)模 宏大。（5）說說作者運用這怎樣的方式來寫秦兵馬俑的規(guī)

5、 模宏大的。2、體會個性鮮明過渡：是不是光憑規(guī)模宏大就能成為世界奇跡呢？自由朗讀課文4-7自然段，看看作者重點介紹了哪 幾種類型？3、感悟個性鮮明過渡：剛才跟著作者的筆觸，借助詳實的數(shù)據(jù)讓我 們感受到秦兵馬俑的規(guī)模宏大；通過細致的描繪讓我們 認識了幾種栩栩如生的兵馬俑類型。接下來就讓我們跟 著作者下到坑內(nèi)，俯下身子去端詳那神態(tài)各異的兵馬俑， 感受他們輕微的呼吸聲吧?。?朗讀第8自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2出示 組 神態(tài)各異 的兵馬俑的頭像，看到這些圖片你最想用哪個詞來形容？（神態(tài)各異）（3） 岡"才大家說這些不同形態(tài)的兵馬俑可以用“神 態(tài)各異”這個詞來形容，你能用文中的語句來解釋一下 這個詞嗎？（有的-好像-有的-好像-）細心 的同學都發(fā)下現(xiàn)了，文中一個省略號，省略了什么？在 文中有什么作用？你能發(fā)揮想象用“有的-好像-” 接著作者寫的再寫一個句子嗎？（4）說說這一段用了哪些修辭方法？（5）師生合作朗讀第8段。三，總結(jié)課文拓展延伸1、這節(jié)課我們抓住了文章的中心句， 課文生動地描 繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明） 的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光 輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。