九年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃-湘教版

1、九年級美術(shù)上冊學(xué)科教學(xué)計劃湘教 2013版 教師：宋應(yīng)貴 學(xué) 情 分 析 九年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)已進(jìn)入到美術(shù)教材縱向編排的第四個階段。 這 一級重新分班，原來的大班學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，在學(xué)生管理方面要加強(qiáng)。 學(xué)生雖然對美術(shù)知識有了一定的認(rèn)識，也學(xué)到了一定理論知識和繪畫技 能，但按照課本內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生年齡特點，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 面臨著即將升學(xué)的他們，在教學(xué)中加強(qiáng)審美的教育力 度，同時在課堂上盡量增設(shè)一些情趣性的東西，使他們學(xué)習(xí)上不要有過 多的壓力。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 了解社會生活環(huán)境設(shè)計類別、功能；進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活， 形成初步的設(shè)計意識。 2、 選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、?/p>

2、料，以繪畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法， 發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。 3、 欣賞中國美術(shù)發(fā)展的歷程，了解不同時代的作品和著名繪畫大師， 了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制 作。 4、 多角度欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，尊重人類文化遺 產(chǎn)，了解世界多元文化。 5、 提咼學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀祭能力、審美能力、 鑒賞能力，學(xué)生們在實踐中進(jìn)步，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、 動腦、動手的能力，逐步提咼學(xué)生對美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素 質(zhì)。全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。 課 程 要 求 2013審定新湘版教科書以素質(zhì)教育為導(dǎo)向， 以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 為宗旨，

3、打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)， 構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、以探究式美術(shù)實踐活動為主線，以 人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。本教材的編寫還注重了 學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào) 發(fā)展，全冊共有7課內(nèi)容涵蓋4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型表現(xiàn)”“欣 賞評述”占有較大比重。這些單元的設(shè)定，主要是根據(jù)素質(zhì)教育的要 求，特別是教育部頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中關(guān)于課 程改革的總目標(biāo)，即對未來人才的需要，同時結(jié)合美術(shù)學(xué)科的價值和特 點來確定的。 教 材 的 重 難 占 八、 、 教學(xué)重點：欣賞外國美術(shù)發(fā)展的歷程、永恒的建筑作品、畫“說

4、” 空間、瞬間的精彩 教學(xué)難點：外國美術(shù)發(fā)展的歷程，藝術(shù)與宗教的關(guān)系。 課 程 實 施 設(shè) 想 教給學(xué)生繪畫的技法，使有一技之長學(xué)生在美術(shù)某一方面有所表 現(xiàn)，發(fā)揮自己的才能。結(jié)合課本安排，對于學(xué)生感興趣的多加引導(dǎo)，興 趣不高的，盡可能以最低的標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。充分運(yùn)用多媒體方式與教學(xué) 相結(jié)合，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識。在其它畢業(yè)學(xué)科的壓力中，以 一種愉悅的心態(tài)去學(xué)習(xí)美術(shù)，陶冶情操，愉快學(xué)習(xí)。 實 現(xiàn) 教 育 教 學(xué) 目 標(biāo) 的 措 施 1、 學(xué)習(xí)的過程是主客體交融的過程， 就是學(xué)習(xí)主體對知識客體融會 整合的過程。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而 教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，具有

5、自閉性、被動性，甚至排他性；為 學(xué)生主體增加了障礙和困難；學(xué)習(xí)主體與教材客體成了一對矛盾。教師 結(jié)合學(xué)生特點，充分開展小組合作的學(xué)習(xí)模式，突破 “教”與“學(xué)”的 障礙。 2、 在訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，體現(xiàn) 教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時在課中對他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育， 培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全 面發(fā)展，突出一技之長。 3、 在教學(xué)中要注意對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，弓1導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心環(huán) 境，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，弓1導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識運(yùn)用在生活中解決問題。 使學(xué)生認(rèn)識到生活離不開美術(shù)，生活中處處可以學(xué)習(xí)到美術(shù)。 4、 要根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)，

6、緊緊把握住教材重點、難點，面向全體 學(xué)生抓好教學(xué)管理，全面開展教學(xué)活動。加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了 一批藝術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣， 提高學(xué)生的課堂熱情。 采取多種評價形式：作業(yè)采取等級評價方式，批改作業(yè)要注重突出 個性化作業(yè)，講評作業(yè)采取講師講評、學(xué)生自評、互評的評價方式；看 重學(xué)生的特長發(fā)展和參加畫展及繪畫的水平。學(xué)生綜合成績依據(jù)學(xué)期末 依據(jù)平時表現(xiàn)、作業(yè)上交、作業(yè)質(zhì)量、參展情況等進(jìn)行綜合評價。 主管領(lǐng)導(dǎo)簽閱評 價 方 法 設(shè) 計 教學(xué)進(jìn)度計劃 2017-2018 學(xué)年度 第一學(xué)期 九年級（ ）班 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 節(jié)次 1 第1課 走下神壇 1 2 第1課 走下神壇 1 3 第2課 瞬間的精彩 1 4 第2課 瞬間的精彩 1 5 第3課 畫“說”空間 1 6 第3課 畫“說”空間 1 7 “ 十 .” 國慶長假 8 第3課 畫“說”空間 1 9 第4課 我們在一起 1 10 期中考試等 11 第4課 我們在一起 1 12 第5課 門 1 13