2019六年級(jí)下語(yǔ)文教案石灰吟新蘇教版語(yǔ)文

1、第 1 頁(yè)石灰吟【教學(xué)目標(biāo)】1.1. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦默寫古詩(shī)。2.2. 學(xué)會(huì)生字“焚”。理解詩(shī)句中關(guān)鍵字詞的意思，理解古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的思想感情，了解詩(shī)人于謙。3.3. 了解古詩(shī)在表達(dá)上的特點(diǎn)，積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解古詩(shī)，體會(huì)感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：1.1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)明代詩(shī)人于謙在 1212 歲時(shí)寫下 的一首詩(shī)。朗讀課題。順勢(shì)解題：“吟”是古代詩(shī)歌的一種 體裁，是吟誦、贊美的意思，“石灰吟”的意思就是“吟誦、贊美石灰”如游子吟暮江吟。這首詩(shī)還有個(gè)題目叫詠石灰，“詠”也是古代詩(shī)歌的一種體裁，如詠柳詠鵝。古代詩(shī)歌的體

2、裁還有很多，如“行”“引”“歌 行”等，感興趣的同學(xué)課外可以去了解一下。2 2 .下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，看看于謙為什么要贊美平凡的石灰，讓我們從文章中找答案。學(xué)習(xí)板塊一：讀古詩(shī)，明詩(shī)意一、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：第 2 頁(yè)1.1.大聲朗讀古詩(shī)兩遍，同桌互相檢查朗讀情況。2.2. 思考詩(shī)句的意思，自己先練說(shuō)；組內(nèi)交流，組長(zhǎng)先說(shuō)， 組員后說(shuō)。3.3. 在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上思考：于謙為什么要贊美石灰？畫 出關(guān)鍵字詞。二、學(xué)生展開自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情并給予指導(dǎo)。三、交流檢測(cè)1.1. 指名讀古詩(shī)，評(píng)價(jià)是否做到正確、流利，節(jié)奏處理是否 合適。2.2.出示并齊讀。石灰吟明 于謙千錘/ /萬(wàn)擊/出深山，烈火/ /焚燒

3、/若等閑。粉骨/ /碎身/全不怕，要留/ /清白/在人間。3.3.請(qǐng) 2 2 個(gè)小組的 4 4 號(hào)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思并比一比誰(shuí)說(shuō)得好。 師 給予糾正或適當(dāng)評(píng)價(jià)。4.4. 體會(huì)石灰精神：預(yù)設(shè)：(1 1 )千錘萬(wàn)鑿看著“千錘萬(wàn)鑿”這四個(gè)字，你眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣 的情第 3 頁(yè)景？在這個(gè)詞中，“千”和“萬(wàn)”并不是指具體的一千一萬(wàn)，而是形容很多。類似的詞語(yǔ)還有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)？千（）萬(wàn)（）（2 2 ）烈火焚燒石灰石經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的敲擊錘打，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦運(yùn)出了深山，被放入土窯中去經(jīng)受烈火的焚燒。如果石灰石有表情會(huì)是怎樣的表情？如果石灰石會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)些什么？（3 3）粉骨碎身：經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，石灰石已經(jīng)變成

4、渾身雪白的石灰， 人們把它浸到水里， 為了把潔白無(wú)瑕的顏色奉獻(xiàn) 給人類，石灰承受住一次又一次的痛苦折磨，你覺(jué)得這是怎 樣的石灰？（頑強(qiáng)不屈、大公無(wú)私、英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)）將“粉骨碎身”與“粉身碎骨”比較。（4 4）石灰頑強(qiáng)不屈和英勇無(wú)畏的精神在古詩(shī)中的哪兩個(gè)詞 體現(xiàn)出來(lái)了？a a 理解“若等閑”：“若”是什么意思？ “等閑”這個(gè)詞我 們以前在長(zhǎng)征這課中學(xué)過(guò)，它是什么意思？石灰把什么 看成平平常常的事？b b 詩(shī)中寫石灰對(duì)于什么全不怕？5.5.教師小結(jié)：同學(xué)們，這就是石灰，為了理想為了奉獻(xiàn)，它勇于自我犧牲。此時(shí)，你對(duì)石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？ （欽佩、 敬佩、喜愛）第 4 頁(yè)6.6.指導(dǎo)有感情地朗讀

5、，讀出對(duì)石灰的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)板塊二：悟詩(shī)情，知詩(shī)人。一、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：朗讀古詩(shī)，邊讀邊想：1212 歲的于謙站在石灰窯前，看著 山石經(jīng)過(guò)焚燒變成白色的石灰，想到石灰在生活中的應(yīng)用， 他的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？想好后，相互交流一下。二、學(xué)生思考并交流，師傾聽學(xué)生想法。三、交流：預(yù)設(shè)兩個(gè)要點(diǎn)：（1 1、對(duì)石灰石的崇敬和贊揚(yáng)。2 2、決心做人要像石灰石一樣不為權(quán)勢(shì)， 潔身自好，堅(jiān)決和惡勢(shì)力斗爭(zhēng)， 為民做貢獻(xiàn)），學(xué)生只要表達(dá)出這樣的意思即可。四、進(jìn)一步了解于謙1.1. 1212 歲的于謙是這樣想的，他又是怎樣做的呢？同學(xué)們 課前去了收集于謙的相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)于謙的了 解。2.2.補(bǔ)充資料

6、，學(xué)生自讀。唐朝大詩(shī)人白居易說(shuō)：“歌詠言，詩(shī)言志。”十二歲的 于謙寫下的這首詩(shī)，不只是石灰形象的寫照，更體現(xiàn)了他人 生的追求。于謙發(fā)憤苦讀，步入仕途，他為官清廉，關(guān)心民 間疾苦，為人剛正不阿，不畏權(quán)貴。因此，朝中一些陰險(xiǎn)貪 婪的人恨死了他。他們呢密謀策劃，等待時(shí)機(jī)，一心想除掉 于謙。最后，在一場(chǎng)事變中，這幫家伙挑唆皇帝，殺害了正 直無(wú)私的于謙。于謙不畏權(quán)貴的品格和清第 5 頁(yè)白高潔的節(jié)操永留人間，人們永遠(yuǎn)崇敬他，懷念他。他的這首石灰吟也因 于謙而被傳誦不絕，激勵(lì)著一代又一代的仁人志士。3.3.拓展：由資料來(lái)看，于謙一生都在遵照自己的人生志向，嚴(yán)格 要求自己。下面請(qǐng)同學(xué)們看到這道連線題，人們都說(shuō)

7、石灰 吟這首詩(shī)是于謙整個(gè)人生的真實(shí)寫照，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真 思考，想想每句詩(shī)對(duì)應(yīng)了于謙哪個(gè)人生階段，完成連線題。出示：千錘萬(wàn)擊出深山人心中寧死不屈，玉潔冰清的咼大形象永存后烈火焚燒若等閑立志報(bào)國(guó)，發(fā)奮苦讀，成為國(guó)家棟梁粉骨碎身渾不怕身在官場(chǎng)，從容不迫面對(duì)一切考驗(yàn)要留清白在人間4.4.指導(dǎo)感情朗讀古詩(shī):不畏強(qiáng)暴，視死如歸，不向惡勢(shì)力低頭確實(shí)，石灰吟一詩(shī)伴隨了于謙的一生，也見證了于 謙的一生。下面，讓我們借著朗讀來(lái)再次感受于謙的高尚情 操。一誦：少年抒懷1212 歲的少年于謙，第一次寫下這石灰吟，他會(huì)意氣風(fēng) 發(fā)、豪情萬(wàn)丈地高聲誦讀這首詩(shī) 全班齊讀。二誦：為官感悟十幾年后，于謙考取了功名，踏進(jìn)了官場(chǎng)，

8、同時(shí)他也感受到了官場(chǎng)的黑暗和腐敗。這時(shí)，他會(huì)想起這首詩(shī)，他會(huì)以堅(jiān) 定執(zhí)著、第 6 頁(yè)英勇無(wú)畏的語(yǔ)氣再次吟誦這首詩(shī)，來(lái)，全體女同學(xué) 齊讀一一三誦：臨刑陳詞遭到惡勢(shì)力的陷害，于謙被昏庸的皇帝判為死刑。當(dāng)于謙 戴著腳鐐走上刑場(chǎng)，在這生命的最后時(shí)刻，他不后悔自己的 一生，哪怕生命就要畫上一個(gè)句號(hào)。他昂著頭，視死如歸、 大義凜然，吟誦起這首石灰吟 全體男同學(xué)齊讀。 四誦：后世評(píng)價(jià)于謙的一生如石灰一樣清白， 他活著的時(shí)候心里裝的是國(guó) 家是百姓，他死了以后，百姓把他裝在了心里，永遠(yuǎn)地記住 了他。如今，人已遠(yuǎn)去，但精神永存，讓我們將無(wú)限的感動(dòng) 與崇敬之情，化作深情的朗讀 全班齊讀。5.5.同學(xué)們，古往今來(lái)像于

9、謙這樣的人物，有千千萬(wàn)萬(wàn)，你能 說(shuō)出他們的名字嗎？學(xué)習(xí)板塊三：學(xué)習(xí)表達(dá)，積累古詩(shī)一、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1.1. 讀一讀這首古詩(shī)，思考它在表達(dá)上最大的特點(diǎn)是什么？2.2. 我們以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)也是才用了這樣的寫法？二、學(xué)生思考，師了解學(xué)情。三、交流：預(yù)設(shè)：1.1.詩(shī)人是在贊頌石灰，但又不僅僅在贊頌石灰，他是在借 贊美石灰來(lái)表達(dá)自己的志向，在立下自己人生的誓言，那就 是成為一個(gè)擁有石灰精神的人。這種寫法叫做借物詠志也叫 托物言志板書第 7 頁(yè)2.2. 梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。竹石（清）鄭燮咬定青山不放松。立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，爾東西南北風(fēng)。青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。四、檢測(cè)：借物言志或借物喻人是古詩(shī)中經(jīng)常采用的寫作手法，請(qǐng)同 學(xué)